口语交际教案说话的艺术(口语交际教案)

导读 大家好,综合小编来为大家讲解下口语交际教案说话的艺术,口语交际教案这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!1、  作为一位不辞辛

大家好,综合小编来为大家讲解下口语交际教案说话的艺术,口语交际教案这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧!

1、作为一位不辞辛劳的人民教师,时常要开展教案准备工作,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢?下面是小编为大家整理的口语交际教案,欢迎大家分享。

2、教学目标:

3、培养良好的听说习惯,学会倾听、交流、互动。

4、通过交流,感受童年的美好、纯真,使学生珍惜童年,热爱生活。

5、指导学生具体有序地讲述自己童年有趣的事情,表真情实感。

6、围绕是否把事情的过程讲清楚,是否表达了童年生活的有趣。

7、教学重难点:

8、通过交流童年故事,拓展学生的思路,感受童年的美好、纯真,激发学生珍惜童年,热爱生活的情怀。重点考察学生的交际能力,在活动中提高学生的交际能力,让每个学生都得到发展。

9、教学过程:

10、一、创设情境,谈话导入。

11、放多媒体出示自己童年的照片,给学生讲述自己童年的故事。(调动起学生的兴趣)

12、你们觉得老师的童年怎么样?

13、老师也特别想知道你们的童年中有哪些难忘或有趣的故事?谁想说说呢?(学生纷纷举手)

14、二、全班交流,分享快乐。

15、指名说。(要求发言者的发言清楚、故事完整,尽量吸引大家。)

16、向其他同学提出要求:1)认真听这位同学的发言,听听他是否能把事情说清楚、说具体。2)声音是否洪亮。3)你觉得他的故事哪最吸引你?

17、学生评析。

18、学生推荐。你们还想听一听谁的故事?

19、要求:同学们认真听,根据他的故事,你可以向他提一些问题。

20、发言者根据提问者的问题进行交流,教师可做指导。

21、在这些发言的同学当中,你最喜欢说得发言呢?说出理由。

22、(引导学生从发言的声音、事情的完整、条理、语句的通顺、故事的难忘或有趣方面评析)

23、教师鼓励有进步的孩子。

24、三、小组交流

25、把自己的故事告诉小组的同学。

26、(要求:组长组织小组同学,其他同学认真听,当发言者说完后可与他交流,当所有同学都说完后,进行评析。)

27、填评价表。

28、四、课堂总结。

29、同学们总结在这节课中收获。

30、教师总结:表扬同学们的优点,尤其是有进步的同学。提出今后应注意的地方。

31、教学总结与反思:

32、听了徐轶老师的讲座,我对口语交际有了更清楚地认识,在设计时我注重了以学生的“交际”为核心,从课上一开始,通过创设情境,老师先与学生交流:“你觉得老师的童年怎么样?谁想把你的故事也想告诉大家?”这样调动了学生想说的欲望,学生就乐意把自己的故事告诉大家。整堂课始终以“交流”为主线,培养了学生的沟通、倾听、表达和应用的能力。我还提出了让发言者的发言吸引大家,这就让学生注意了发言时要有技巧和策略。

33、在评价时,我注意引导学生从评价发言者讲述的内容、交流时的行为和态度及其它能力方面进行评析,这样一来,学生的综合能力会得以提高。

34、在活动中,我关注了全体学生,改变了以往只叫部分学生发言的模式,采用了“教师指名——学生推荐——小组交流——全体参与评析”的方式,学生都能积极参与到活动中来,让每个学生都得到了发展。

35、总之,通过听讲座我更新了观念,改变了教学策略,使口语交际更有利于学生综合能力得到全面发展。

36、学习目标

37、1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排.

38、2.能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识.

39、3.通过活动,培养对家乡的热爱之情.

40、4.能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情.

41、课前准备

42、收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等.

43、了解班级同学的特长,以便策划活动.

44、通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样策划才能搞好一次活动,可以事先参阅一些好的经验.

45、第一课时

46、口语交际

47、谈话导入.激发兴趣

48、俗话说得好:一方水土养一方人.每个人对自己的家乡都有着深厚的感情.大诗人李白用诗句举头望明月,低头思故乡来表达自己对家乡的思念,而这诗句也成了表达思乡之情的千古名句.今天也让我们来畅谈一下对家乡的热爱之情吧.

49、畅所欲言.抒发情感

50、1.同学们,请你们来说说对家乡的热爱之情吧.

51、2.现然大家都这么热爱家乡,那么我们就以浓浓的乡情为主题来策划一次活动.既然是活动,形式就要丰富多彩,要通过丰富的内容、精彩的节目来表达对家乡的热爱之情.

52、小组交流讨论

53、明确小组讨论的内容:表演哪些节目;由哪些同学表演;怎样表演才能使节目更精彩.

54、重点讨论怎样演才能使节目更精彩,根据讨论情况列出节目表.老师参与部分小组的交流,给予指导.

55、小结过渡:刚才老师参与了部分小组的讨论,看得出来同学们事先都做了精心的准备,而且在讨论的过程中非常热烈,方方面面的问题都能考虑到.每个小组都希望通过策划这次活动来表达对家乡的热爱,那现在就请同学们来展示一下你们小组策划的活动方案吧.

56、展示活动方案

57、以小组为单位展示活动方案.

58、其他同学可以质疑,也可以和同学进行深入的交流.

59、师生共同评议.综合大家的意见,全班制定一个活动方案.

60、总结

61、同学们,这节课,通过策划浓浓的乡情这个活动,不仅锻炼了我们的组织策划能力,而且还激发了大家对家乡的热爱之情,相信浓浓的乡情这个活动一定能够获得成功.

62、第二、三课时

63、习作

64、谈话导课,激发兴趣

65、在策划浓浓的乡情活动中,同学们尽情抒发了自己对家乡的热爱之情.是呀,谁不爱自己的家乡呢?今天让我们大胆地想象一下,通过我们的努力,二十年以后的家乡会是什么样子?

