大家好,综合小编来为大家讲解下科学活动教案反思，科学活动教案这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、作为一名为他人授业解惑的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编帮大家整理的科学活动教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
2、活动目标：
3、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。
4、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。
5、在活动中能初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁在生活中的用途。
6、在探索中感受科学活动的乐趣。
7、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
8、活动准备：
9、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。
10、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。
11、活动过程：
12、一、游戏"寻宝"导入活动。
13、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。
14、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：因为它是木头的。师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。
15、师：哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。
16、二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性师：
17、现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小朋友真聪明!告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 。
18、三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途
19、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊?师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!
20、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 和图片引导幼儿观看了解。
21、四、活动结束
22、刚才我们知道了磁铁有这么多的本领，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本领好不好?
23、活动目标
24、愿意跟着教师一起看看蔬菜，讲讲蔬菜的名称。
25、感受蔬菜娃娃可爱的造型，增强对蔬菜的好感。
26、活动准备
27、蔬菜画—我的妈妈
28、卷心菜、土豆、辣椒、芋艿、西红柿若干，放在一个大箩筐里；
29、5个蔬菜标记贴在椅背上；小箩筐5个；
30、教学过程
31、一、蔬菜宝宝好
32、教师：今天来了许多蔬菜宝宝，看看是谁来了？
33、（1）出示卷心菜
34、这是谁呀？
35、引导孩子说说卷心菜的名称、颜龟、形状，并向卷心菜问好。
36、（2）出示土豆
37、这是谁呀？
38、引导孩子说说土豆的名称、颜色、形状，并向土豆问好。
39、（3）出示辣椒、西红柿，方法同上。
40、教师：今天蔬菜宝宝要来跟我们做游戏，我们欢迎它们吧！
41、二、蔬菜宝宝放这里
42、教师：蔬菜宝宝说它们挤在一起很不舒服，请小朋友帮帮忙把它们分开放。
43、出示5种蔬菜的标记和小筐，引导幼儿按标记分放蔬菜。
44、幼儿将蔬菜按标记分放
45、教师和幼儿一起检查有没有放错，并以蔬菜宝宝的口吻表示感谢。
46、三、蔬菜娃娃真可爱
47、教师：蔬菜太可爱了，我们要把这么多蔬菜变成一个可爱的蔬菜娃娃吧。
48、教师和幼儿一起讨论怎样将蔬菜变成蔬菜娃娃。
49、（1）蔬菜娃娃的头发可以用--卷心菜。
50、（2）蔬菜娃娃的脸可以--用连接的方法摆放。
51、（3）蔬菜娃娃的嘴巴红红的—西红柿
52、（4）看看蔬菜娃娃还缺什么？
53、耳朵、鼻子—土豆。
54、教师：蔬菜娃娃做好喽，蔬菜娃娃眯眯笑，蔬菜娃娃真可爱。
55、四、观察蔬菜画—我的妈妈
56、活动目标：
57、通过观察、比较，感受管子的多样性，了解它们与人们生活的关系。
58、乐意大胆探索实验，并根据结果总结出管子的特性。
59、愿意在集体中表达自己的想法。
60、活动准备：
61、经验准备：
62、寻找自己认为是管子的东西。
63、物资准备：
