【归去来兮辞教案虚词实词】《归去来兮辞》是东晋文学家陶渊明的代表作之一，文章以抒情为主，表达了作者辞官归隐、回归田园生活的思想情感。在教学过程中，对文言文中的虚词与实词进行梳理和分析，有助于学生更好地理解文章内容和语言风格。
以下是对《归去来兮辞》中常见虚词与实词的总结与归纳：
一、虚词总结
| 虚词 | 用法说明 | 示例句子 | 释义 |
| 来 | 表示动作的方向或趋向 | “归去来兮” | “来”为助词，加强语气，无实际意义 |
| 之 | 结构助词，用于定语和中心语之间 | “悟已往之不谏” | 的 |
| 乎 | 表疑问或感叹语气 | “复驾言兮焉求？” | 吗、呢 |
| 其 | 代词或语气词 | “门虽设而常关” | 它（指门） |
| 以 | 表目的或原因 | “舟遥遥以轻飏” | 表“而”的意思，连接状语和谓语 |
| 而 | 连词，表并列、转折等关系 | “木欣欣以向荣，泉涓涓而始流” | 并且、而 |
| 于 | 表处所、对象 | “乐夫天命复奚疑” | 对、对于 |
二、实词总结
| 实词 | 词性 | 释义 | 示例句子 |
| 归 | 动词 | 回家、回去 | “归去来兮” |
| 来 | 动词 | 去、到 | “归去来兮” |
| 辞 | 名词 | 辞别、告别 | “辞官归田” |
| 稚 | 形容词 | 年幼 | “幼稚盈室” |
| 羁 | 动词 | 拘束、束缚 | “久在樊笼里” |
| 飨 | 动词 | 祭祀、宴请 | “有酒盈樽” |
| 喜 | 动词 | 欢喜 | “悦亲戚之情话” |
| 悦 | 动词 | 快乐 | “悦亲戚之情话” |
| 感 | 动词 | 感动 | “感物同归” |
| 命 | 名词 | 命运 | “乐夫天命复奚疑” |
三、教学建议
在讲解《归去来兮辞》时，教师应注重引导学生结合上下文理解虚词的语法功能，避免机械记忆。同时，实词的积累也应结合具体语境，帮助学生掌握其多义性和活用现象。
此外，可以通过对比阅读、朗读训练等方式，增强学生对文言文语言风格的感受力，提升文言文的理解能力与审美情趣。
结语：
通过对《归去来兮辞》中虚词与实词的系统梳理，不仅有助于学生夯实文言基础知识，还能深入体会作者的情感表达与思想内涵。教学过程中，应注重语言与情感的统一，使学生在学习文言文的同时，感受到中华传统文化的魅力。