66、大胆想象

67、想象家乡发生的巨大变化.

68、想象儿时的小伙伴会是怎样的.

69、想象久别重逢的亲人会有怎样的感慨.

70、阅读提示,明确要求

71、学生默读提示,明确习作要求及内容.

72、小组互说.打开思路

73、全班交流,教师适时点拨.

74、试写初稿.自行修改

75、回忆这组课文中作者运用的表达感情的方法,试着在自己的习作中加以运用.

76、要求书写工整,语句通顺.

77、小组评议,互改

78、小组内互读互改,提出修改建议.

79、根据同学的建议再次进行修改.

80、佳作赏评

81、每个小组推选好的作品进行全班赏评,可以是全文,可以是片断.

82、【教学目标】

83、通过教学活动,引导学生懂得什么是好的动画片。

84、鼓励学生把自己看过的动画片比较清楚明白地介绍给他人。

85、培养学生清晰表达、认真倾听、善于交流的良好的口语习惯。

86、进一步引导学生了解动画片的价值和意义,激发学生的情感。

87、【教学重点】

88、引导学生在交流的过程中,努力用语言打动他人,激发他人看动画片的兴趣。

89、【教学难点】

90、进行口语交际时,尽量做到语言通顺、连贯;倾听时注意礼貌。

91、【教学准备】

92、多媒体动画片。

93、【课时安排】

94、1课时

95、【教学过程】

96、一、明确“口语交际”的内容

97、同学们喜欢看动画片吗?都喜欢看什么样的动画片?

98、学生自由说说自己喜欢看的动画片。

99、今天,我们“口语交际”的内容就跟动画片有关。

100、全班齐读本次“口语交际”的内容。

101、二、引导明确何为“好的动画片”

102、什么样的动画片才能算是好的动画片呢?

103、学生发言,联系自己的实际谈看法。

104、教师依据学生的回答概括如下:

105、A、内容健康的动画片;B、语言优美的动画片;

106、C、启迪智慧的动画片;D、教人做人的动画片;

107、E、使人获得有益知识的动画片……

108、三、探讨怎样推荐动画片

109、四人为一小组,讨论怎样推荐好的动画片。

110、小组选代表尝试推荐。

111、全班同学评价,指出优缺点,提出改进建议。

112、教师播放多媒体动画片,引导学生学习怎样推荐。

113、学生观看动画片,细心体会。

114、学生自由发表意见。

115、师生共同概括出介绍、推荐好的动画片的基本方法为:

116、(1)内容方面可以介绍动画片的主要内容,也可以谈谈自己对这部动画片的看法。

117、(2)采用丰富多样、引人入胜的推荐形式。

118、(3)要抓重点,有条理,说得富有感情色彩,以激起其他同学观看的欲望。

119、(4)声音响亮,叙述生动,有激情。

120、(5)仪态大方,注意眼神、动作。

121、四、现场推荐

122、看来,推荐好的动画片还真得讲究方法呢。下面我们就从看过的动画片中挑选你认为好的动画片介绍给同学。如果经过你的推荐,能够引起同学们观看的兴趣,那么,你的推荐就成功了。

123、个别学生上台推荐。

124、教师与学生共同评议优点和不足。

125、小组内互相介绍、推荐。

126、自由交流推荐心得。(教师巡回检查,指导交流上有困难的学生)

127、全班交流。

128、五、模拟新动画片发布现场

129、以班级为现场,学生之间互相推荐动画片。

130、评选出优秀“推销员”。

131、优秀“推销员”答“小记者”提问。

132、六、总结

133、听了同学们推荐的动画片,老师也真想看一看,大家肯定也有同感。让我们和好的动画片交朋友吧!

134、七、延伸

135、向学校广播站投稿,推荐自己最近看的一部好的动画片。

136、准备办一期“好的动画片大家看”墙报。

137、定期开展“推荐一部动画片”活动,使学生坚持观看动画片,逐步掀起热爱动画片、观看动画片的热潮。

138、【教学反思】

139、[成功之处]:这堂“口语交际”活动课,学生充分展示了自己对动画片的见地,在班上掀起一股观看动画片的热潮。在教师的引导激励下,学生表达的欲望特别高涨,应该说这是一堂比较成功的“口语交际”课。既然是一节“口语交际”课,学生说的比例当然要大。因此,我通过各种渠道让学生尽情地说,先四人小组交流对好的动画片的看法,然后进行汇报。接着是小组内一个一个地轮流说,然后组内讨论推出一部最好的动画片,推选的代表在全班说时,组员还纷纷自发地补充推荐理由。而其他的同学也能各抒己见,形成了一种良好的自主交流的氛围。

140、[不足之处]:学生在表达的过程中,总是时不时地出现一些口语中常见的语病。而教师为了不影响学生表达的连贯性,没有及时予以纠正,有的帮助学生纠正过来了,可还有一些忘记了。

141、[再教设计]:回顾本课几位学生的交流情况,或多或少存在一些不足,个别学生思维不清,言语比较乱,句子意思也没有讲完整。通过这节课的教学,我想必须要注重学生平时说话的训练,注意培养学生的语言规范性。通过反思,我更觉得言语与思维的和谐发展,是形成较强的口语交际能力的根本保证。再教时,可以让学生以“营业员”的身份向“顾客”宣传,推荐动画片,重点把动画片的特点等说具体、说生动,力求让“顾客”喜欢。这样训练,也许学生的思维会更活跃。我会在以后的教学中注意这方面的训练。

142、学习目标

143、1.通过口语交际,进一步感受人类的生存与周围环境休戚相关、密不可分,知道应该投身环保,关爱家园。

144、2.结合身边的事例,交流如何珍惜资源,维护环境的问题。

145、3.通过口语交际,增强同学表达、倾听和乐于与他人交往沟通的能力。

146、课前准备

147、教师:准备关于全球生态环境状况的数字和我国生态环境状况的数字,以及今年重庆地区旱灾情况统计数字。

148、同学:准备自身收集到的关于环境污染、资源浪费、破坏家园的不良行为。

149、教学过程

150、揭题导入

151、这一组,我们学习了《只有一个地球》《大瀑布的葬礼》《这片土地是神奇的》和《青山不老》四篇课文,快速浏览,说说你的感受。(可针对一课,也可针对整个单元谈感受)