64、收集各种各样的管子；水、豆子等游戏材料；茶杯和茶。
65、活动过程：
66、一、幼儿操作，感知管子在颜色、形状、长短、粗细、软硬、光滑与粗糙等方面的不同。
67、师：昨天我们小朋友都去寻找管子了，你们找到的管子和老师找到的管子都在这儿，等会请你们找个好朋友一起去用小眼睛仔细地看一看，用小手摸一摸、捏一捏，把几根管子放在一起比一比这些管子有什么不一样的地方？
68、幼儿操作比较。（教师和幼儿进行个别交流）
69、互相交流、学习在操作活动中获得的经验。
70、师：谁来说说，你们发现管子有哪些不一样的地方？
71、请两个小朋友一起来回答。（教师引导幼儿从管子的颜色、形状、长短、粗细、软硬、光滑与粗糙等方面来回答。并在过程中发起两两互动或全班互动）
72、小结。
73、师：我们小朋友真能干，发现了管子有很多不一样的地方：颜色不一样，有红的、黄的、蓝的、绿的……，形状不一样，用小手摸一摸，有些管子软软的会跳舞，有些管子硬硬的会唱歌。有的摸起来一棱一棱的，有的摸起来光光的、滑滑的，放在一起比一比，还发现管子的长短不一样，粗细也不一样。这些管子真有趣，有很多不一样的地方，但是，它们都有一个一样的名字——叫管子。
74、二、了解管子中间空，东西可以通过的本质特征。
75、通过游戏了解管子中间是空的。
76、师：你们愿意和管子做游戏吗？这里有水和管子，等会可以用水和管子做游戏；这里呢，还有豆子和管子，可以用豆子和管子做个钻山洞的游戏；这里还有茶，能不能用吸管喝到茶，能不能用茶吹泡泡呢？小朋友轻轻地去找一个游戏玩一玩。玩过以后可以再去玩一玩别的游戏。
77、幼儿交流游戏的玩法和自己的发现。
78、师：请小朋友们来说一说你刚才是用管子和谁做游戏的？你是怎么玩的？
79、小结：小朋友们真厉害，你们发现了管子的秘密：水、气、弹珠都能从管子里面出来，管子中间是不是空的呢？（空的）管子真奇妙，所有管子中间都是通的，里面空空的。
80、三、拓展经验，了解管子的用途
81、教师：在我们的周围生活中，你在哪里也见到过管子？它们是干什么用的？
82、播放多媒体课件。
83、小结：日常生活中管子的用处可多了，浴室有、洗衣机上有，空调上有，抽油烟机上也有，汽车上、摩托车上，还有下水道管子呢……它们可以用来通水、通气、通油、通电线等等，给我们的生活带来了许多方便。就连我们的身体里也少不了它，比如血管、气管、肠子等。
84、活动目标：
85、愿意参加科学探究活动，喜欢和同伴一起探索弯管的秘密。
86、进一步培养动手操作、科学探究的能力，初步掌握科学验证的方法。
87、通过实验得出结论，初步获得有关材料特性的经验。
88、活动准备：弯管、小盘、手电筒、棉签、带螺母的线人手一份，水彩笔、记录表人手一份
89、活动重点：能够联系生活实际，初步获得有关材料特性的经验。
90、活动难点：初步掌握科学验证的方法。
91、活动分析：
92、介绍材料，设置情景，引出课题
93、向幼儿介绍弯管、小盘、手电筒、棉签、带螺母的线等材料，设置情景“赛跑看谁能通过弯管”激发幼儿参与活动的欲望。
94、预测实验结果
95、出示实验预测记录表，和大家一起讨论，谁能够通过弯管。通过举手表决的方法得出预测结论，老师和幼儿一起进行记录，同时向幼儿示范正确记录的方法。
96、验证并记录
97、（1）为幼儿提供充足的材料，引导幼儿积极的动手操作，将结论记录下来。
98、（2）将实验结果和预测结果进行对比验证。
99、以上是活动的难点部分，采用集体与分组相结合的形式，运用操作法、讨论法、验证法进行突破。
100、联系生活实际，获得知识经验
101、结合记录表和操作材料，共同讨论：空气和带螺母的线为什么能过弯管？棉签和光线为什么不能过弯管？本环节是活动的重点部分，重在引导幼儿联系生活实际，活动采用多媒体教学法、讨论法进行突破。
102、活动延伸：用什么样的办法让棉签通过弯管？
103、活动评价：表扬活动中能够联系生活实际的幼儿。
104、一、活动主题
105、幼儿园科学活动教案：填空空
106、二、活动目标
107、幼儿通过操作，感知物体的内部是有间隙的；同一容器内的物体与物体间也是有间隙的。培养幼儿科学、有序、合理安排空间的思维方式。
108、三、适用对象
109、大班
110、四、活动所需资源
111、每组一个托盘，盘内有一个空广口玻璃瓶、一碗石头(10块左右)、2／3碗小石子、l／3碗沙子、1／3碗水(矿泉水瓶也可)、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的记录纸和笔、指偶小兔。
112、五、活动过程
113、让幼儿观察桌上摆放的实验用品：石头、小右子、沙子和水、一把小勺、一根筷子、画有玻璃瓶轮廓的纸和笔。
114、说一说，石头、小石子、沙子和水有什么不同。
115、(1)沙子和水能流动，石头、小石子的形状是各种各样的，摸起来比沙子更扎手，而且石头比小石子儿大，也比小石子重。
116、(2)小石子比沙子大而重，水是无味的，而石头、小石子和沙子闻起来有泥巴的味道。
117、(3)水是透明的，抓不住的，而石头、小石子和沙子是能用手拿起来的。
118、探究的问题：你能把石头、小石子儿、沙子和水都装到一个瓶子里吗?
