大家好,综合小编来为大家讲解下小学品德与社会教案模板范文，小学品德与社会教案这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、作为一名为他人授业解惑的教育工作者，时常会需要准备好教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？下面是小编精心整理的小学品德与社会教案，欢迎阅读与收藏。
2、一、教材分析
3、全册共分五个单元、17个主题。每个主题都不在是单一的学科知识内容，而是学生感兴趣的一个个话，引导他们学会解决各种现实问题，加深对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成良好的行为习惯，形成基本的道德观。儿童的发展是整体性，学生的学习也是整体性的。从开放的特点讲，教科书不再是传统意义的教学之本或罗列知识的清单，而是教师组织教学活动的资源之一，在某种意义上它要成为引发学生学习的‘引子’。从情感角度说。为加强德育的有效性、培养学生积极、健康的生活态度、本教材重视实际生活中现实性的、情境性的、形象化的情感教育和审美教育。形式活泼服从于内容的需要。
4、体例特点是教科书每单元下设3-5个主题，各主题下分设三级主题（或称为活动内容）。各单元体列结构又分主题文字、提示语、旁边、情境对话、照片、图标、学生作品、空白框等。
5、二、学生分析
6、面对三年级第二学期学生的特点，针对学生的基础特点，对学生实施不同层次的教育，教育方法要灵活运用。
7、三、教学目标
8、培养学生珍惜时间、独立完成学习任务，养成良好的学习习惯。
9、懂得家庭责任感，之间应相互沟通、平等相待、正化解矛盾。
10、引导学生感受同学之间真实的友谊，学会理解他人、尊重。关心他人。
11、感受身边的劳动者带给自己的方便，尊重并感谢他们，珍惜他们的劳动成果。
12、了解各民族的生活习惯与风土人情，理解和尊重不同民族的文化、增进民族团结，共建祖国大业。
13、四、教学重点及难点
14、让学生通过实际体验、学会如何做人、如何生活。
15、五、教学措施
16、以教科书为内容适当拓展学生的学习空间。
17、以社会生活为背景映衬学生的心灵世界。
18、侧重学生的社会调查、社会观察、社会实录等教学环节。
19、六、教学安排
20、每周一个主题，穿插复习。每周大约三课时。
21、教学目标
22、情感、态度与价值观：感悟交通方式的不断更新，体会它给人们生活带来的方便。
23、能力：调查了解本地区的交通方式，能根据现实生活的需要，选择不同的交通方式和使用本地区交通运输设施。
24、知识：通过调查，了解多种多样的交通方式及其特点，了解本地区交通运输设施的作用。
25、学情分析
26、从学生的心理特点与认知程度来看，农村小学四年级的孩子自我发展相对比较独立，相比城市孩子显得更懂事更自立一些，他们很多都开始独立面对现实生活的具体任务，包括很多家务劳动，家庭副业生产等。在进行这些劳动与活动中，他们都会具体接触到本地区的交通方式如公路、水运等，感受到这些交通方式给他们的生活带来的变化。同时，他们也对现代生活中出现的更多新的交通方式充满好奇与向往，期待能使用这些交通方式，开阔视野，接触外面的世界，不断改善现实生活。
27、从学生的社会环境与生活基础来看，农村小学生在日常生活中接触的交通方式多跟他们生活地区实际交通状况有关，比如骡马运输、公路运输、船只运输等。那些生活在铁路边的学生，能感受到铁路运输的快捷高效。尽管他们出远门的机会不多，缺乏乘坐火车、轮船、飞机、城市地铁等一些现代化交通工具的体验，但通过电视、络等大众媒体，农村学生多少了解到现实生活中的交通方式是多种多样的，各自的特点有所不同。
28、因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生了解不同交通运输方式与交通运输设施的作用，感悟交通运输方式的不断更新，交通运输设施的不断增加，给人们生活带来的方便。教学难点是指导学生调查本地区的交通方式及交通运输设施。
