大家好,综合小编来为大家讲解下中班数学教案《分类》，中班数学教案这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、作为一无名无私奉献的教育工作者，就有可能用到教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。教案应该怎么写才好呢？以下是小编整理的中班数学教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
2、设计意图:
3、经过对六种图形(三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、椭圆形)的初步学习,幼儿基本对这六种图形有所认识,而计算课比较枯燥无味,有什么方法让幼儿上一堂有趣的复习课呢?有一天,我做了一个拼图给孩子们玩,没想到他们都很喜欢,因此,我便突发其想,不如把图形变成拼图,让孩子们把图形拼好,从中复习所学的图形,并结合11月份的好吃的食物的主题,把课题融入其中。
4、活动目标:
5、复习巩固各种图形的特征。
6、通过动手操作,发展幼儿空间想象能力和创造能力。
7、培养幼儿对数学活动的兴趣。
8、活动准备:
9、知识按的准备:幼儿已经认识几何图形。
10、物质资料准备:奇妙箱,幼儿操作用的六种几何图形若干。
11、各种图形卡片人手一份。
12、活动过程:
13、奇妙箱里找图形说特征――拼画――数数、分类――延伸:让幼儿自己寻找其他图形
14、(一)游戏:“奇妙箱”里找图形娃娃
15、师:“今天,老师带来了一只奇妙的箱子。”(出示奇妙箱),“你们想不想知道里面藏了什么秘密啊?”
16、老师念儿歌:奇妙口袋东西多,让我先来摸一摸,摸出来看是什么?
17、拿出长方形,问:“这是什么啊?为什么说她是长方形的啊?”
18、问:“日常生活中,我们见过哪些东西是长方形的?”(引导幼儿讨论)
19、再念儿歌:奇妙口袋东西多,请某某小朋友来摸一摸。
20、当幼儿摸出图形后,要求说出图形名称和特征,并讲出生活中还有哪些这样的物品?
21、……游戏反复进行。
22、老师总结:奇妙箱里有圆形、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形。(一边说一边出示相应的物品)三角形有三个角、三条边;正方形有四条边四个角,而且四个角一样大,四条边一样长;长方形也有四个角、四条边而且四个角一样大,对面的二条边一样长;梯形也有四条边,上下对面的二条边是平行边,旁边是两条斜边;圆形和椭圆形都是圆圆的没有角的,边摸上去是光滑的,只是椭圆形是扁的。
23、(二)拼画
24、老师:“小朋友的本领真大,所以图形娃娃们想和我们做个游戏。盘子里放着许多图形宝宝,等一下请你们挑选自己喜欢的图形,在这些图形上添画几笔变成其他有趣的物品。也可以用几个图形拼成其他各种物品。让我来看看哪个小朋友最聪明,变的东西和别人不一样。” (让幼儿大胆想象,在几何图形上添画成另一物品)
25、出示(教师用几何图形贴好的蔬菜图形)
26、师:看,今天啊,老师把蔬菜宝宝呀为了一个样,你们看象不象?(幼儿答:象)那你们看是什么蔬菜呢?(象萝卜、青椒、黄瓜等)
27、师:你们想不想也来用图形变成别的物品吗?(想)
28、幼儿操作,师从旁指导。
29、(三)数数、分类活动:
30、根据自己拼画的图形娃娃的数量、种类进行数数、分类活动。
31、请个别幼儿上来说说:你用什么图形宝宝来变的?变成了什么?
32、用圆形的变了几样东西?谁变的最多 ?(把最多的展示)
33、三角形、正方形、长方形、梯形和椭圆形依次。
34、出示:教师用几何图形做好的图形图画(课件)
35、师:看,今天老师把图形宝宝呀也变了一个样,你们看像什么啊?都是用哪些图形变成的?数量是多少?
36、活动延伸:
37、小朋友们今天的表现都很棒,让我们把自己的作品带回家,给爸爸妈妈看,然后,让爸爸妈妈带小朋友去寻找我们还不认识的其他图形,下次上课带回来给老师看,好吗?(德州市直机关幼儿园 冉春波)
38、设计意图：
39、新《纲要》提出“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”因此，在今天的活动中，我为幼儿设置一定的情景，使幼儿参与到活动中来，让抽象的数的逻辑概念在具体的事物中理解，让幼儿在游戏中获得知识，在探索中寻找数字的相邻数，理解相邻数的关系。
40、活动目标：
41、知道5的相邻数，理解数群之间多1少1的关系。
42、尝试总结相邻数的规律，并能迁移运用。
43、活动准备：
44、1-6数字卡、1-6数量不同的动物卡片、彩笔。
45、幼儿用书第三册第32页。
46、活动过程：
47、一、导入部分
48、分别出示动物卡片，请幼儿说出它们的名称以及各自相邻的好朋友。
49、“小动物们最近搬新家了，它们听说你们最聪明了，想请你们帮它们认识认识它们的左邻右舍，你们说可以吗？那我们一起帮助它们吧！”
50、（1）分别出示5种不同的小动物卡片，利用1-6数字卡，引导幼儿说出他们的名称、数量。
51、（2）找出它们的相邻好朋友，并说出里有（它们之间多1和少1的关系）。
52、学习5的相邻数，进一步理解相邻数的含义。
53、（1）出示6种动物图片，引导幼儿按顺序给它们排排队。
54、（2）“小花猫说呀我还是没弄清楚我的左邻右舍是谁，想请你们再来帮帮它，可以吗？”
55、出示图片，引导幼儿说说它的相邻好朋友是谁和谁？找出5只小猫左边的邻居是谁，有几只，5只小猫的右边是谁，有几只，比较小狗比小猫少多少，小羊比小猫多多少。并说出5比4多1比6少1的关系。
56、引导幼儿寻找相邻数的规律。
57、（1）引导幼儿发现每个数都有两个相邻好朋友，一个比他多一是他的相邻大朋友，一个比他少一是他的相邻小朋友，三个数之间中间的数比前面一个数大，比后面一个数小
58、（2）引导幼儿根据相邻数规律进行推理。找出6的相邻好朋友是几和几？7的相邻好朋友是几和几？
59、（3）组织幼儿完成操作练习：《找朋友》。通过操作练习，巩固5的相邻数。
60、（4）评价幼儿操作练习情况。
61、（5）教师利用幼儿用书第3册第32页，引导幼儿根据相邻数的关系，完成数学活动。
62、活动延伸：
63、和幼儿一起玩数字娃娃的游戏，巩固对5以内相邻数的认识。
64、教学意图：
65、秋天是个丰收的季节，自然界的植物都有了明显的变化，特别是各种各样的种子成熟了，孩子们都被这些变化激起了强烈的好奇心。于是开展了此次活动《有趣的豆子》。培养不了幼儿学习数学的兴趣，让幼儿感受到学习数学的实际意义。
66、教学目标：
67、1.感知数量的多少，初步体验并学习不同的数数方法。
68、2.培养对数学活动的兴趣，体验成功的快乐。
69、教学准备：
70、记录表 白扁豆 黄豆 绿豆。
71、教学过程：
72、一、师生谈话，导入活动。
73、请全班幼儿分别向客人老师介绍自己是谁，是男生还是女生。
74、师：小朋友们好，你们认识我吗？我先介绍一下自己，我姓张，你们可以叫我张老师，请你们也向客人老师介绍一下自己。
75、二、出示豆子，初步尝试
76、1.今天老师还带来了一些豆子，你们看，这是什么？（蚕豆）
77、请一个小朋友上来抓一把，老师也来抓一把，你们猜猜看，谁抓的豆子多？（幼儿猜想）
78、2.出示三种豆子。（黑豆 白扁豆 黄豆）
79、师：老师这儿还有一些豆子，你们认识吗？（请一个小朋友上来抓一把豆子）
80、怎样知道每一种豆子有几颗？（分开来数）我们来数一数，记一记。
81、3.出示记录表
82、师：老师这儿有一张记录表，小朋友看一看，表上有什么？黑豆的棵数记录在哪里？为什么？
83、（介绍记录表、记录）
84、三、动手操作、记录结果
85、1.师：小朋友想不想自己试试？请小朋友记住哦，抓完豆子以后，要先数豆子，再记录，记录好了之后，将记录卡挂在脖子上。
86、幼儿操作，教师指导。
87、2.集体交流
88、师：下面哪个小朋友看着记录卡来讲一讲，你的豆子每种有几颗?