119、试一试。幼儿用两种方法把石头、小石子儿、沙子和水装到一个瓶子里。
120、(1)先装大石头，再依次装小石子儿、沙子和水。
121、(2)先装水，再依次装沙子、小石子和大石头。
122、记录实验过程。
123、说一说我的发现。
124、(1)先装了大石头，因为大石头占的地方大，然后又放了些小石子，这样小石子就把一些空隙给填上了。后来又放了一些沙子，沙子又把石子间的缝隙填上了。最后倒水，水把更小的缝也给填上了。
125、(2)先倒水，再装沙子、小石头和大石头，没有成功。
126、六、注意事项
127、1．实验前教师要掌握好材料提供的量，以装满瓶口为准，课前应预先操作几遍。
128、2．本实验先装大石头，再装小石子、沙子和水，这样装得较多。
129、3．实验前教师应讲明注意事项：拿石头时要轻拿轻放，舀沙子时应小心，以防散落一地。
130、4．提示幼儿应边做实验边记录。
131、5．实验前应让幼儿知道，应把物品都装进瓶子里面，堆高至瓶口以上就算失败了。
132、6．为幼儿多准备几份相同的材料，以备幼儿再次探索时使用。
133、目标：
134、初步了解花生的生长过程及结构特征，探索剥花生的方法。
135、乐意用语言表达自己的感受和发现。
136、体验亲自动手操作的乐趣。
137、准备：ppt、花生若干、小碗人手一个、各种积木、小锤子。
138、过程：
139、一、导入活动：
140、(另一老师拿来礼盒)边接礼盒边说：“哦对了，今天早晨小松鼠给我们送来了一份“礼物”（出示礼盒），会是什么呢？让我们一看吧（打开），哇，原来是花生米。真香呀！你们想尝尝吗？好吃吗？这么好吃的花生米，小松鼠是从哪里找来的呢？听完故事你们就知道了。
141、二、讲述故事，感知花生的生长过程。
142、（边讲故事边放ppt）小松鼠在地里种了一大片花生，一段时间过去了，花生长出了绿绿的叶子，又过了一段时间，花生开出了黄黄的小花，小松鼠看见了高兴地连忙跑回家问妈妈说：“妈妈妈妈，我种的花生开花啦！再过一段时间，”它就能结出花生来了对吗？妈妈听了也很开心笑着说：“对对对”。又过了一段时间小松鼠来到地里准备摘花生，可是他找来找去却怎么找也找不到花生，小松鼠好伤心，这是怎么回事呢？这时候妈妈来了，看到小松鼠伤心的样子笑着说：“傻孩子，花生果是长在地底下的，你光用眼睛找，不动手挖一挖怎么能找到花生呢？于是小松鼠和妈妈一起动手，把成熟的花生全部从地里拔了出来，看着许许多多的花生小松鼠开心的笑了。
143、师：故事听完了，现在我们知道了，刚才小松鼠送来的花生米原来它是小松鼠自己种出来的可是刚才小松鼠很伤心，是为了什么呢？（幼儿回答）师：小松鼠因为找不到花生所以很伤心，其实花生的果实是长在地底下的，小朋友你们知道了吗？
144、三、了解花生的外形特征
145、（1）师：小松鼠在地里收到了好多花生，让我们一起去看看吧！（播放ppt）师：这就是小松鼠从地里收来的花生，哎？刚才我们吃的花生米在哪儿呢？
146、（2）继续（ppt）师：“哦！拨开花生壳，我们就找到了花生米。哎？为什么有的花生米是红的而有的却是白白的呢？（幼儿回答）（剥掉红红的衣服，白白的花生仁就出来了。）
147、：原来呀，花生外面有一层硬硬地、厚厚的“壳”，拨开花生壳，里面住着红红的花生米，脱掉红红的花生衣，白白的花生仁就露出了。（师：边边示范剥花生）
148、四、探索剥花生的方法
149、师：刚才我们尝到了小松鼠剥好的香香的花生米，想不想再来吃一点呢？
150、提出要求：
151、（1）请你们自己来剥花生。
152、（2）如果有的宝宝拨不开可以请箩筐里的工具帮帮忙。
153、（3）剥下来的花生壳放在箩筐里，花生米放在小碗里
