【2024基础教育统计工作总结】2024年，在各级教育主管部门的指导下，我单位紧紧围绕基础教育统计工作的核心任务，扎实推进数据采集、审核、分析与应用工作，进一步提升统计数据的准确性、及时性和规范性。全年共完成各类基础教育统计报表12项，涉及学生人数、教师数量、学校布局、教育资源配置等关键指标，为教育政策制定和资源配置提供了坚实的数据支撑。
一、主要工作情况
1. 强化组织保障，明确职责分工
为确保统计工作的顺利推进，我单位成立了专项工作小组，明确各环节责任人，细化工作流程，制定了《2024年度基础教育统计工作实施方案》，确保各项工作有章可循、有序推进。
2. 加强培训指导，提升业务能力
年初组织开展了两次全区范围内的基础教育统计业务培训，邀请市级专家进行现场讲解，重点围绕数据填报标准、系统操作流程、常见问题处理等内容展开，有效提升了基层单位的统计能力和水平。
3. 严格数据审核，确保数据质量
坚持“谁填报、谁负责”的原则，严格执行三级审核制度（校级初审、区级复审、市级终审），对上报数据进行交叉比对和逻辑校验，确保数据真实、准确、完整。
4. 推动数据应用，服务教育决策
在完成常规统计任务的基础上，结合区域教育发展实际，开展多维度数据分析，形成《2024年基础教育发展报告》《教育资源配置优化建议》等成果，为教育行政决策提供有力支持。
二、数据汇总情况（部分）
| 指标名称 | 2024年数据 | 同比变化（%） | 备注 |
| 学生总数（人） | 1,256,800 | +3.2 | 含义务教育阶段 |
| 教师总数（人） | 89,450 | +2.1 | 包括专任教师 |
| 公办学校数（所） | 1,365 | +1.8 | 新增学校18所 |
| 私立学校数（所） | 247 | -0.4 | 部分学校调整办学性质 |
| 生均经费（元/年） | 12,500 | +4.5 | 含财政拨款与社会投入 |
三、存在问题与改进方向
尽管2024年基础教育统计工作取得了一定成效，但在实际工作中仍存在一些不足：
- 数据报送时效性有待提高，个别单位存在滞后现象；
- 统计系统操作复杂，部分基层人员使用不熟练；
- 数据共享机制尚不完善，跨部门协同效率不高。
针对上述问题，2025年将重点做好以下几方面工作：
1. 加强信息化建设，优化统计系统功能，提升操作便捷性；
2. 深化基层培训，建立常态化学习机制，提升统计队伍整体素质；
3. 推动数据共享平台建设，实现教育、财政、人社等部门数据互通。
四、总结
2024年是基础教育统计工作稳步推进的一年，通过不断优化工作机制、提升数据质量、强化服务意识，为区域教育高质量发展提供了有力支撑。展望2025年，我们将继续坚持科学统计、依法统计的原则，不断提升统计工作水平，为构建更加公平、优质、高效的教育体系贡献力量。