152、小结:课文让我们深切地感受到,人类生存与周围环境休戚相关、密不可分,懂得珍惜资源,关爱家园,不能随意浪费资源,破坏环境。今天,我们就一起来说说如何珍惜资源,维护环境的问题。

153、[评:唤起同学对单元课文的整体回忆,进一步感受人类的生存与周围环境的密切关系]

154、自读提示,明确要求

155、1.自读“口语交际?习作四的学习提示,整体了解本次口语交际的内容。说说本次口语交际的主题和内容分别是什么。

156、2.师生一起确定本次口语交际的要求和内容:“为什么要珍惜资源”和“怎样珍惜资源”。

157、[评:通过阅读学习提示,明确口语交际的要求,同学的审题能力得到了提高。]

158、组内交流讨论(一):“为什么要珍惜资源”

159、1.同学按要求进行准备。可以结合本组教材的内容进行交流,也可以结合同学收集的资料进行交流。

160、2.进行组内交流。

161、3.示范带动,交流评价

162、⑴每一组优秀一名同学向全班汇报。

163、⑵将同学收集的资源有限资料用展示台展示交流。

164、⑶评议。对向全班交流的同学进行补充、提问等,开展对话,说说听后的感受。

165、⑷教师出示收集的关于全球生态环境状况和我国生态环境状况的几个数字:见资料。(略)

166、⑸开展看后感受交流。

167、[评:合作学习,资源共享,更多的同学参与交流。同学根据表达需要对资料进行加工,处置信息的能力也得到了培养。]

168、组内交流讨论(二):“怎样珍惜资源”

169、1.同学展开积极讨论,认真听取他人的意见。

170、2.注意发言规范,集思广益达成一致意见。

171、3.全班交流,评比“环保精点子”

172、⑴每一组优秀一名同学向全班汇报。

173、⑵将同学收集的“环保从我做起”精点子进行梳理。

174、①节约每一张纸。

175、②在需要传达问候和祝福时,尽量不使用纸制的贺卡。

176、③不使用一次性筷子。

177、④节约每一滴水,维护长江水资源不受污染,不往江中扔垃圾。

178、⑤不使用塑料袋,自觉抵制白色污染。

179、……

180、4.结合生活实际,引导同学对照讨论意见说说还有哪些不尽如人意的地方,可以提出整改意见和建议。

181、[评:“精点子”的评比,着眼实际,对同学环保意识的培养有积极的意义。]

182、课外延伸

183、请留心观察自身周围的生活状况,对于铺张浪费、随意破坏的行为该如何制止?

184、[评:引导同学走向生活,将环境维护的大主题,落实到日常行为的小细节中。]

185、[总评:本次口语交际的重点是引导同学结合生活实际和身边的事例,讨论交流如何珍惜资源、维护环境的问题,具有较强的实际意义。课外资料的补充对教学目标的达成具有重要作用。同时,“口语交际能力是现代公民的必备能力”,每一次的练习都有较明确的要求,也有利于让同学的口语表达更规范。]

186、一、教材分析:

187、这次训练是以“我们的小制作”为主题开展口语交际,是对本单元课文内容的扩展和延伸。旨在培养学生的创新思维和动手实践能力,同时在交际过程中提高学生的口语表达能力,培养学生认真倾听的习惯。依据目标,确立教学的重难点是:诱发学生学习语言的兴趣,启迪学生的思维,挖掘学生口语交际的潜能。因此根据低年级学生的学段特点,在教学的实施的过程中,采用了模拟闯关,将课堂转换成现实学习生活场景,使师生成为活动中的某一角色,巧妙安排了“说一说”、“比一比”、“夸一夸”三个特定情节,有效的提高了学生的学习兴趣。从而达到了学生敢说、会说、巧说的良好效果。

188、二、教学目标:

189、【知识与技能】:能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。

190、【过程与方法】:通过创设情境,激发学生相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。

191、【情感态度与价值观】:培养说话大方、有礼貌以及认真聆听别人说话的习惯。

192、三、教学准备:

193、学生课前进行的小制作(如:用毛线编织蝴蝶结,用卡纸做的小房子,用塑料瓶做成花篮)

194、把学生划分成若干个交际小组。

195、多媒体课件。

196、四、教学过程:

197、(一)、谈话导入,激发兴趣。

198、激趣:同学们上节课,老师让大家利用课余时间做的小制作你们都带来了吗?举起来让大家看一看。

199、作品展示。

200、质疑:看来每一位同学都做了精心的准备,谁来告诉我你做的是什么呢?

201、学生简单介绍。

202、小结:今天我们就利用这节课来说一说“我们的小制作”。在这个过程中,你们要勇敢地闯过三道关,成为我们班的“小巧嘴”、“小巧手”,你们有信心吗?下面就带着你们的小制作一起进入第一关“说一说”。

203、(二)、创设情境,相互交流。

204、第一关:说一说

205、课件呈现:

206、(1)请你向你的小伙伴说一说你的小制作是怎么做的。

207、(2)一定要把过程说清楚,说明白。

208、合作交流:请你们按照要求,在合作小组里学习,互相介绍自己在作品。最好把制作过程说得清楚些

209、学生汇报:指名介绍自己的小制作。

210、师生交流:

211、师:同学们,为了每一个角落的小伙伴都能清楚的听到我们的声音,我们发言的时候应该注意些什么呢?

212、生:说话的时候声音要大一些

213、师:对,所以接下来的同学,在介绍自己的小制作的时候就要大声的说啦。

214、板书:大声说

215、师:刚才这位同学的介绍和前面几个同学的有什么不同吗?