154、提问：你是怎么剥花生的？（引导小朋友自己说出方法，并做示范。）
155、：我们小朋友都很能干，有一些力气大的直接用手就把花生壳打开了，有的用工具敲了几下也把花生壳打开了，我们每个宝宝都剥出了花生米。花生米的营养可好啦！它含有丰富的钙质可以帮助我们小朋友让身体长高，还能促进小朋友的大脑发育变的越来越聪明，那现在我们一起来尝一尝自己剥的花生米吧！
156、对了，后面的客人老师看着我们吃的那么香也想尝尝呢！给客人老师分享花生米。（结束）
157、一、活动题目
158、懒惰的积木
159、二、活动目标
160、幼儿通过探索活动，感知生活中的惯性现象。培养幼儿探究的兴趣和好奇心。
161、三、适用对象
162、5～6岁幼儿。
163、四、活动所需资源
164、玩具积木(各种大小若干)、学生用尺(长10厘米)、塑料杯(杯高5厘米，杯口直径4厘米为宜)、卡纸(长约10厘米，宽约8厘米)。
165、五、活动过程
166、探究活动一
167、探究的问题：用一块长方形的硬卡纸盖住塑料杯口，再把一块积木放在硬卡纸中央，用一只手夹住卡纸的一边快速地把卡纸从杯口拉走，想一想卡纸上的积木会怎样?
168、幼儿讨论。
169、(1)积木会飞出去。
170、(2)积木会跟着卡纸一起飞出去。
171、(3)积木掉到杯子里。
172、试一试。
173、说一说我的发现。
174、把卡纸从杯口拉走(或用手迅速弹开卡纸)，卡纸会立刻离开杯口，而卡纸上的小积木会掉入杯里。
175、探究活动二
176、探究的问题：把积木整齐地叠在一起，用塑料尺对准最下面的一块积木，猛地一击，会发生什么现象呢?
177、幼儿讨论。
178、(1)所有积木都飞出去了。
179、(2)只有被抽打的积木飞出去，而其余的积木则不动。
180、(3)所有积木都不动。
181、试一试，将几块大小相同的积木叠在一起，用木棒以水平方向对准最底下的一块用力一击。
182、说一说我的发现。
183、最底下的一块积木被打出，其余的积木仍旧保持原来的位置。
184、活动目标：
185、根据问题探索变长的方法，有解决问题的信心。
186、能完整地表达自己的想法和做法。
187、在尝试过程中感受帮助朋友的快乐，能积极参与活动。
188、活动准备：
189、黑板上贴一棵大树。
190、小树枝一根，插塑、绳子、纸条、毛线、吸管、橡皮筋、胶水、回形针、扭扭棒若干。
191、两只小蚂蚁，问号。
192、活动过程：
193、故事导入
194、师：今天给大家带来一个故事，这是个带问号的故事。
195、（1）教师讲述故事开头，理解词语树梢，
196、（2）思考第一个问题：点点和小黑可能看到了什么美丽的美景？
197、尝试把各种材料变长，营救小蚂蚁点点。
198、（1）继续讲述故事创设情境，提出第二个问题：点点一小心掉了下去，危急时刻身边的材料就可能帮到朋友，你们能把这些生活中常见的物品变长吗？
199、（2）探索变长的方法，引导孩子说出变长的方法。
200、（3）集体分享变长的方法。
201、师：你用了什么方法变长的？
202、教师小结：有的材料可以用拧呀自己可以变长，有的材料要借助工具才能变长。
203、（4）出示第三个问题：你们一共用了多少个办法呀？
204、总结：只要你愿意想、愿意去试一试，办法总比问题多。
205、尝试不借助工具把纸条变长，结束活动。
206、（1）师：你用什么方法把纸条变长了？
207、（2）如果只有一张报纸你能把它变长吗？
208、活动目标：
209、1．感知菠萝的特征，知道菠萝是菠萝树的果实。
210、2．学习观察、比较、猜测及记录的观察方法。
211、3．愿意进行探索活动，感受发现的快乐。
212、活动准备：