89、幼儿：我抓了××个白扁豆，××个黑豆，××个黄豆。（出示拍摄的照片）
90、引导幼儿讲述自己不同数豆子的方法
91、（分类数 点数 一个一个的数）
92、3.再次操作
93、师：刚才小朋友用了这么多的方法来数豆子，现在老师再给你们一个新的任务，再抓一把豆子数一数，在记录卡的反面记录下你抓的豆子的数量，给最多的记上标记。
94、4.再次交流
95、教师将操作情况拍照记录下来，请小朋友讲述抓得最多的豆子是哪种豆子。
96、四、结束：
97、师：我发现每个小朋友抓出来的豆子都是×豆最多，这是什么原因呢？我们下次再讨论，今天我们就到这里，小朋友再见。
98、教学反思：
99、活动贴近幼儿的生活来、选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野的要求，很好地把数学与生活融合在了一起。 每个幼儿都有其独特的发展步骤、节奏和特点。在数学教育中个体差异表现得尤为突出。幼儿学习数学的个体差异，不仅表现为思维发展水平上的差异、发展速度上的差异、学习风格上的差异，还表现为能力和经验上的差异。所以，在数学教育中不仅要“求同”，还应“存异”。设计不同层次、不同难度的活动，为幼儿自由选择适合自己水平和能力的活动提供条件。同时教师可根据幼儿不同差异给予适当的补充、点拨和启发。重视个体差异是幼儿教育“以人为本”的直接体现。
100、活动目标
101、引导幼儿认识宽窄，在比较中区分宽窄，会运用感官比较两个以上物体的宽窄。
102、发展幼儿的观察、比较能力，知道物体特征的相对性和可变形。
103、活动准备
104、各种宽窄不同的纸板若干
105、活动室置放宽窄不同的物体。
106、活动过程
107、一、小客人“皮皮”导入
108、1.出示各种纸板，引导幼儿观察并发现纸板的不同。
109、2.介绍活动材料，提出操作要求。
110、二、游戏：帮助小客人
111、启发幼儿用不同方法比较宽窄。
112、引导幼儿按意愿分组比较各自的纸板，交流比较结果。
113、幼儿会用正确方法比较物体的宽窄。
114、三、游戏：小小修路工
115、幼儿同宽窄不同的纸板拼搭各种路，并比较宽窄。
116、四、游戏：超级变变变(课件)
117、幼儿按指令出示自己手中宽、窄不同的纸板。
118、幼儿按要求出示后，再相互比较宽窄。
119、(了解宽窄的相对性和可变性)。
120、幼儿知道物体特征的相对性和可变性。
121、五、游戏：找找看
122、寻找教室中宽窄不同的物体。
123、一、活动目标：
124、巩固对几种几何图形的认识。
125、活动中能积极地与同伴合作，听到信号能迅速地行动。
126、二、活动准备：
127、在场地上画上三角形、正方形、长方形、梯形和圆。
128、图形卡片、短绳若干
129、三、活动过程：
130、找图形
131、（1）教师出示图形卡片，幼儿根据教师出示的图形，向场地上相应的图形跑去并站在图形中。
132、（2）教师说出不同图形的名称，幼儿根据教师说出的图形场地上寻找该图形，在跑去站在图形中。
133、（3）用信号代替图形名称，让幼儿根据信号寻找图形并向图形跑去。如打一次铃表示正方形，打两次铃表示三角形，打三次铃表示圆形等。
134、拼图形
135、（1）幼儿自由结伴，根据教师出示的图形卡手拉手围成相应的图形
136、（2）鼓励幼儿用短绳在地面上拼成各种图形后，玩跑图形的游戏。
137、一、活动目标：
138、幼儿继续学习用目测方法正确判断8以内的数量。
139、幼儿认识8以内自然数列中，相邻两数间的数量关系。
140、二、活动准备：
141、点卡6张（3---8），数字3---8，幼儿画册人手一本
142、三、活动过程：
143、目测数群
144、出示点卡，引导幼儿观察，“黑板上每张卡片上的圆点一样多吗？各有几个点子？
145、按序排列点卡并匹配数字
146、谁会给这些点卡排队？想想哪张卡片排在最前面，接下来又排哪一张??”（幼儿操作）点子卡片想找数字朋友，谁来帮忙找一找?”(幼儿操作)。请大家一起说说他们是怎么排队的。
147、幼儿观察理解相邻两数间的关系
148、“3的后面是数字几？”“4比3怎么样？”（多1个）“3比4呢？”（少1个）以此类推比较相邻两数之间的关系。“不管是什么数，排在它后面的一个数都要比它怎么样？”（多1个）那排在它前面的一个数呢？（少1个）
149、小组操作
150、填空格：“先看看空格前有几个点子，再看空格后又有几个点子，想想空格里应该画几个点子呢？”
151、一、活动目标：
152、复习认识数字9，正确感知8和9的数量。
153、学会将9以内的物体按序排列。
154、二、活动准备：
155、数字5—9的大数卡各一张；8和9的大实物卡各3张
156、《幼儿画册》第3册第11页。
157、三、活动过程：
158、目测数群。
159、出示大实物卡8或9，请幼儿说说卡片上画着什么，每种物体有几个，你是怎么知道的。
160、按数量归类，感知8和9的数量，并匹配相应的数字卡片。
161、（1）以一张8的实物卡和一张9的实物卡为标记，请幼儿将自己粘贴的花宝宝按8或9的数量归类。归类时，引导幼儿说一说，如：9个花宝宝和9放在一起。
162、（2）出示8和9的数卡，请幼儿帮助数卡找家。
163、（3）请幼儿在周围环境中找一找，看看还有哪些物体是8个，哪些物体是9个。
164、完成《幼儿画册》“花宝宝”的练习。
165、一、活动目标：
166、学习将图形折叠、分割、拼摆，感知图形的变化。
167、进一步巩固对三角形、长方形、正方形及圆形的认识，发展空间知觉和动手动脑的能力。
168、二、活动准备：
169、各种几何图形组成的图画若干张，事先张贴于活动室内供幼儿观赏。
170、图形操作卡片（各种几何图形）。
171、三、活动过程：
172、导入：
173、师：今天图形宝宝们来到了我们班，可是他们很调皮，和小朋友们玩躲猫猫的游戏，请你们来把它们找出来吧！（出示三角形、长方形、正方形、圆形、椭圆形、梯形的）
174、借形想象，拓展幼儿想象空间。
175、（1）图形变变变。
176、教师出示长方形，引导幼儿将长方形的图形纸用折的方法变成新的图形，鼓励幼儿尝试多种变法。
177、（2）请你们一起来想想，三角形、圆形、正方形、梯形我们还可以折成什么图形？
178、（3）数图形。
179、沿着折线剪一剪，并数数变成了几个新的图形。
180、（4）拼图形。
181、鼓励幼儿用各种新图形拼搭成物体造型。
182、幼儿操作。
183、游戏：图形变变变