216、生:过程更加清楚

217、生:用上了一些合适的连接词

218、师:这些词就是表示顺序的连接词,在介绍的过程中,合理的使用它们,就可以让我们的表达更加有序,让听的`人听的更加明白。

219、(师板书:先、再、然后、接着、最后)

220、师:那么谁也能试着用上这些词,再来介绍你的小制作呢?

221、(指名介绍)

222、教师小结:看了同学们都学会了如何让使用这些表示顺序的连接词,个个都想站起来介绍自己的小制作,不要着急还有机会呢,接下来我们一起进入第二关“比一比”。

223、第二关:比一比

224、课件呈现:

225、(1)在合作小组里,展开你丰富的联想,向小伙伴介绍你的小制作。

226、(2)比一比谁说的最好,推选出来为全班展示。

227、师:请各小组被推选出来的同学上讲台来为我们介绍他的小制作,其他同学该怎么做呢?

228、生:认真听

229、板书:认真听

230、师:等他们介绍完以后由你们来当评委,看看谁是你们心目中的“小巧嘴”。

231、举行“小巧嘴”评比会。

232、师生共评。

233、教师小结。

234、第三关:夸一夸

235、出示要求。

236、(1)把你的小制作展示给大家。

237、(2)请你夸一夸小伙伴的作品,看看谁做的最好,最有创意。

238、相互参观,评选“小巧手”。

239、教师总结

240、教学目标

241、1.让学生在交际中学会怎样动之以情、晓之以理地劝说别人,了解规劝语言的特点,体会养成良好的行为习惯的重要性。

242、2.让学生学会写发言稿,体会发言稿在生活中的作用。

243、3.继续引导学生练习把自己的意思表达具体清楚,把句子写通顺。

244、教学重点

245、让学生了解规劝语言的特点,体会养成良好的行为习惯的重要性。

246、教学难点

247、学会根据具体情景、具体需要写发言稿。

248、课时安排:

249、三课时。

250、教学过程:

251、第一课时(口语交际)

252、一、创设情景、激发劝说欲望

253、1.学生表演

254、爷:坐在椅子上,抽出一支烟点着)饭后一支烟,胜过活神仙!

255、(吸了一口,咳嗽。)

256、颖:爷爷,您知道今天是什么日子吗?

257、爷:什么日子?

258、颖:5月31日是世界无烟日。这一天,全世界的人都不能吸烟。

259、爷:谁规定的?谁能管了全世界?

260、颖:联合国规定的。

261、爷:联合国能管了咱们中国?

262、颖:爷爷,抽烟的害处很大,我求您别抽了!

263、爷:没事!

264、我抽了几十年了,身体不照样好好的?咳,咳就是有点小咳嗽。

265、颖:反正抽烟没一点好处。

266、爷:颖颖,天不早了,你该上学了;我呢,到公园溜达溜达。

267、2.提出问题:这个模拟表演为什么颖没有说服爷爷?

268、3.让学生回忆被别人劝说的事情,思考自己是怎样接受别人意见的。

269、4.师根据学生的回答做出总结:在劝说别人时,以理压人、说软话求人都不大可能奏效,要晓之以理,动之以情,让对方心服口服。另外,劝说还要注意对象、场合、方式方法。

270、二、交流、体会劝说语言特点。

271、1.小组交流。假如你是颖,你会怎么劝说爷爷?在小组内讨论、表演。

272、2.全班交流。把每个小组的方法进行交流,比较,说说哪种说法更容易奏效,体会劝说的艺术。

273、三、拓展、运用。

274、1.小组交流。

275、师:刚才大家帮颖解决了难题,可是生活中还有很多类似的问题。如:爸爸烟瘾很大、妈妈多次劝爸爸戒烟,可他就是不听;走在大街上,好朋友把果皮随手乱丢,其实不远处就有果皮箱;剧院里,大家都在静静地看戏,可身旁的两个人就是说个没完没了;邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏,顾不上吃饭,既影响学习,又伤身体。。。。。。遇到类似的情况我们应该劝说别人。请大家在小组内交流一下,先说说你打算针对什么事进行劝说,再商量一下怎样劝说会更有效。

276、2.模拟表演。请若干小组上讲台进行模拟表演。

277、3.全班评议。让学生评一评谁的劝说效果好,为什么好?

278、第二课时(习作)

279、一、了解发言稿

280、1.课前让学生收集发言稿,如:班委竞选发言稿、班队会发言稿等,课堂上让学生在全班朗诵自己所收集的发言稿。

281、2.师在全班朗诵课前搜集到的发言稿。如:开学典礼上校长的发言、值周老师的发言新生入队时新生代表的发言,教师节表彰的先进教师的发言,厂长任职时的任职演说。以此调动起学生的经验积累,使学生从感性上了解发言稿,体会到发言稿的作用。

282、二、明确发言稿的写作特点。

283、1.请写过发言稿的学生讲一讲他们在写某一发言稿的时候要写进哪些内容?(如:为竞选准备的发言稿,要讲清楚为什么竞选这个岗位,自己有哪些优势,如果竞选成功怎样为同学服务)

284、2.师举例讲一讲在写某一发言稿的时候要写进哪些内容。

285、3.请学生根据以上例子归纳总结发言稿的写作特点:发言稿的内容要根据具体需要、具体环境而定。(师予以帮助)

286、三、尝试习作。

287、1.让学生根据习作提示自己选择写作情景。

288、2.明确习作要求:①内容具体、适合当时需要;②感情真实;③语句通顺。

289、3.学生根据自选情景写作。

290、四、评改、交流

291、1.全班学生互评互改。

292、评价方向:不必拘泥于字数多少,以符合当时的发言要求为评价标准,以发言稿内容是否具体、语言是否通顺为评价重点。

293、2.教师根据巡视观察指名几个学生读习作草稿,让学生结合评改中出现的典型问题自己修改作文草稿。

294、3.小组交流评改。

295、4.教师评改后小结作文情况。

296、〖指导思想〗

297、根据《语文课程标准》的要求,正确把握语文教育的特点,积极倡导自主、合作、探究的学习方法,努力建设开放而有活力的语文课堂,使学生在感兴趣的自主的活动中全面提高语文素养。