213、1．ppt《有趣的菠萝》，视频《菠萝的秘密》
214、2．实物菠萝、苹果各一只，泡在盐水的`菠萝片若干片，牙签。
215、3．记录表一张，记号笔。
216、活动过程：
217、一、故事《好饿的小蛇》导入，激发幼儿的兴趣。
218、师：今天吴老师给小朋友带来了一个好听的故事，叫《好饿的小蛇》。
219、当讲到小蛇吞了菠萝时，提问：小朋友看，这一天小蛇吞了什么食物？为什么？
220、二、同时出示菠萝，幼儿对比着感知菠萝的特征
221、1．观察其外形特征。
222、师：现在看看你拿的菠萝是什么样子的？
223、2．用手感知菠萝和苹果外皮的触感差异。
224、那我们用小手来摸摸菠萝和苹果，看看有什么感觉？
225、总结：菠萝摸上去糙糙的、刺刺的的！
226、那我们摸的是菠萝的皮还是肉？
227、3.探讨：如何才能吃到菠萝的肉？
228、师：菠萝的皮很戳手，我们怎么才能吃到菠萝肉呢？
229、教师用专用工具将菠萝剖开，让幼儿观察菠萝的内部结构。
230、三、观看视频《菠萝的秘密》，并品尝菠萝片
231、1．出示记录表，引导幼儿观察。
232、师：看，老师还带来了一张大菠萝形状的记录表呢。这是什么？（逐一指点表上内容并提问）。小朋友猜猜看，菠萝片应该是放在什么水里面才能吃？
233、2．幼儿欣赏视频《菠萝的秘密》
234、师：现在来看一看菠萝片应该泡在什么水里我们才能吃呢？接下来请小朋友观看视频《菠萝的秘密》。
235、师：你知道了菠萝有什么秘密？（幼儿讨论）
236、幼儿看完后，引导幼儿用记号笔记录。
237、师：知道了菠萝的秘密，你们也就知道这些菠萝片已经用什么水泡过了？（盐水）菠萝的味道怎么样呢？我们来尝尝看！
238、2.幼儿选择觉得最甜的碗，然后站到站到相应的桌子边。分组品尝。
239、品尝后，引导幼儿讲出品尝的感受。
240、师：菠萝吃在嘴里是什么感觉？
241、四、观看幻灯片，了解菠萝花、菠萝树及菠萝的吃法。
242、1．你知道菠萝是长在哪里的？
243、2．你猜猜看菠萝花是什么样子的？
244、3．你知道南方人是怎么用菠萝做菜的吗？
245、设计理念：本次科学活动我以动物电话号码为载体，把知识目标定位在数字1—6的不同排列组合。皮亚杰的认知理论中说到：6岁幼儿的思维处于前运算阶段，其思维特征是单向的线形思维。因此，我把它定位在排出6个具体的号码。整个活动中我以“激趣——探索——尝试——成功”为线索，由易而难激发幼儿的学习兴趣，顺利实现活动目标；同时，让他们感受到科学就在身边，有利于激发他们的探索欲望和对科学本身的爱好。
246、活动目标：
247、尝试将数字1——6进行6次不同的组合，排列成6个不同的号码。
248、能积极动脑，树立自己解决困难的信心，体验成功的快乐。
249、活动重难点：能将数字1—6进行6次不同的排列。
250、活动准备：
251、教具：1—6的数字贴。操作示范纸一张
252、学具：幼儿操作纸人手一份。
253、活动过程
254、一、谈论自家电话号码
255、引出电话号码
256、小朋友们，你们家都有电话号码吗？那你们家的电话号码是多少？（请部分幼儿回答，教师进行记录）
257、引导幼儿集中交流
258、①咦，这些电话号码是由什么组成的？这几个电话号码一样吗？哪里不一样？
259、②教师进行小结
260、二、给小动物制作通讯录
261、一）示范操作：
262、提出设计要求：
263、请小朋友用6这六个数字来设计电话号码，不能少一个数字也不能多一个数字，每个数字都不能重复，只能用一次。
264、个别幼儿示范操作：
265、请个别幼儿为小兔家和小狗家设计电话号码？（请个别幼儿进行示范操作）
266、检验操作结果：