184、提供不同颜色、不同大小的长方形、三角形、正方形、圆形、椭圆形、梯形纸若干，鼓励幼儿大胆操作，通过折、剪、拼的方法探索图形的变化，并用语言讲述自己的操作过程，学会介绍自己的操作成果。
185、展示幼儿操作结果。
186、教师请幼儿共同欣赏、点评幼儿操作结果。点评后，请“找图形”活动区记录得不正确的幼儿加以纠正自己的操作结果。
187、活动目的：
188、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
189、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。
190、学会简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。
191、重点：
192、通过目测比较高矮，知道什么高，什么矮，感知高矮的相对性。
193、难点：
194、学习高矮排序，能在一组物体中找出比某物高（矮）的其余物体。
195、活动准备：
196、 演示教具：两棵高矮不同的树。
197、 操作材料：高矮不一的木棒、积木、瓶子、杯子、套娃等等。
198、活动过程：
199、（一）目测比较物体的高矮。
200、 出示两个娃娃，引导幼儿观察。
201、“这是谁啊？（两个娃娃）我把她们都放在这张平平的桌子上。看看这两个娃娃谁比谁高？谁比谁矮？（大娃娃比小娃娃高，小娃娃比大娃娃矮。）”
202、 再出示一个中娃娃，引导幼儿比较。
203、“我还有一个娃娃，我也把她放在这张平平的桌子上，并放在这两个娃娃的中间，这里就有3三个娃娃。看看她比哪个娃娃高？比哪个娃娃矮？（比这个小娃娃高，比这个大娃娃矮。）原来她们是比过以后才能知道高矮。”
204、（二）幼儿和幼儿小组比高矮活动。
205、 请一高一矮两个幼儿上来比高矮。
206、“刚才我们的娃娃比过高矮了，那我们小朋友也来比一比吧，我先请这一组的两个小朋友上来，你们都站在平平的地板上。看看这两个小朋友谁比谁高？谁比谁矮？”
207、 再请一个中等个子的幼儿上来，三个小朋友比高矮。
208、“我再请一个小朋友上来，站在地板上，在这两个小朋友的中间，看看她比谁高？她比谁矮？”
209、我知道还有其他组的小朋友也想来比一比，再请这组的两个小朋友上来。同上。
210、（三）幼儿和树小组比高矮。
211、 幼儿和大树比高矮。
212、“现在我请小朋友和别的东西比一比，知道是什么吗？（树）我把树放在平平的地板上，树高还是矮啊？（不知道）要想知道树是高还是矮是要有东西和它比的，那我请这组的一个（中个）小朋友来和这棵树比一比。谁比谁高？谁比谁矮？”
213、出示小树。“你们说是小朋友矮，那我还有一棵小树，也把它放在平平的地上，看看现在是谁比谁高？谁比谁矮？那小朋友和两棵树比一比是（小朋友比大树矮，小朋友比小树高。）”
214、我知道还有其他组的小朋友也想来和树比一比，再请那组的一个（高个）小朋友上来。谁最高？谁最矮？（大树比小树高，，大树比小朋友矮。）
215、小结：高和矮是要通过比较以后才能知道的，单独一个东西不能判断高矮。
216、（四）按高矮排序。
217、“老师为小朋友准备了很多玩具，这些玩具有高有矮，请你们在桌子上去比一比，按高矮来排排队。”
218、每个小朋友使用以下几类操作材料：
219、（1） 按瓶子高矮排序；
220、（2）按套娃的高矮排序；
221、（3）用积木从低到高叠楼梯；
222、（4）按杯子高矮排序；
223、（5）按小棒高矮排序。
224、讨论：请个别幼儿把排好的玩具拿到讲台来，这是什么玩具？数数有几个？教师指其中一个问，说说比这个玩具高的有哪些？比它矮的有哪些玩具？
225、（五）户外活动
226、幼儿到户外寻找物体比较高矮。
227、“今天我们学会了怎么样比高矮，现在我们从矮到高排着队，到外面找一找，有什么东西可以比高矮。”
228、一、活动准备：
229、医院背景塑料板板（上面画有5以内的医疗器具），幼儿人手一套圆点卡片，雪花片若干,由5块泡沫板拼成的楼梯共4条。
230、二、活动过程：
231、（一）引出主题 教师以医生的身份出现。 问：我是谁？我在哪里上班？认识红十字
232、（二）幼儿戴上圆点宝宝去医院看看：
233、复习2—3的点数 请幼儿点数后举起相应的圆点卡片。
234、学习4—5的点数 让幼儿数一数。
235、（三）去药房
236、上楼梯(五个台阶) 请幼儿边走边数。
237、分药片
238、(1) 教师报一个数，幼儿取出相应数量的药片。
239、(2) 出示药方(上面有圆点)，请幼儿根据配方上的圆点分药片。
240、３、 下楼梯。（边走边数）
241、三、活动目标：
242、学习手口一致点数1---5。
243、初步学习按数取物。
244、认识一些常见的医疗用具。
245、【活动目标】
246、尝试用不同的形状和颜色的图形进行有规律的排序，体验多种排序方法。
247、体验为孔雀穿新衣的乐趣。
248、【活动准备】
249、教学课件。
250、已画好孔雀开屏的图片每人一张。
251、每组彩色圆形、正方形、三角形等形状若干。
252、固体胶。
253、【活动过程】
254、一、出示城堡图片，引出活动主题。
255、小朋友们，你们看这是什么呀？对了，这里有一座城堡，那城堡里到底住着谁呢？我们一起来看一看吧。
256、原来呀这里是孔雀王国，你们想去孔雀王国做客吗？那让我们一起踩着石子路去孔雀王国吧！
257、二、引导幼儿按照一定的顺序来铺路。
258、教师引导幼儿看第一条路??ABCABC小朋友
259、这是去孔雀王国的第一条路，我们一起来看看，这条路是按照什么样的规律铺成的。
260、教师引导幼儿。看第二条路??ABBABB
261、小朋友，这是去孔雀王国的第二条路，哎呀，这条路也只铺了一半，怎么办呢？我们也一起来把路铺完好吗？
262、教师引导幼儿铺路。
263、小朋友，去孔雀王国的路只有两条，我们人这么多，太挤了，我们再铺几条路好吗？铺路的时候你们要把彩色的石子按照一定的规律铺，没有规律的话，我们就到不了孔雀王国了。（请个别幼儿来进行铺路）
264、验证小结
265、师幼共同验证所铺的路是否能够通行。
266、三、孔雀比美
267、我们到孔雀王国啦，原来它们今天正在进行选美比赛，我们一起来看看这些美丽的孔雀都穿了怎么样的漂亮衣服。
268、出示三只孔雀，幼儿讨论：
269、你觉得哪只孔雀最漂亮？为什么？
270、它们尾巴上的羽毛是按什么好办法排列的？
271、提出要求，幼儿尝试操作。