298、〖教学目标〗

299、 探究小兔运南瓜的方法,讨论、评选出最好的方法。

300、 完整清楚地讲述《小兔运南瓜》的故事。

301、 增强表达的自信心,建立积极、乐观、向上的健康心理。

302、〖教学思路〗

303、激趣引入

304、开故事会。设立“动脑星”、“说话星”、“快乐星”三颗星,争做“三星”孩子。同时为孩子开来一列“故事小火车”。

305、激励性提问,引入探究性学习、讨论引导孩子们装上恰当的“车厢”,帮小兔想办法,再由小组长带领评价出什么样的办法最好。

306、自主、合作学习,讲清楚故事

307、①送上一段话,自己练习说完整第一幅图。

308、②指导看第二幅图,送重点词,联系说话。

309、③二人组合作,分角色练习说话第三幅图。

310、④接力火车,完整叙述故事。

311、赞赏性评价,培养儿童表达的自信心和健康的心理。

312、〖教学过程〗

313、一、激趣引入

314、让我们一起来开故事会。“呜——”故事火车开来了!

315、 讲了谁的故事?

316、 关于小兔做什么的事情?

317、 仔细观察的孩子会发现,今天的故事火车少了什么?怎么办?

318、二、探究学习

319、第一幅图告诉我们小白兔遇到什么困难了?

320、第三幅图提出了一个什么问题?

321、那么聪明的孩子知道第二幅图上应该画什么?

322、小兔到底可以用那些办法把南瓜运回家呢?

323、哪种运南瓜的办法最好?说说为什么?(小组讨论、评价交流)

324、三、自主、合作学习将清楚故事

325、火车在孩子们的努力下装好了,这么漂亮的故事火车,让我们用完整、清楚的语言把它开起来。

326、仔细看第一幅图

327、①说说图上都画了什么?

328、②老师送给你一段话,看看对你说好这幅图的内容有帮助吗?

329、(秋天到了,地里的_________________成熟了!南瓜结得________________。小兔子想把南瓜____________________,可是________________的大南瓜躺在地上,该怎么办呢?)

330、 仔细看第二幅图

331、①小白兔在想什么?它怎么做?

332、②老师送你几个词,用上这些词把第二幅图的内容讲清楚。(想、立、滚)

333、 看第三幅图,小白兔把这么大的南瓜运回了家,兔妈妈的眼睛都瞪大,她会怎么说?小白兔会怎么回答呢?(分角色说好这幅图)

334、教学目标:知识技能1.能正确、流利有感情地阅读材料;用自己的话说出材料所表达的意思。

335、过程与方法

336、通过反复朗读,联系生活实际,利用小组合作优势,抓住重点,完成口语交际任务。

337、情感态度价值观

338、通过口语交际训练,提高学生的动口能力、思维能力和创新能力,激发学生的学习兴趣。增强学生环保意识。

339、教学重难点:通过阅读口语交际材料,根据要求进行口语交际

340、教具:收集有关绿化作用的资料

341、教学方法:引导、阅读讨论相结合

342、教学流程:

343、一、激情导入

344、同学们,你们知道每年的几月几日是植树节吗?你们想过没有,为什么要植树呢?我们有一个口号,叫“植树造林,绿化祖国“,到底绿化环境有什么作用呢?今天我们一起走进本单元的口语交际,让我们一起畅谈绿经的好处,描绘美好的生活吧!

345、二、阅读材料

346、学生自由阅读口语交际材料《由数字所想到的》,想想这份材料主要说了几个意思。

347、小组合作探究,交流学习体会。

348、师生共议,明确这份材料从三个方面向我们介绍了绿化环境的好处。

349、学生再次自由朗读材料,巩固知识。

350、三、材料交流

351、学生将课前有关绿化的资料在小组内交流,做到资源共享。

352、将交流的结果进行归纳,看看绿化环境还有哪些好处。

353、小组选代表发言,也用数字的形式陈述绿化的作用。

354、学生发言。

355、针对学生的发言进行点评。

356、四、习题探究

357、学生自由朗读课本上根据材料所设的三道练习题,先自读自悟,后小组合作交流探究。

358、师引导学生分组分题进行学习交流。

359、全班学生按一定的顺序进行学习交流,注意把握时间

360、学习目标

361、1.能围绕浓浓的乡情这个主题讲清楚自己的活动安排.

362、2.能与同学进行商讨,培养自主合作的参与意识.

363、3.通过活动,培养对家乡的热爱之情.

364、4.能就口语交际的内容,大胆发挥想象,写出家乡的变化,表达对家乡的热爱之情.

365、课前准备

366、收集与浓浓的乡情相关的诗词、歌曲、故事等.

367、了解班级同学的特长,以便策划活动.

368、通过书籍、电视、网络等媒介,了解怎样策划才能搞好一次活动,可以事先参阅一些好的经验.

369、口语交际(1课时)

370、导入

371、经过本单元的学习,大家一直沐浴在浓浓的家乡情里面。这次口语交际活动,我们就来一次大比拼──动情你我他,你来我也来。设置的奖项与注意事项如下:

372、a、以组为单位,齐心协力来比拼。

373、b、单项记分,计算总分。

374、c、每组参赛项目不少于两个,每个项目参与人数不少与四人。

375、d、围绕浓浓乡情表演,形式不限。

376、e、按照序号表演节目,每组先表演一个,再等第二次轮回。

377、f、评分标准以掌声与泪水做唯一参照/article/。

378、准备

379、组长抽签决定顺序,组员同时准备,时间不过三分钟。

380、演出

381、要求:认真演出,认真观看,认真评选

382、一、教学目标

383、鼓励和引导每个学生都投入到语文实践活动之中,在实际中提高语文能力,培养才干。

384、用普通话进行口语交际。买者要会讲价钱,要会辨质量,还要有礼貌。卖者能用几句话把物品的名称、价格、性能讲给买者听。学会买者、卖者不同说话技巧。

385、说话时态度大方、声音适量,表达内容准确,重点突出。听人说话要认真、耐心。

386、二、教学重难点

387、教学重点:在口语交际情境中,培养学生倾听、表达和应对的能力,培养文明和谐与他人交流的素养,学习推销商品。

388、教学难点:使学生学会在不同的交流位置,面对不同的交流对象,确定不同的谈话内容,学会讨价还价。

389、教学过程:

390、一、激趣导入

391、同学们,从小到大你们一定玩过许多玩具、看过许多图书吧!那你们是怎么处理这些东西的呢?今天我们就利用这些玩具、图书来举办一个展销会好吗?