267、我们来看看他们设计的电话号码是多少？这六个数字都用到了吗？有没有少一个，多一个？6个数字有没有重复使用？
268、引导幼儿发现电话号码都是6位数的
269、二）集体操作：
270、介绍操作材料及操作要求：
271、①设计6位数的电话号码，
272、②用6这6个数字，不能多一个数字也不能少一个数字，每个数字只能用一次。
273、③通讯录上6只小动物，每只小动物家的电话号码都不一样。
274、幼儿操作，教师巡回指导。
275、①幼儿在操作时提醒幼儿记清操作要求及记录方法。
276、②当小朋友设计好一两个电话号码时，可引导幼儿开动脑筋，寻找规律，用更快的方法来设计。
277、幼儿自我检查：
278、设计好的小朋友看一看每个电话号码是不是都用上了这六个数字，是不是每个数字只用了一次。6个号码是不是都不一样。
279、展示部分幼儿的操作结果，进行集体检查。
280、幼儿相互检查
281、三、结束
282、小朋友们都检查好了，改正的差不多了吗？那我们那这些电话号码贴在黑板上，下课后我们请森林管理员再检查一下吧！
283、活动目标:
284、以自我欣赏的眼光发现自己与众不同的头部特征。
285、尝试在同伴面前大胆、夸张地介绍自己的特征。
286、活动准备：
287、每人准备一面镜子，足量的纸，笔。
288、幼儿活动材料第一册第7-8页。
289、活动过程:
290、一、猜猜是谁。
291、观察活动材料的画面，看看他们是什么？
292、同样是树叶，同样是斑点狗，它们一样吗？什么地方不一样？
293、引导幼儿观察发现每一个个体之间的差异。
294、二、特别的朋友。
295、翻看幼儿活动材料第7 页的照片。这里有三位小朋友，他们都说自己很特别，你们看出来了没有？听听
296、找一个好朋友，仔细比一比我们的长相，把我们的发现记录下来。
297、教师鼓励幼儿两人合作，用自己的方式和符号记录观察结果。
298、教师参与与幼儿的观察、记录。引导幼儿从关注身高、胖瘦等明显特征转向关注有趣的、不太明显的细微特征，如手的大小、手指的弯曲度，头顶的旋涡、眉毛的浓淡等。
299、请幼儿说说自己的发现，将幼儿的观察记录汇总到大的记录表中。
300、我们原来有那么多不一样的地方，我们每个人都是与众不同的
301、三、寻人启示。
302、我要找我的好朋友，但我不说他的名字。你们可以问我他是男孩还是女孩，长的什么样，然后通过我的回答，猜猜他是谁。
303、教师根据幼儿观察记录上的特征，有选择的进行描述，请幼儿裁裁老师说的是谁？
304、设计意图：风车是孩子们喜欢的玩具，但很多孩子在玩的过程中会引发思考。结合本班幼儿的实际情况与教学的内容需要，设计了此活动，让孩子们在做做、玩玩风车中初步认识风给我们生活带来的方便。
305、活动目标：
306、认识风车，初步了解风车在生活中的主要用途。
307、尝试制作简易风车。
308、通过实验操作，知道风车的转动速度和风的大小之间的关系，体验和同伴一起游戏的快乐。
309、活动准备：
310、课件《快乐的风车》
311、小纸盒、冰棒棍、胶水、剪刀、彩色水粉颜料等制作玩具风车的废旧材料。
312、活动过程：
313、（一）认一认
314、教师：老师认识一个快乐朋友，只要有风的时候，它就会开心地跳起舞来，它是谁呢？
315、教师呈现【图片欣赏】，为幼儿展示不同的风车图片。
316、教师：这是什么？它在什么情况下会转动？你玩过风车吗？
317、教师小结：风车是依靠风的运动来转动的，有风的时候风车就会开心地“跳起舞来”。
318、（二）瞧一瞧：风车的作用
319、教师：刚才大家见到的都是玩具风车，你们知道真正的大风车长什么样子吗？
320、教师呈现【荷兰风车】，展示真实的农场风车图片。