272、孔雀王国里还有很多孔雀，他们也要参加选美比赛，我们一起来帮助它们穿上新衣服好吗？
273、教师示范。
274、我们一起来为这只孔雀设计新衣。
275、教师提出要求??尾巴上的羽毛要用颜色宝宝、形状宝宝用一定的好办法排排队。（要有规律的排序）
276、四、欣赏交流。
277、选出几份设计独特的作品和幼儿一起交流（师生互动）
278、带上你的孔雀去参加选美比赛。
279、那我们一起去孔雀王国参加选美比赛吧。
280、活动目的：
281、在理解0的数学含义基础上了解0在生活中的应用。
282、能在观察0的创意变形基础上发挥想象，大胆进行0的创意画。
283、乐于参与活动，敢于大胆表现。
284、物质准备：
285、装有不同物品的箱子3个（内有：3只小熊、4块积木）
286、ppt图片:尺子、温度计、气球、鸡蛋、乒乓球拍、网球拍、西瓜。
287、实物：卷尺、皮尺、钟表、电话等。
288、画有0的纸人手一份。
289、活动过程：
290、一、导入部分，感知0的意义。
291、2.出示礼物盒，幼儿初步感知0
292、提问：今天老师带来了三份礼物，猜猜看都有什么？
293、箱子里有几只小熊、几块积木？可以用数字几来表示？（3或4）
294、这个箱子里什么也没有，可以用几来表示呢？
295、小结：箱子里什么也没有，就可以用0来表示。
296、2.游戏：看数拍手，感受0的意义
297、提问：我们一起来玩一个看数拍手的游戏吧！
298、小结：箱子里什么也没有可以用0表示，拍手游戏时看到0知道不拍手。
299、二、寻找0在生活中的运用。
300、出示图片，了解0在生活中的运用
301、提问：小朋友，在哪些地方见过0？
302、（1）出示手机号码：妈妈的手机号码是多少？妈妈的手机号码里有0。
303、出示门牌号：你家的门牌号是多少？（1302）你家应该住在13楼的2号房间里，对吗？
304、（2）出示钟表：钟表的哪里有0？对了，10的后边就有0，它可以表示10点钟。
305、小结：0的作用真大，在电话号码里、门牌上、钟表上都有数字0。
306、三、感知0的不同意义。
307、师：张老师带来几张图片，找找0藏在了哪里？
308、（1）出示尺子：尺子上的0在哪？尺子最左端的0表示什么意思？
309、尺子最左端的0表示起点的意思，在测量一个物体长短时，左端的0要和物体的一端对整齐开始测量。
310、（2）出示温度计：温度计的0在哪里？有几个10？分别在0的什么地方？
311、师：这里的0表示什么意思？
312、师：温度计上的0表示0度，温度在0上时，表示气温越来越热，在0度以下时，表示越来越冷。
313、小结：0宝宝很神奇，它可以表示没有，也可以表示起点和界限。
314、四、出示和0相近的物品图片，激发幼儿的创意的兴趣。
315、提问：0宝宝还会变魔术，看看0宝宝都变成了哪些东西？（气球、乒乓球拍、西瓜、网球拍、鸡蛋）
316、提问：0宝宝还会变成什么呢？
317、五、幼儿进行0的创意，并鼓励幼儿讲述自己的作品。
318、师：老师准备了许多的0宝宝，请小朋友用添画的方式让0宝宝大变身，看看谁变得又快又多。
319、师：刚才我看到小朋友用0宝宝变了好多有趣的东西，谁愿意和大家分享一下。
320、结束部分：
321、鼓励幼儿在生活中寻找数字宝宝0。
322、活动目标：
323、1．巩固幼儿对7以内数量的认识，能按数字匹配实物并比较数量的多少。
324、2．能仔细地观察和寻找实物卡。
325、活动准备：
326、1．教具：1~7的数字大口袋（口袋既可以用粉笔画在黑板上，也可以用纸剪个空心口袋贴在磁板上，并在袋口写上1~7的数字），大展示板（磁性），磁铁（与实物卡的数量相等）。
327、2．学具：提供幼儿制作的1~7数量的实物卡（卡片数量为幼儿人数的两至三倍，形式有点卡、实物印章卡，有用皱纹纸制作的纸球卡等）。
328、3．活动前将卡片藏在活动室的每个角落。
329、活动过程：
330、（一）提问导入。
331、1．教师：每个人都需要朋友，因为只有和朋友在一起才不会感到寂寞和孤独。
332、2．教师出示数字口袋：可是昨天数字口袋的卡片朋友生气了，结果卡片朋友就从口袋里跑出来，躲起来不想见它。数字口袋没有朋友玩，觉得很寂寞，想请小朋友帮助它找到自己的卡片朋友。
333、3．教师引导幼儿思考：卡片会躲在活动室的哪些地方呢？
334、（二）幼儿寻找实物卡片。
335、1．教师：你找到了几张卡片？是在哪里找到的？
336、2．教师：哪个小朋友找得最多，是几张？哪个小朋友找得最少？是几张？
337、（三）按数字匹配实物卡片。
338、1．引导幼儿根据数字逐一匹配相应数量的实物卡片。
339、（1）教师：谁找到了数量是1的卡片？请你把卡片贴在数字口袋的下面。
340、（2）教师：谁找到了数量是2的卡片？也请你把卡片贴在数字2的下面……
341、2．教师引导幼儿逐一检查数字与实物卡片上的数量是否一致。
342、（四）比较卡片数量的多与少。
343、1．教师：哪个数字的朋友最多？哪个数字的朋友最少？
344、2．教师：你是怎么知道的？
345、活动延伸：
346、区域活动：在益智区提供钓鱼竿和“小鱼”，让幼儿进行钓鱼比赛，比较数量的多少。在数学区提供扑克牌，玩“抽乌龟”的游戏，巩固对数量的认识；提供幼儿用书第15页的操作材料进行“数物接龙”游戏。在结构区提供各种插塑玩具，让幼儿拼搭数字。
347、活动目标：
348、学习6以内的序数，能从不同方位正确判断。
349、体验数学活动的乐趣，分享成功的喜悦和快乐。
350、活动准备：
351、小猴6个，横排格子，竖排格子，横竖混合排列的房子。
352、电影票每人一张，幼儿操作题卡若干份。
353、活动过程：
354、（一）情境导入
355、师：今天天气真好，小猴子们要坐汽车去公园玩，小猴子们该怎么上车呢？（出示横排排列的格子）
356、幼：一个一个的上，排队上。
357、师：我们先来给小猴子排排队。
358、请一名幼儿为小猴子排队，教师与幼儿一起说出各色小猴子在第几个。
359、（二）引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。
360、感受“从左到右”和“从右到左”的排列次序。
361、师：公园到了，小猴子们都去公园玩了，但淘气的小蓝猴还藏在车厢里跟小朋友们玩捉迷藏呢。
362、师：小蓝猴，小蓝猴你在哪里？我藏在第四个车厢里，
363、你们快来找我。
364、请举手的幼儿上前找猴子，并说明找猴子的方法是从左到右。