392、课件出示课题、读题

393、读了题目你有什么问题要问吗?理解:展销会

394、怎样进行买卖呢?今天我们就来学学这方面的本领

395、二、智慧推销

396、学会推销

397、师:(出示削笔器)我这里有一个削笔器,谁能帮我推销推销?

398、(甲:表扬会吆喝的同学态度热情

399、乙:要想将削笔器卖个好价,得先把顾客吸引过来,想想商店里的推销员是怎样吆喝的,谁有高招也来试试?学会吆喝)

400、师:你觉得他们态度怎样?由此可见,卖东西首先要注意态度,做到热情周到(课件同步展示板书:热情周到)

401、师:假如你是顾客,看到这个削笔器后你想问什么?(生自由提问)

402、作为卖主,一定要能准确地说出商品的名称、特点、玩法及价格。也就是详细介绍(同步展示板书)

403、师:你们认为这个削笔器值多少钱?谁来出个价?你是根据什么来出这个价的?跟上对学生出价根据的评价

404、进行买卖时一定要注意价格公道,不能不着边际地出价(课件同步展示板书:价格公道)

405、示范推销

406、师:刚才同学们帮我出了许多好点子,现在我就按照这三个经验来卖一卖这个削笔器好吗?

407、师推销削笔器:看一看,瞧一瞧啦!这里有全新的削笔器。小朋友,你需要削笔器吗?这小屋削笔器外型美观大方,而且结实耐用,削的笔好看又好写,上课时还可以将它固定在课桌上,多方便呀!有了它保证你学习轻松自如,50元一个一点儿也不贵,快来买呀!走过路过千万不要错过!(大家觉得我这个售货员推销得怎样?)

408、三、巧妙购买

409、师:谁愿意买下它?

410、我的削笔器卖得是有点贵,但如果谁能找出充分的理由让我把价格降下来,我就以最优惠的价格卖给他。

411、师开始吆喝:小朋友快来买呀,50元一点也不贵--------

412、生找商品的不足(提醒学生注意对售货员的称呼,称呼不对时重新说。同步展示板书:语言文明)师同时讨价还价

413、师:同学们找的理由真充分,看来大家对这件商品非常了解。其实要想以优惠的价格买到自己满意的东西必须货比三家,多看一看、问一问做到细致了解(同步展示板书:细致了解)才能买到真正价廉物美的商品。

414、师:细致了解了这个削笔器后,你们愿意以多少钱买下它?(指名回答)

415、师:看来这个削笔器在每位同学心中的价格各不相同。由此可见,我们在买一件东西时要根据产品质量、价格对比等,在心中定出自己购买的价格,这也就是定出底价(同步展示板书:定出底价)

416、四、展销实践

417、总结了买卖的经验,谁愿意上来推销自己的商品?指名表演并评价

418、师:现在我们来看看我们班的泽军同学是怎么买东西的吧!请同学们边看边思考:录象里的售货员和小朋友在买卖商品时达到这6点要求了吗?一会请同学们来评一评(看录像并针对录象评价)

419、师:展销会正式开始啦!

420、2两组同学,回到你们的摊子上去吧!小老板们,想让商品卖个好价吗?赶紧吆喝起来吧!4组同学,赶紧去购买你们喜欢的商品吧!

421、(1)分组自由买卖

422、(2)师:刚才的场面真热闹呀!我发现-------

423、指名表演(生根据买卖原则进行评价)

424、五、总结

425、今天,我们举办了一场别开生面的展销会,大家在展销会上都大显身手,许多同学还满载而归呢!回家后请同学们和爸爸妈妈一起去市场里买一次东西,做一次真正的买卖好吗?

426、一、确立辩论双方

427、1、读教材中的提示,确立个人辩论观点。

428、2、根据观点异同分组:

429、正方:人人要讲诚信,不能撒谎。反方:生活中可以说些善意的谎言。

430、二、观摩录像,了解辩论特点

431、1、导语:大家各有各的观点,也各有各的根据。那该怎么辩论呢?是不是像平时争吵那样呢?请看录像《大学生电视辩论大赛》。

432、2、总结辩论方法,辩论程序,明确注意事项。

433、三、推荐人选,全班辩论

434、1、全班推选出6人,举行辩论,其他人和教师一起作评委。

435、2、点评辩论情况,评出优胜方。

436、3、师生共同总结辩论情况。教师提示小组辩论要求。

437、四、分组辩论,人人参与

438、1、八个人为一组,三三合作,另外两人作评委,小组内展开辩论。

439、2、各组评委评出优胜方,并给出理由。

440、五、师生总结,明确认识

441、通过这次辩论,你对讲诚信与善意的谎言有什么新的认识?

