问拿来主义教案

【拿来主义教案】一、教学目标总结

《拿来主义》是鲁迅先生的一篇杂文，文章通过批判“送去主义”和“送来主义”，提出了“拿来主义”的主张，强调在文化、思想等方面应有选择地吸收外来事物，反对盲目排外或全盘接受。本课的教学目标主要包括：

1. 理解文章主旨：掌握作者提出的“拿来主义”观点及其现实意义。

2. 分析写作手法：学习鲁迅杂文的语言风格与讽刺手法。

3. 培养批判性思维：引导学生思考如何对待外来文化与传统文化的关系。

4. 提升语言表达能力：通过阅读与讨论，提高学生的语文素养。

二、教学内容与重点难点总结

三、教学过程设计（简要总结）

1. 导入环节：通过提问“你如何看待外来文化？”引发学生兴趣，引出课题。

2. 初读感知：通读全文，整体把握文章内容与情感基调。

3. 精读分析：逐段讲解，分析作者如何提出问题、分析问题、解决问题。

4. 合作探究：分组讨论“拿来主义”在当代社会的应用价值。

5. 总结升华：结合现实生活，引导学生树立正确的文化观与价值观。

四、教学反思与建议

- 教学效果：大部分学生能够理解“拿来主义”的基本含义，并能结合实例进行分析。

- 存在问题：部分学生对“送去主义”与“送来主义”的区别理解不够清晰。

- 改进建议：可通过多媒体展示历史事件或现实案例，帮助学生更直观地理解概念。

五、板书设计（简要说明）

```

拿来主义

/ \

去送主义送来主义拿来主义

（盲目送）（全盘接受）（有选择吸收）

```

通过此板书，学生可以清晰看到三种对待外来文化的立场，并理解“拿来主义”的积极意义。

六、延伸拓展

鼓励学生查阅相关资料，了解“拿来主义”在现代语境下的应用，如科技、教育、艺术等领域中的实际案例，增强课堂的实践性和拓展性。

结语：

《拿来主义》不仅是一篇具有深刻思想性的杂文，更是对学生进行文化认知教育的重要素材。通过本课的学习，希望学生能够在面对外来文化时，保持清醒的头脑，做到“取其精华，去其糟粕”，真正实现文化的传承与创新。