365、师：我们做一个什么样的标识就可以知道，小朋友是从左向右数的呢？
366、幼：红旗、小点等。
367、师：老师这有一个办法，你们来看看这个办法行不行。师：（教师出示箭头）你们认识它是谁么？
368、幼：箭头
369、师：（将箭头贴在格子上方）我把箭头贴在这里，它指的方向就是从左到右。
370、师：小蓝猴藏在第4个车厢，我们再来找一找。
371、请举手的幼儿上前找猴子，说明找猴子的方法是从右到左并将箭头贴在合适的位置。
372、师：都是第四，为什么车厢不一样？
373、幼：因为一个是从左到右数，一个是从右到左数。
374、感受“从上到下”和“从下到上”的排列次序。师：（出示竖排排列的格子）瞧，淘气的小蓝猴藏在攀登架上，我们一起来找找。
375、小朋友和教师一起问：“小蓝猴，小蓝猴你在哪里”
376、师：我藏在第4个攀登架上
377、请举手的幼儿上前找猴子，说明找猴子的方法是从上到下并将箭头贴在合适的位置。
378、师：有谁找的和他的不一样？
379、请举手的幼儿上前找猴子，说明找猴子的方法是从下到上并将箭头贴在合适的位置。
380、师：都是第四，为什么位置不一样？
381、幼：一个是从上到下数，一个是从下到上数。
382、感受“上下左右”的排列次序。
383、师：（出示横竖混合排列的房子）小蓝猴说：“小朋友们我玩累了，你们能把我送回家么？”
384、幼：能
385、师：瞧，小猴子的家呀，就在这些房子中，想知道小猴子住的是哪个房子么？
386、幼：想
387、师：我们一起来问问小蓝猴，“小蓝猴，小蓝猴你的家在哪里呀？”
388、师：我的家就住在，从左往右数第3个，从右往左数第4个，从上往下数第3个，从下往上数第4个，你们听清楚了么？
389、幼：听清楚了。
390、师：为了更快的找到小猴子的家，老师给每位小朋友准备了一份题卡。（出示题卡并讲解）
391、要求：按照箭头方向和数字找到房子，并在找到的房子上用水彩笔作记号。
392、幼儿操作，教师指导
393、师：请每组幼儿代表对照题卡，在黑板上标出找到的房子。
394、师：瞧，发现了什么？
395、幼：找到的都是同一个房子。
396、师：从不同方向，不同序数，找到的房子有可能是一样的。
397、三：拓展应用
398、师：小朋友们帮小猴子找到了家，小猴子可高兴了，邀请小朋友们看电影，看电影之前我们先来认识一下、电影票吧。
399、师：小朋友们来看看这些电影票有什么不同？
400、幼：数字、箭头方向、箭头颜色。
401、师：请小朋友们到老师这排队领票，根据电影票找到自己的座位，音乐停止后就在自己的座位上做好。
402、幼儿听音乐找座位，音乐停止幼儿互相检查找到的座位是否正确。
403、活动目标
404、激发排序的兴趣，大胆运用语言讲述排序结果。
405、培养观察、比较和操作能力。
406、能较熟练地按物体长短的差异进行正逆排序。
407、活动准备
408、课件-数学：[3-2]比较概念;[3-1]比较概念。
409、长短不一的小棒各4根;食用山楂条。
410、活动过程
411、一、导入
412、调动幼儿情绪。
413、教师：今天老师要请客啦，看!这是什么?(长条山楂卷)
414、这两根山楂条一样长吗?(一样长)
415、老师将其中的一根切下一小块，请一幼儿品尝。
416、比比看，有什么变化?(一根长，一根短)
417、然后，老师再将长的一根切下一段，给幼儿品尝。
418、(直至两根全部吃完)
419、二、展开
420、幼儿自由探索给小棒排序。
421、请幼儿自己比一比小棒的长短，排一排小棒，主动探索排序方法，教师观察幼儿掌握排序的情况。
422、教师利用课件与幼儿一起总结、归纳排法。
423、请幼儿观看课件：3-2比较概念
424、(1)先比较4个物体，找出最长、最短的，最短的放在最前面，最长的放到后面。
425、(2)然后比较其它两个物体的长短、按顺序放在中间，并说出：我是按照最短的、短的、长的、最长的顺序给物体排队的。
426、请幼儿观看课件：3-1比较概念
427、(3)让幼儿在正排序的基础上进行逆排序。
428、引导幼儿讨论：两种排序的方法为什么不一样?
429、(1)正排序是从短到长，一个比一个长。
430、(2)逆排序是从长到短，一个比一个短。
431、(3)鼓励幼儿大胆用语言表述。
432、三、结束
433、请幼儿自由排序，教师进行个别辅导。
434、教师小结，自然结束。
435、活动目标
436、复习图形：圆形、正方形、三角形、认识半圆形，知道半圆形和圆形的转换关系。
437、在轰动中，让幼儿能按教师的要求进行数学操作活动。
438、激发幼儿对数学活动的兴趣。
439、活动准备
440、小兔头饰若干、用各种图形拼成的路、布置好的半圆形拼图环境、蘑菇卡片、小筐、大型积木块。
441、录象带、磁带、录音机等。
442、活动重点
443、在活动中，幼儿能巩固掌握圆形、三角形和正方形的特征。
444、活动难点
445、让幼儿在动手操作的过程中，能自己发现两个半圆形合起来是一个圆形。
446、活动过程
447、一、开始部分
448、外面下雨了，通过兔妈妈和兔宝宝在屋里玩《找朋友》的游戏来复习圆形、三角形、正方形的特征，从而引出新课。
449、二、基本部分
450、（一）巩固幼儿对圆形、三角形和正方形的认识
451、 观察小路中土坑的形状
452、雨停了，兔妈妈带兔宝宝去外面采蘑菇，它们走在小路上，刚走出不远，兔妈妈不小心摔倒了。这路上的坑太多，而且这些坑的形状很奇怪。引出让幼儿观察这些奇怪的坑，然后让幼儿分别说出这些坑的形状。
453、 铺小路
454、教师示范讲解怎样铺路。告诉幼儿要把石头放进和它形状、大小相同的坑里边，然后还要检查铺平了没有。
455、（二）认识半圆形，理解半圆形和圆形的转换
456、出示半圆形的石头，让幼儿讨论该放在什么地方。
457、归纳出：半圆形有两个角，一条边是直线，另一条边是弧线。两个一样的半圆形合起来就是一个圆形，同时一个圆形可以分成两个一样的半圆形。
458、 让幼儿寻找半圆形，说一说生活中我们看到的半圆形的物品有哪些。
459、（三）利用游戏让幼儿加深对图形的掌握
460、游戏：《摸石头》
461、幼儿蹲在小路的两旁，教师出示一个图形，请幼儿迅速用小手摸到这个形状的石头，看谁又对又快。
462、三、结束部分
463、游戏：《采蘑菇》
464、幼儿拿着一起采到的蘑菇同教师随音乐走出教室。
465、设计思路