442、【教学目标】

443、1.能根据具体情境选择恰当的方式,尝试劝告别人。

444、2.能采用合适的语气,从别人的角度着想劝告别人。

445、【重点难点】

446、重点:

447、能根据具体情境选择恰当的方式,尝试劝告别人。

448、难点:

449、能采用合适的语气,从别人的角度着想劝告别人。

450、【教学准备】

451、多媒体课件

452、【课时安排】

453、1课时

454、【教学过程】

455、一、课题导入

456、师:这节课我们开始学习本单元口语交际的内容。请大家先浏览

457、口语交际板块,和同学们讨论一下课本上的问题。讨论完毕后让同学们举手发表自己的看法。

458、二、讨论交流:合理的劝告方式

459、师:刚才听了大家的讨论,大家的看法有区别,都很不错。这三种方式都有同学支持。其实在我们生活中,劝说别人的时候要注意方式方法,课文里面男同学和穿粉色衣服的女同学的劝说方式柔和一些。同学们,看看课文中举的例子,如果遇到类似情况,大家会怎样劝说他们呢?请大家自由讨论,然后举手发言。

460、师:大家的发言很精彩,在生活中,如果遇到这些类似的情况,我们要注意说话的语气,不能用指责的口吻,要多从别人的角度着想,这样别人更容易接受一些。要注意以下几点:

461、①对别人的不当言行进行劝说时,比如电脑玩多了既伤身体又影响学习,说话要委婉,态度诚恳,不能一味地指责,更不能用攻击性词语。

462、②多从对方的角度分析利弊,可以结合自己曾经违反交通规则,差点酿成大祸的事例说给他听。说的时候要言辞真切,让别人觉得你是真心替他着想。

463、③当对方一时无法接受你的劝说时,也不要气恼,冷静下来,可以让他的朋友去规劝他,也可以通过给他讲好听的故事,让他明白其中的危害。

464、三、情境模拟,交流实践

465、1.结合课本示例,小组模拟情境,进行劝告。教师巡视,进行点评。

466、2.举例延伸。

467、举例:当看到别的小朋友在公园里随意摘花时,我会劝说他:“小朋友,花儿是有生命的,为了让更多的人能欣赏到美丽的花朵,请不要摘花。”

468、当看见有人将果皮随手扔在地上时,我会劝说他:“公共环境卫生需要大家共同来维护,请珍惜环卫工人的劳动成果,不要乱扔果皮。”

469、当看到有人在旅游景区乱写乱画时,我会劝说他:“在旅游景区乱写乱画会破坏环境,影响他人观赏,这是不文明的表现,请不要乱写乱画。”

470、当看到有同学在图书馆里大声喧哗时,我会劝阻他:“这里是大家读书学习的地方,需要安静的氛围,为了大家能安心学习,请不要大声喧哗。”

471、教学目标

472、积极参与话题交流,选出十项保护环境简单易行的做法。

473、教学重难点

474、能围绕话题发表看法,不跑题,并能判断别人的发言是否与话题相关。

475、教学过程

476、一、新闻激趣,导入课题。

477、教师播放与环境相关的新闻。(板书课题)

478、二、自主读文,明确要求。

479、读一读:理解“口语交际”的内容及要求。

480、自读完成后,小组内进行交流,说说你的理解。

481、三、创设情境,共同探讨。

482、说一说。

483、情境一:你和同学一起吃饭时,他随手拿了几双一次性木筷,多余的就扔在旁边,请你劝劝他。

484、情境二:学校门口的餐馆老板一直未进行垃圾分类,你打算怎样去劝说他?

485、想一想,我们身边存在哪些环境问题?对人们的身体健康有什么危害?为了保护环境,我们可以做些什么?

486、(1)小组内交流。

487、(2)每组请代表在全班交流。

488、要求:说——围绕话题发表看法,不跑题。

489、听——判断别人的发言是否与话题相关。

490、四、动手实践,从我做起。

491、学生合作交流,选出十项保护环境简单易行的做法,印成《保护环境小建议十条》。

492、预设:

493、保护环境小建议十条:

494、(1)按可回收物、有害垃圾、厨余垃圾、其他垃圾等分类存放垃圾。

495、(2)出门自带水杯,减少使用一次性纸杯。

496、(3)不往河水里扔废弃物,杜绝水污染。

497、(4)随手关灯。

498、(5)尽可能地使用节能灯照明。

499、(6)倡导绿色出行,尽量以步代车或乘坐公共交通工具。

500、(7)不要将空调温度调得过高或过低。

501、(8)不在公共场所乱写乱画。

502、(9)节约用纸,提高纸张利用率。

503、(10)购物时使用布袋,不用塑料袋。

504、五、全班汇报,点评鼓励。

505、各小组交流结束后,将意见综合起来,选派代表向全班进行汇报,组内其他同学做补充。

506、学生自我评价、互相评价和教师点评等方式灵活运用。

507、六、总结话题,拓展延伸。

508、在我们的日常生活中,许多小事都会对环境造成破坏。这些一点一滴的小事慢慢累积将会影响我们的生活,威胁着地球上的其他生灵。地球是大家共同的家园。让我们从现在开始,拉起我们的手,张开我们的口,检点自己,劝诫他人,共同捍卫我们的家园。(板书:保护环境,人人有责)

509、板书设计

510、我们与环境

511、环境问题

512、保护环境,人人有责

513、教学反思

514、由于学生存在个体差异,有些学生对环境问题了解得比较少,见解不够具体、深刻,有些学生在当众发表自己的见解时,态度还不够自然大方。在以后的教学过程中,要对这些学生多加关注。

515、一、交流谈话,激趣导入

516、在口语交际课上,同学们交谈兴趣很浓,仿佛自身走进了神奇的大自然,并融入其中。同学们也有了写的欲望,想把自身的独特感受写下来。

517、这节课我们就来加工整理自身对大自然的独特感受,选择其中的一项,展开联想和想象,然后写下来,一定能成为一篇佳作。

518、二、选材命题,明确要求

519、1、选择话题,确定资料:

520、选择“成为大自然中的一员、走进音响世界、回顾暑假生活”三个话题中的一个,确定写作资料。暑假生活有很多可写的内容,这次主要以浏览风景名胜后对祖国大好河山的赞美为主。

521、2、大胆构思,精巧命题:

522、简单交流本组课文的题目,引发同学的积极思维。

523、师生一起讨论出一些题目:

