【班级授课制的实施在我国始于】班级授课制是一种以班级为基本单位，由教师面向全班学生进行统一教学的教学组织形式。它在现代教育体系中具有重要地位，是学校教育中最常见的教学方式之一。我国在引入和推广班级授课制的过程中，经历了从传统私塾教育到现代学校制度的转变。
一、
班级授课制的实施在中国最早可以追溯到清末民初时期，随着西方教育制度的传入，中国开始逐步建立现代学校体系。1902年《钦定学堂章程》（即“壬寅学制”）的颁布，标志着我国正式引入了班级授课制的基本理念。此后，随着新式学堂的兴起，班级授课逐渐成为主流教学模式。
尽管在民国时期，班级授课制得到了进一步发展，但真正大规模普及是在新中国成立后，特别是1949年后，国家推行统一的教育制度，班级授课制成为各级各类学校的普遍教学形式。
二、表格：班级授课制在我国的发展历程
| 时间阶段 | 关键事件与政策 | 班级授课制的现状 |
| 清末（19世纪末） | 西方教育思想传入，新式学堂开始出现 | 初步尝试班级授课制，尚未普及 |
| 1902年（壬寅学制） | 首次在官方教育文件中提出班级授课制 | 正式引入班级授课制，开始试点 |
| 民国时期 | 新式学校数量增加，班级授课制推广 | 在部分学校中逐步应用 |
| 1949年后 | 国家统一教育制度建立 | 班级授课制在全国范围内广泛实施 |
| 改革开放以来 | 教育改革推动教学方式多样化 | 班级授课制仍是主要教学形式 |
三、结语
班级授课制作为我国现代教育的重要组成部分，其发展历程反映了我国教育制度的演变过程。从最初的引进与试点，到后来的全面推广，班级授课制不仅提高了教学效率，也为我国教育事业的现代化奠定了基础。如今，尽管出现了多种新型教学模式，但班级授课制仍然是我国学校教育的核心形式之一。