466、一次在户外活动时，几个孩子围在操场的一个角落里，远远的看去就象发现了什么宝贝似的。我走到他们身边才发现是在玩一块小石头。小朋友急忙告诉我：“刘老师你看，这是圆形的石头。”另一个小朋友又说：“可光滑了，真好玩。”从孩子们的眼里看得出他们很喜欢这些天然的“玩具”，要胜过玩那些洋娃娃、电动车、积木等等。每一次户外活动时，小朋友们都动寻西找的玩土、玩沙、玩石子，总也玩不够，而在我们计算课上，已经认识过圆形、三角形、正方形，但掌握的还不扎实。于是，我便构思出这节活动，让幼儿即能复习学过的几何图形，又能体验到游戏的快乐。
467、活动目标：
468、在游戏中巩固理解“4”以内数的实际意义。
469、感受与同伴一起摘水果、装水果的快乐。
470、活动准备：
471、经验准备：
472、前期带领幼儿参观水果店，认识常见的水果。
473、物质准备：
474、水果园背景图、树和水果图片若干。
475、车票若干：分别是数量（4）及颜色（红、黄、蓝）的点子卡片。座位上贴有数字4的红、黄、蓝座位号。
476、活动过程：
477、一、游戏：乘车
478、（价值取向：幼儿初步尝试4以内的点数对应。）
479、师：今天老师要带你们去美丽的水果园玩。这是车票，看看上面是什么颜色什么数字，去找到自己的位子吧。
480、检查是否坐对了。
481、二、游水果园
482、（价值取向：在游戏中理解“4”以内数的实际意义，感受与同伴一起摘水果、装水果的快乐。）
483、● 找水果宝宝
484、师：水果园里有什么呀？
485、数数地上的水果。
486、● 摘水果
487、示范：看看篮子上有什么？（数字）数字是几表示只能摘几个水果，苹果桔子都可以。
488、操作：按照篮子上的数字，摘水果放在篮子里。
489、交流与检查。
490、● 装水果盆
491、示范：按水果盘上的要求装水果。（如3苹果、1苹果2桔子等）
492、操作，交流与检查。
493、三、游戏：乘车
494、（价值取向：在游戏中进一步巩固4以内的点数对应。）
495、交换车票乘车回家，及时纠错。
496、【活动目标】
497、学习分辨前、中、后的位置。
498、学习听指令做动作。
499、【活动准备】
500、三个海狮头饰。
501、鱼的图卡。
502、《动物真有趣》幼儿用书或电子书第5页。
503、【活动过程】
504、请三名幼儿戴上海狮头饰，扮演小海狮，面向扮演训练员的老师排队。
505、请“小海狮”说出自己的位置，例如“我在（同伴的名字）的前面。”
506、三名“小海狮”听老师的指示，模仿海狮做动作，例如：
507、前面的小海狮拍拍手。
508、中间的小海狮扭扭腰。
509、后面的小海狮跳两次。
510、动作表演完成后，老师表示要把鱼奖给小海狮，请幼儿注意听老师的指示出来取鱼的图卡，例如：
511、中间的小海狮出来拿一条大鱼。
512、在最后面的小海狮出来拿两条鱼……
513、请其他幼儿轮流扮演小海狮，进行上述游戏活动，认识前、中、后的位置。
514、出示幼儿用书或电子书第5页，请幼儿说说图中海狮的位置。
515、【活动建议】
516、老师可以通过调整游戏，增加幼儿参与活动的机会。如：请其他幼儿给前面的“海狮”送一条鱼，请幼儿与中间的“海狮”跳圆圈舞等。
517、利用生活环节加深幼儿对“前、中、后”方位的认识，如：排队环节等。
518、活动目标：
519、1. 尝试在游戏情境下，正确数数的方法，感知数量8；
520、2. 体验和朋友一起游戏的愉悦心情。
521、活动准备：
522、数字卡片，包装盒若干：PPT
523、活动过程：
524、一、看一看，春天的茶园
525、引导语：春天来了，茶园里的茶树都绿了，茶农们都忙着采摘茶叶，忙着做春茶呢！大家看一看茶园里都有几种不一样的茶，
526、1. 引导幼儿观看PPT。
527、二、试一试，采茶叶
528、引导语：茶园里还有很多茶叶都还没采摘，你们可以帮帮我吗？。
529、每位小朋友只要采摘8片茶叶并把它贴在茶树上，每8棵茶树组成一个茶园；
530、三、做一做，茶叶加工厂
531、引导语：茶叶都采摘下来了，你们可以去我的加工厂帮我一些忙吗？
532、1. 包装茶叶
533、每个小袋里装8片茶叶，装好以后要放进茶叶罐里，每个茶叶罐装8包茶叶
534、2. 找出茶叶加工厂中与“8”有关的东西。
535、a.找出数字8；
536、b.找出数量是8的东西；
537、c.找出点数为8的卡片；
538、四、玩一玩，开茶叶店
539、引导语：我的茶叶店马上就要开业啦~可是我的东西还没有摆上货架，你们可以帮帮我吗？
540、请小朋友将之前找出与“8”有关物品分类摆放在货架上。
541、活动目标：
542、学习按物体量的差异，进行正逆排序(数量7以内)
543、能够独立的取放，整理操作材料
544、发展合作探究与用符号记录实验结果的能力。
545、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
546、活动准备：
547、高矮不等的花朵6个
548、人手7个高矮不等的大树图片、空白纸一张(用于贴图片)、胶水、抹布
549、活动过程：
550、游戏活动
551、⑴引导幼儿观察人物队形
552、①游戏师：今天我们来做个游戏，我请坐的神气的小朋友上来做。(请5个高矮不等的幼儿上台)他们一样吗?哪里不一样呀?(高矮不同)
553、②排队师：你们自己来排排队，看怎么样才能让队伍站的更整齐。
554、下面的小朋友，谁来帮帮他们啊?
555、你是怎么来帮他们排队的?你是怎么排的或你是按什么规律排的?(从高到矮或从矮到高)
556、⑵各组活动师：我们以小组为单位，来比赛，看哪个小组排的好，排的快，还要说出你们是按什么规律来排的!
557、起立，把小椅子塞进去，像早上出去做操一样排队，123组站在桌子后面，456组站在桌子前面，面对面站好。
558、我数123，你们就开始排队，你们对面对都要看好的，看谁排的又快又好。
559、介绍材料、幼儿操作活动⑴请幼儿观察自己盘子里面的卡片师：那我们小朋友也来看看自己桌子上的卡片上有什么啊?
560、有几个?那他们一样吗?哪里不一样?(高矮不同)⑵学习按物体量的差异排序
561、①请幼儿按顺序给自己的大树朋友排队师：现在老师要请小朋友们给自己的大树朋友来排队，每人拿一张白纸，把自己的大树朋友排在白纸上，给他们来排排队。
562、②师：我请小朋友来说说看自己是怎样来给大树朋友来排队的?
563、(教师请1~2名幼儿展示、介绍自己的操作结果，说说自己是按什么顺序给大树排队的。)
564、③引导幼儿进行逆向排序师：有没有不同的排法，用不一样的方法来给大树来排序?
