【什么是外国教育史】外国教育史是一门研究世界各国教育制度、教育思想、教育实践及其发展演变过程的学科。它不仅关注不同国家在不同时期的教育理念和教学方法，还探讨这些教育体系如何受到政治、经济、文化和社会变革的影响。通过学习外国教育史，可以更好地理解现代教育的发展脉络，为本国教育改革提供借鉴。
一、外国教育史的主要内容
1. 古代教育
包括古埃及、古希腊、古罗马等文明的教育制度与思想，如苏格拉底、柏拉图、亚里士多德等人的教育理论。
2. 中世纪教育
主要研究欧洲中世纪教会教育、骑士教育以及大学的兴起，如巴黎大学、牛津大学等。
3. 近代教育
涉及文艺复兴、宗教改革、启蒙运动时期教育思想的转变，如夸美纽斯、卢梭、裴斯泰洛齐等人的教育主张。
4. 现代教育
包括19世纪至20世纪以来各国教育制度的建立与发展，如美国的实用主义教育、德国的双元制职业教育、日本的明治维新后教育改革等。
5. 当代教育
研究全球化背景下各国教育政策的变化、教育公平问题、终身学习理念等。
二、外国教育史的研究意义
- 了解历史背景：帮助我们理解当前教育体制的形成原因。
- 比较分析：通过对比不同国家的教育模式，发现优劣与差异。
- 启发创新：借鉴他国经验，推动本国教育改革。
- 促进文化交流：增强对不同文化的理解与尊重。
三、外国教育史的代表人物与思想
| 国家 | 代表人物 | 教育思想或贡献 |
| 古希腊 | 苏格拉底 | 提出“产婆术”教学法，强调启发式教育 |
| 古希腊 | 柏拉图 | 倡导理想国教育，重视哲学与道德培养 |
| 古罗马 | 昆体良 | 强调语言教育与教师的重要性 |
| 德国 | 赫尔巴特 | 提出“教育性教学”理论，强调心理学与教育结合 |
| 法国 | 卢梭 | 主张自然教育，反对强制灌输 |
| 美国 | 杜威 | 提出“做中学”，强调民主与实践教育 |
| 日本 | 福泽谕吉 | 推动近代教育改革，提倡国民教育 |
四、总结
外国教育史不仅是对历史的回顾，更是对教育本质的深入思考。它帮助我们理解教育是如何随着社会变迁而不断发展的，也为当今教育改革提供了丰富的历史资源。无论是从学术研究还是实际应用的角度来看，外国教育史都具有重要的现实意义。
通过系统地学习和研究外国教育史，我们可以更全面地认识教育的多样性与复杂性，从而为构建更加科学、合理、公平的教育体系提供有力支持。