524、我是一棵××树

525、小树与鸟的对话

526、雪的自述

527、大自然的声音

528、蟋蟀在唱歌

529、听雨

530、游×××

531、3、习作要求。(投影出示)

532、回顾这组课文的写作方法,运用到自身的习作中去。

533、写景的文章,注意选取独特的视角,放飞想象的翅膀。

534、记事的文章,注意有顺序地把事情的经过记叙详细,表达自身的真情实感。

535、记叙清楚,语句通顺,感情真切。

536、三、试写初稿,进行修改

537、1、同学进行习作,教师巡回指导,并对有困难的同学进行个别指导。

538、2、同学完成初稿,进行自我修改。

539、3、组内互读互改。

540、四、朗读赏析,交流评议

541、1、每小组推荐一至两位同学,教师作适当调整,分三大类由同学朗读,引导同学进行赏析。

542、2、同学交流评议。

543、3、教师点评:

544、特别要肯定习作中体现出的“独特感受”,恰当地运用联想和想象。

545、五、再次修改,誊抄习作

546、再次修改自身的习作,清楚认真地誊写在作文本上

547、学习目标

548、回忆和了解生活中的具体事件和情境,充沛考虑对方的身份和地位,能有针对性地得体地劝说。

549、了解和感悟劝说的战略和技巧,能态度真诚的劝说他人。

550、通过创设具体的场所让同学明确发言稿的写作特点和要求,学写一份发言稿。

551、课时布置

552、3课时

553、A案

554、第一课时(口语交际)

555、课前准备:

556、收集与水资源有关的资料。

557、校内师生浪费水资源的镜头捕获图片。

558、写字板若干。

559、一、谈话导入,揭示话题

560、展示图片:(幻灯片展示本校水资源浪费的新闻图片,图片下配有简短的文字说明。)

561、画外音,引出讨论。

562、导语:最近,俺在学校内发现了这样一些现象,有些同学水龙头打开后不关上,任水白白流淌;有些人关不紧,任水滴漏;还有些同学洗手时,水龙头开得很大……

563、发生了这样的事该怎么解决?

564、生畅所欲言,导出话题。同学各抒己见(建议书、报告老师、劝说、写警示牌、开班会……)

565、教师归纳,并引导同学选择合适的方法之一──劝告(板书)。

566、二、小组交流,探究方法

567、导语:劝告人最重要的是什么?是以理服人。那么,怎样才干以理服人呢?让俺们来讨论一下。

568、(准备:各小组领写字板一块。)

569、小组就怎样以理服人展开讨论,小组负责人负责记录本组发言提纲。

570、小组上台交流。

571、(各小组汇集一起点写在黑板上,不同点留在写字板上。)

572、一起点:

573、用水资源的珍贵来劝说。(生成、不可再生)

574、用水的用途来劝说。

575、用积水成渊的故事劝说。

576、不同点:(留在写字板上)

577、教师补充:教师根据同学发言情况做出相应的补充。

578、听录音:明确诚实的态度在劝说中的作用。

579、(1)导语:同学们,俺们的道理已经准备得很充沛了,那么让俺们来听一听两位同学劝说的开场白。

580、(播放录音1)

581、甲1:乙1同学,快去把水龙头关掉,水在那里哗哗地流,太浪费了。

582、乙1:关你什么事?(一边哼歌一边走)

583、(播放录音2)

584、甲2:乙2同学,你刚才水龙头忘了关了,水哗哗地流,俺觉得很可惜。

585、乙2:噢,对不起,俺忘了。(回头把水龙头关了,流水声停了。)

586、(2)比一比,说说自身的想法。

587、甲1 甲2

588、态度:生硬──和气

589、语气:直接──婉转

590、角度:自身──他人

591、结果:接受──拒绝

592、生小结:甲1说话的时候语气生硬,有指责批评的意思,引起了乙1的反感,不能达到预期的效果;甲2说话婉转、诚实,至表示了自身的态度,并无指责之意,所以对方接受了他的建议。

593、师小结:劝说也是一种语言的艺术,仅靠理由的充沛是不够的,诚实的态度、婉转地表达是让人接受的前提。

594、三、创设情境,尝试实践

595、要求:同桌分别扮演劝说者和被劝说者,他生当群众。

596、尝试实践:生应用劝说提纲展开劝说工作,他生适时插话补充。

597、师教师相机引导同学依据提纲有理有节地劝说,提醒同学不要扯与话题无关的事。

598、四、组织评价,促进提高

599、评一评:对话理由是否充沛,态度是否诚实,被说服者是否心悦诚服,还有哪些道理没有讲清楚?

600、利用媒体适时补充出示关于水资源的资料,各个同学根据自身的需要摘录、补充自身的提纲。

601、擂台赛。

602、(1)推荐两组4人上台,展示劝说身手。

603、(2)评一评。

604、评价规范:态度是否诚实、调理是否清晰、理由是否充沛、表达是否婉转,被全者是否心悦诚服。

605、五、创设情境,拓展劝说

606、生活中,需要劝说他人的情况有哪些?(爸爸的烟瘾很大,妈妈多次劝爸爸戒烟,可他就是不听;走到大街上,好朋友把果皮随手乱丢,其实不远处就有果皮箱;剧院里,大家都在静静地看戏,可身旁的两个人就是说个没完没了;邻居的大哥哥一放学就玩电子游戏,顾不上吃饭,既影响学习,以伤身体……)

607、每位同学选择一种情况,分小组练习劝说。

608、小组推荐两位同学面对全班同学展示他们的劝说情况,组织评价。

609、六、作业

610、生活中俺们一定遇到不少这样那样的不该发生的事情,有些事情俺们有能力和义务对当事人进行劝告。请从小事做起,从周围的朋友们开始,选定一件你认为必需劝告但经过自身或他人多次尝试都未胜利的事情进行劝告。注意:先收集相关的资料,再拟提纲,然后找一个人一起练习一下,准备充沛后带着诚意去劝说,祝你胜利。

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