565、(展示用不同方法排序的幼儿作品)师：我们来看看他是怎样排的?这样排对不对?(从高到矮和从矮到高这两种方法都棒)
566、教学反思：
567、这个活动《按规律排序》，目的在于训练幼儿灵活运用所学知识解决问题，整个活动以收到礼物贯穿主线。分三个环节完成，层次清晰，第一个环节通过让幼儿自己观察去发现图形排队是有规律的。通过图形的对比引导幼儿感知图形排队的基本特征。这是对幼儿进行初步判断推理能力的训练。第二个环节让幼儿在发现规律的基础上采用启发法、提示法，引导幼儿进一步掌握并概括图形的排列特征。让幼儿感受了不同颜色，不同图形按规律排序的乐趣，也训练了幼儿的观察力，思维的敏捷性。
568、活动目标：
569、在逛街的游戏情境中，尝试用数数的`方法，进一步感知数的实际意义，体验数活动的快乐。
570、活动准备：
571、PPT课件，各类汽车图片，操作材料人手一份
572、活动过程：
573、一、逛街：不同方法数数
574、看地图，逛马路：
575、小结：数数时，要看仔细，不漏数，不重复数，最后的一个数字就是总数。物体的多少可以用一个总数来表示。
576、二、乘车逛街：数的实际意义
577、小朋友乘坐出租车
578、l观察媒体：街上有些什么人？在干什么？（提升：出租车扬招点）
579、l小结：根据汽车的座位，安排相应的人数乘车。
580、幼儿游戏：乘车
581、1）逛逛外滩：两辆商务车、一辆出租车
582、2）逛逛南京路：一辆商务车、一辆面包车
583、小结：乘车有规定的，乘客人数和座位数一样多。
584、三、志愿者：积累数实际意义的经验
585、解读要求：每辆车上的座位不同，乘车的人数也不同，根据人数选择相应的车辆，并停靠到相应的地点。
586、幼儿操作
587、集体检验并小结：用不同方法数清人数，再找一样数量的座位的车就可以了。
588、延伸：下次再去其他的马路逛逛。
589、活动目标
590、学习用标记记录图形的两个特征(大小、形状或颜色)
591、观察、比较图形之间的不同特征，并能语言表述。
592、活动准备
593、数字1-9的卡片各一张;不同颜色、形状、大小屋顶的房子图片一张;标记卡片若干张(大小、形状、颜色标记)
594、幼儿人手1-2份操作材料;颜色、大小、形状标记若干;
595、活动过程
596、一、集体游戏：开火车
597、教师：今天，小兔子要请小朋友去它的新家做客呢，我们开火车去好吗?
598、准备好了，火车就要开了哦。
599、教师：嗨，嗨，我的火车就要开
600、幼儿：几点开
601、教师：(出示数字卡片)你们看
602、幼儿：(看数字)X点开
603、教师带领幼儿先集体开展游戏，再分小组游戏，最后请个别幼儿游戏。
604、二、看图形做标记
605、教师出示有不同形状的屋顶图片
606、教师：我们的火车终于开到小兔住的小区门口了。
607、可是这么多房子，我们怎么才能知道哪幢是小兔的新房子呢?
608、别急，小兔子啊给我们小朋友写了一封信，我们来看一下。
609、出示标记图
610、(1)小兔子可真聪明，他把他家的屋顶用标记记录下来了，让我们小朋友看标记来找到他的家。
611、(2)启发幼儿根据标记来找出相应的图形，注意引导幼儿要兼顾多个标记来找出图形。
612、可让个别幼儿上来说一说，你是怎样找到小兔子的家的?并集体认识。
613、(3)师生共同验证结果
614、教师：小鹿看见了也想请我们来帮它写一封信，寄给其它小动物。
615、(1)那么小鹿家的屋顶是什么样子的呢?
616、出示小鹿图片并粘贴在一幢房子门口。
617、(2)小鹿正在它家门口等着我们呢。我们一起帮它来写这封信吧。
618、启发幼儿尝试用标记将图形的特征记录下来，可先找出图形的三个特征，
619、再引导幼儿任意选择其中两个特征记录下来，可请个别幼儿上来自由选择标记进行记录
620、(3)师生共同检查操作结果。
621、看看我们小朋友是不是帮小鹿把信写对了呢。
622、三、操作活动
623、看图形记录特征
624、教师：小区里的其它小动物都知道我们小朋友聪明，所以都要叫我们帮它们写信呢。
625、幼儿操作材料，观察上面的屋顶和小动物，说出是谁叫你写信的，并说出屋顶的名称和特征，然后在空白处记录它们的两个特征。
626、幼儿操作，教师巡回指导。
627、四、活动评价展示
628、展示个别幼儿操作结果并请幼儿大胆说一说，自己是如何完成操作结果的。师生共同检查评价。
629、活动目标:
630、能辨识长方形、正方形、椭圆形、梯形、圆形，三角形，体验其多种变式。
631、活动准备：
632、三角形、长方形、正方形、椭圆形、梯形、圆形各15个；泡沫地垫90块；正方形、长方形、三角形、梯形、圆形、椭圆形图形片。
633、活动过程：
634、一、玩骰子
635、提问：抛一下，说说是什么图形？找一个一样的图形作朋友。
636、小结：图形骰子上的6个面都有不一样的图形。
637、二、游戏《图形火车》
638、玩法：听指令，在骰子上找出相应的图形。从火车头开始一个接一个，将这些骰子连起来，变成一列火车。放好骰子赶快回到座位上，表示完成。
639、规则：听完儿歌，要先坐在位置上找到这个图形；图形上火车的时候，要对着小朋友。
640、1． 呜～呜～，火车火车就要开。三条边，三个角，这样的图形快上车。
641、小结：呜～呜～，火车火车就要开。三条边，三个角，三角形火车回家了。
642、2． 呜～呜～，火车火车就要开。弯弯边，没有角，这样的图形快上车。
643、小结：圆形和椭圆形都是弯弯边，没有角的图形。
644、3． 呜～呜～，火车火车就要开。四条边一样长、四个角一样大，这样的图形快上车。（可请幼儿发指令）
645、小结：呜～呜～，火车火车就要开。四条边一样长、四个角一样大，正方形火车回家了。
646、4． 呜～呜～，火车火车就要开。两条平平边，一条长一条短，还有两条斜斜的边这样的图形快上车。（可请幼儿发指令）
647、小结：呜～呜～，火车火车就要开。两条平平边，一条长一条短，还有两条斜斜的边，梯形火车回家了。
648、5． 呜～呜～，图形火车就要开。四条边，四个角，这样的图形快上车。
649、小结：呜～呜～，火车火车就要开。四条边，四个角，正方形、长方形和梯形。
650、活动目标：
651、能用各种感官直接感知周围常见植物；能讨论、交流保护植物的方法。
652、想知道、爱提问与植物有关的问题；意识到人与自然的要和谐相处。
653、知道我们周围常见植物的名称，学习用不同标准给植物分类；知道周围常见植物是多种多样的。
654、活动准备：
655、活动准备：让学生准备一些常见植物的图片和文字资料，对当地常见的某些动植物进行观察，并作观察记录。
656、教师准备：准备一些相关资料，如音像资料、多媒体课件等，课上与学生资源共享。
657、活动过程：
658、（一）谈话导入