321、教师：想一想，大风车有什么作用？
322、（幼儿根据自己的已有经验进行猜想，教师对此进行肯定）
323、教师分别呈现【发电】和【提水】，播放“风车”，使其转动产生动画。
324、教师：瞧，风车转动起来后城市发生了什么变化？田野呢？
325、教师：当大风车转动起来的时候，就会产生很大的力量，帮助人们发电和提水。
326、（三）做风车
327、教师播放【制作风车】，为幼儿呈现如何制作简易风车。
328、配合教师亲自演示（可以采用其他风车制作方法），请小朋友们一起来制作玩具风车。
329、（幼儿根据自己选择的废旧材料，进行简单的制作）
330、（四）玩一玩
331、做好风车后到户外跑一跑，比比谁做的风车转的快。
332、教师：风车的转动和风的大小以及跑的速度有关系，跑的快，风就会大点，风车就会转的快一点，跑的慢，风就会小点，风车酒会转的慢一点。
333、活动延伸：与孩子一起观看风给人类生活带来方便的动画，让他们更加深刻地了解风在生活中的作用。
334、活动目标：
335、1.能结合已有经验提出假设，乐意通过实验加以验证，感受科学探索的乐趣。
336、2.通过实验获得物体穿越弯管需要具备的特性，学习记录实验结果。
337、3.喜欢操作，大胆交流，懂得实验是验证猜想的方法之一。
338、活动准备：
339、操作材料：弯管玩具，螺帽（直径小于弯管的直径）、毛线、较长的硬钢丝、米、手电筒、小记录表人手一张。
340、活动过程：
341、1.弯管拼搭
342、教师：看，这是小朋友们平时常玩的管子玩具，请你们搭一根弯管，比比谁搭得又快又有创意。（幼儿拼搭，教师计时。）
343、教师：举出你的弯管让所有的小朋友看到，说说你搭的是什么。（幼儿自由回答，教师给予回应。）
344、2.预测假设
345、（1）寻找弯管共同点
346、教师：你们搭的弯管各不相同，真有趣呀，可仔细观察一下你们的弯管，它们有一个什么共同的地方？（幼儿仔细观察，允许和同伴小声交流。）
347、小结：弯管的造型无论怎么变化，中间都是空的。
348、（2）预测
349、教师：弯管的中间都是空的，像一条弯弯的隧道，今天来了许多的小东西，它们想钻到弯管的身体里去旅行！看看，有哪些小东西？（出示统计表，表上有空气、米、毛线、电筒、硬铅丝的图片。）请你们想一想，猜一猜，哪些东西能穿过弯管，哪些东西不能穿过弯管，能穿越的打√，不能穿越的打×。
350、（3）统计猜测结果
351、教师：我们看一下小朋友的猜测结果，你是怎么猜的？有不同的吗？
352、3.验证、记录
353、（1）教师：小朋友有不同的意见，那它们到底能不能穿越弯管呢？让我们一起来做个试验验证一下。
354、教师：老师为你们准备了一些实验材料，请你们去做个实验，然后把实验的结果记录到统计图上，能穿越的打？√，不能穿越的打？×。不要忘了每一样东西都要试一试哦！
355、（2）教师巡回观察、指导，了解幼儿的实验过程及问题，提醒幼儿及时记录自己的实验结果。
356、4.交流实验结果
357、（1）空气：空气是流动的，所以能在弯管子里通过。还有哪些东西是流动的，也能穿越弯管呢？（风、水、声音、气味等）
358、（2）米：颗粒比较小，能在管子里滚动、穿过。在生活中，还有哪些这样的东西呢？（米、小豆等）
359、教师：怎样可以快速地穿过弯管呢？（个别幼儿试验后教师小结：放入沙子后，晃动弯管，更容易快速穿过。）
360、（3）毛线：因为线是细细的，软软的，不容易穿过。我们可以想想办法请谁来帮忙呢？出示螺帽。那为什么老师还要在线上面绑一个螺帽呢？（因为可以增加它的重力，使它能够更加方便地穿越弯管。）
361、（4）光：它只能到哪里啊？