659、师：通过课前观察植物，你们有什么发现？
660、师：你观察过的植物是什么样子的？
661、师：对于我们周围的植物，你们观察的细致吗？
662、师：这节课，我们来仔细的观察、研究一下我们周围的植物。好吗？（板书课题）
663、（二）新授：
664、观察、研究植物
665、（1）师：我们要想知道植物的某些特点，应怎样观察？
666、生：看一看植物的颜色、形状。
667、生：闻一闻、尝一尝可以吃的植物。
668、（2）师：这些方法都***，下面就用你们的方法，观察同学们带来的这些植物。观察时，不同的植物要采用不同的观察方法，不要破坏它们，还要防止被植物扎伤。本组观察完可到其它小组观察。
669、（教师参与小组活动，适时点拨）
670、（3）师：我们比一比，看哪一组观察得最仔细，发现得最多。
671、师：你观察得真细致，叶子上的纹就叫叶脉，指一指哪是叶脉？
672、师：还有别的发现吗？叶脉什么形状？
673、生：叶脉像小草，有分叉。
674、生：我发现叶脉在叶的背面凸了出来。
675、师：你是怎么知道的？
676、生：我看了看，又摸了摸。
677、（4）师：同学们观察的真仔细，你们还知道哪些植物？让我们互相交流一下。
678、师：你们真了不起，这么多发现。
679、（5）交流其它植物（以小组为单位，有的介绍植物图片资料，有的发布文字资料，有的唱关于植物的歌；有的朗颂关于植物的诗；有的交流我的“观察”记录）。
680、提出问题
681、师：刚才，我们研究了许多植物的特点，对于这些植物你想知道什么？你有什么问题吗？
682、师：你想怎样解决？
683、师：动手量是个好方法，但不要破坏一株植物的生长。你还想知道什么？
684、师：你想怎样解决这个问题？
685、师：你想用什么方法研究？
686、师：同学们提出了很多有研究价值的问题，有的老师也不知道，你们还想用什么方法解决这些问题？
687、给植物分类
688、师：通过研究我们周围的植物，还有哪些新的发现？
689、师：既然这样复杂，我们把这些植物分一分好吗，把我们的分法记录下来。
690、下面，说说你的分类方法，好吗？
691、师：我们比一比，看谁的分法多。
692、生：我想把梧桐树、柳树、杨树分成一类，因为它们不开花。
693、师：你是根据什么分的？
694、师：还有哪些分法？
695、教师总结，结束教学活动。
696、活动目标
697、1．初步建立等量概念。
698、2．能够发现问题，并运用已有的知识经验解决问题。
699、3．体验快乐学习的乐趣。
700、活动准备
701、玩具若干，玩具篓两个；苹果标记10个，西瓜标记8个；红色、黄色发圈各5个，蓝色、绿色发圈各9个。
702、活动过程
703、1．引出等量问题
704、(1)师交代比赛规则：今天我们来进行一次运玩具比赛，大家在规定时间内跑到指定地方拿玩具，每次只能拿一个。
705、(2)幼儿随着《运动员》的音乐出发“运玩具”。比赛结果：苹果队获胜。
706、(3)师：你们猜猜苹果队为什么能获胜呢?(他们人多)
707、2．解决怎样等量的问题
708、(1)师：聪明的雯雯发现苹果队人多了，有谁能有好办法很快知道苹果队比西瓜队多几个人呢?
709、(2)幼儿互相讨论。(一个一个地数；小朋友手拉手，谁没有好朋友就是多了)
710、(3)苹果队和西瓜队的幼儿手拉手，发现苹果队幼儿多了两个，让其中的一个幼儿把苹果标记换成西瓜标记。
711、(4)师：现在大家都有了好朋友，也就是两队人数一样多了，我们再次进行公平的“运玩具”比赛。
712、3．提出新要求
713、(1)师：我们分男孩子和女孩子再来一次比赛，请女孩子自由选红色和黄色发圈。幼儿自选后，发现两队不等，由男孩子帮助检查并调整。
714、(2)女孩子进行“运玩具”比赛，男孩子做啦啦队为女孩子加油。
715、(3)同样的方法，男孩子自由选绿色和蓝色发圈。幼儿自选后，发现两队不等，由女孩子帮助检查并调整。
716、(4)男孩子进行“运玩具”比赛，女孩子做啦啦队为男孩子加油。
717、(5)引导幼儿说说哪队运玩具多又快，为获胜队发奖牌。
718、(6)大家戴上奖牌一起跳舞庆祝。
719、4．放松活动
720、活动评析
721、教学活动的成功与否，关键在于教师是否能将教材、教法、幼儿三方面作周密考虑，简而言之就是“三备”：备教材、备教法、备幼儿。以教学活动《运玩具》为例：
722、一、备教材——直击教学目标，思考核心教育价值
723、“运玩具”是中班的一节数学活动，它的核心是等量关系的教学。按照《纲要》要求，中班的幼儿已经需要学习和了解等量的概念。因此，教师首先需要的就是找准教学原点，仔细思考本次活动的目标(核心价值)是什么，以定位准确、指向清晰的教学目标来引领教学全程。品读三个目标，我们可以看出：在教学内容选择上，“等量”这一教学核心适合于中班幼儿学科学习：而游戏化教学手段，借助问题发现来引导幼儿学习的方式则体现了较好的策略和手段运用。认知对象(内容)、认知主体(幼儿)、认知策略三要素通过目标得到了有效整合，整体表述精确到位、逐渐递进，教学活动的核心价值得到了体现，目标建构成螺旋式上升态势。
724、二、备教法——推敲教学环节，营造自然“发现之旅”
725、在“运玩具”这节教学活动中，我们能够比较充分地看见幼儿在“生活化”的游戏情境中积极主动地参与游戏，发自内心地想要习得知识。借助于教师的无形牵引，幼儿在不知不觉中做到了“以数学的知识和思维方式解决实际问题”。一切显得水到渠成，教学设计显出环环相接、层层推进的特点。比如，为了使幼儿更加熟悉“等量”概念，灵活运用已得的经验来解决问题，教师安排了幼儿最为感兴趣的竞赛游戏环节。初看似前面游戏的重复，仔细推敲，我们会发现：“幼儿自由分组”区别于先前的教师预先分发水果标记，幼儿的游戏自由度得到增加；“男生女生互相检查”区别于先前的个别幼儿检查，促进了幼儿团体间的交流和伙伴关系的建立；人数不一样多时的相互调整，既有经验的运用，更增添了一丝帮助和关怀的意味。这样的游戏充分调动了幼儿的学习积极性，在欢笑中发展了思维、丰富了技能。
726、三、备幼儿——了解所需。传递恰当学习方法
727、纵观“运玩具”的整个活动过程，没有呆板的说教，没有生硬的讲解，借由最初的比赛，人数多少的问题在幼儿的面前得到呈现。教师紧紧抓住幼儿对于公平性的质疑，发起了新的互动，以求知者的姿态来请教于幼儿：“谁能很快知道人数不等?究竟多几个?怎样才能一样多呢?”类似这样的提问，深化了幼儿自我的探究行为，逐步理解了“等量”的概念，摸索出如何使不同人数的队伍实现“等量”的方法，使学习质态得到提升，问题在摸索尝试中迎刃而解。这样的一种学习氛围，将幼儿的主体感受与教师、与教育情境紧密联系，使学习不再是教师驾驭主导之下的被动学习。
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