362、教师：手电筒照出来的光是直射的，所以不能穿越弯管。
363、（5）钢丝：因为长钢丝是直直的、硬硬的，不能拐弯，所以不能穿越弯管。
364、教师：有什么办法让它穿越弯管吗？（幼儿自由讨论）
365、教师：人们动了很多脑筋帮助它们穿过弯管。老师带来了一个神奇的宝贝（出示钢丝弹簧），钢丝变成螺旋形的样子后，可以伸到长长的弯管里帮助清理堵塞在弯管里的垃圾了！
366、小结：通过实验，小朋友发现流动的、小颗粒的物体可以比较容易穿过弯管，但是一些不能一下子就穿过弯管的东西，想想办法，可能也会穿过弯管。感兴趣的小朋友可以在科学角试一试，怎样让光穿越弯管。
367、一、活动目标：
368、初步了解脚及其用途，并且知道保护脚。
369、学习用脚趾撕报纸，知道脚步锻炼有益健康。
370、培养幼儿探索身体奥秘的兴趣。
371、二、活动准备：
372、旧报纸、塑料瓶，盘子。
373、三、活动过程：
374、律动：小兔跳。
375、认识脚——请幼儿脱鞋袜，坐在地毯上。
376、l 仔细看一看，我们的小脚丫都有什么呀? 脚背(用手拍一拍)、脚趾头(自己动一动)。脚指甲(手指敲一敲)、脚后跟(拳头捶一捶)。
377、l 教师介绍脚弓。
378、l 把小脚丫伸出来，挠一挠脚心有什么感觉?(痒)幼儿互相挠一挠，抓一抓，用脚趾互相挠一挠，看一看感觉一样不一样。小脚丫伸一伸，小脚趾勾一勾。
379、l 小脚有什么用？
380、l 教师小结。
381、 想一 想我们的小脚丫还有哪些本领?
382、学习用脚趾撕报纸。
383、l 幼儿自由探索各种脚撕报纸的方法。
384、l 相互交流。
385、l 比赛，看谁撕得多、撕得碎。
386、l 评价：为什么撕得又多又碎？
387、小脚丫的本领这样大，我们怎样保护小脚丫?
388、活动延伸：
389、脱掉鞋子，去小区里的鹅软石路上走走。
390、设计意图：
391、秋天来了，我们班开展了一系列有关秋天的主题教学活动。幼儿在户外散步时观察了树叶，并采集了许多树叶回来布置教室。孩子们对树叶有很强烈的兴趣，在探索和观察的过程中，班里的幼儿总会问：为什么树叶有的大有的小？为什么有的树叶一到秋天就变颜色呢?……针对孩子们的这些好奇，我设计了这堂科学活动《有趣的叶子》。旨在让幼儿通过自己的操作探索，了解树叶的多种特征，学会按树叶标记的两种特征进行分类。
392、活动目标：
393、喜欢参与探索活动，能体验到活动的乐趣。
394、通过操作，探索叶子的多种特征，进行二次分类。
395、能用语言较清楚地表述自己探索的过程和结果。
396、活动准备：
397、各种叶子、篮子若干
398、组织幼儿收集各种叶子，丰富相关知识。
399、活动过程；
400、一、导入活动，引起幼儿的兴趣
401、小律动《秋天》
402、二、通过动手操作，尝试按两个特征分类
403、导入：“前几天，我们认识了许多许多的树叶宝宝，它们有的大、有的小、有的圆、有的长、有的是黄色、有的是绿色……”
404、幼儿尝试第一次分类。
405、（1）先仔细观察树叶宝宝，想想你会怎么分？和旁边的小朋友说说讨论出你们要这么分，并画好标记？
406、（2）幼儿操作。教师巡回指导、观察，注意帮助和引导个别幼儿。
407、（3）请幼儿说说你们是怎样分的？为什么要这么分？
408、（请个别幼儿上台边操作边讲述）
409、第二次分类。
410、（1）幼儿第二次分类。
411、幼儿再次讨论做标记分类）
412、（2）检查分类情况，共同讨论交流。
413、三、教师小结；
414、 幼儿随音乐《秋天》做小律动结束活动。
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