29、针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师就要从活动中入手。通过观看“不同的交通运输方式”，了解不同交通方式的特点；通过了解这些交通设施的用途与不同特点，使学生学会正确运用；通过了解“交通运输的集散地”，使学生认识到现代交通方式不断为人们的生活着方便。
30、教学重点
31、了解不同交通运输方式与交通运输设施的作用，感悟交通运输方式的不断更新、交通运输设施的不断增加给人们生活带来的方便。
32、教学难点
33、指导学生调查本地区的交通方式及交通运输设施。
34、教学准备
35、教师准备：制作课件，调查表，火车站、码头、飞机场结构示意图及各种功能示意牌。
36、学生准备：调查本地区的交通方式及交通设施。
37、课时安排
38、1课时。
39、完成话题“多种多样的交通方式”“交通运输的集散地”的教材内容。
40、教学过程
41、活动一 不同的交通运输方式
42、1．[播放视频：生活中各种各样的交通运输方式]
43、引导学生结合情境进行讨论：你知道哪些运输方式？在这些交通工具中，同学们熟悉哪些交通工具？我们这里有没有具有本地特色的交通运输方式？（板书：多种多样的运输方式 公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输等）
44、2．[播放课件：管道运输]、[播放视频：传统的交通运输方式]
45、引导学生结合情境进行讨论：你还知道哪些现代和传统的交通运输方式？
46、：现代交通运输十分发达，除了铁路、公路、水路和航空运输外，还有管道运输。另外，由于我国幅员辽阔，受各种地形限制，因此，在一些地区，传统的运输方式依然起着不可替代的作用。
47、设计意图：了解多种多样的交通运输方式，并知道我国幅员辽阔，传统的运输方式依然起着不可替代的作用。
48、活动二 选择合适的交通运输方式
49、1．[播放动画：该选择哪种交通运输方式]
50、根据情境让学生按照上述表格选择适宜的交通运输方式。同学之间可以相互一下，看看合理的选择有哪些，重点说明思考过程。
51、：汽车灵活机动，运送速度快，适合运输量不大的短距离运输；火车运量大，适合较长距离大宗货物的运输；船舶的运量也很大，运费便宜，但速度较慢，适合大宗货物的运输；飞机的运输速度最快，但运量小，运费高，适合较长距离的客运以及贵重、鲜活品的运输。生活中，我们就是这样根据这四种运输方式的特点和所需运输货物的特点，以及发送、接收货物的地点选择适合的交通方式。
52、2．[播放动画：如何选择交通方式]
53、引导学生结合情境进行讨论：这两个人在选择交通方式时考虑了哪些因素？使学生感受到正因为有多种多样的交通运输方式，人们才可以从不堵车、时间灵活、便宜、省时这些方面进行选择，考虑自己的出行方式。
54、3．[出示图片：春运图文数据表]
55、引导学生结合情境进行讨论：通过分析和比较，你从图表中发现了什么？帮助学生发现共同的规律，了解目前人们最常用的交通运输方式；另一方面，让学生看到随着社会的发展，人们对交通运输方式的选择，也在发生着变化。
56、设计意图：知道不同的交通运输方式有着各自的特点，随着社会的发展，人们对交通运输方式的选择也在发生着变化。提高学生联系地、发展地看问题的能力。
57、活动三 交通运输的集散地
58、1．[出示图片：火车站设施]
59、引导学生结合情境交流研讨：火车站的作用以及它的主要设施有哪些？使学生知道交通运输不仅需要有交通线路，还需要有交通站点，如汽车站、火车站、飞机场、港口……它们连接着不同的交通运输线，集散着旅客和货物。
60、2．[播放视频：交通运输的集散地]
61、引导学生结合情境交流研讨：你还知道哪些交通设施？它们能给我们哪些服务呢？（板书：交通运输的集散地）
62、3．模拟活动：学生分别扮演某一交通运输站点中的不同服务设施中的角色，开展模拟活动。直观感受交通运输站点内各种设施和工作人员是如何为人们服务的。在活动中不但学会一些乘车、坐船、乘机的基本常识和技能，同时也从中体会到从事交通运输业的人们工作的艰辛，教育学生要尊重他们。
63、设计意图：了解火车站所起的作用以及它的主要设施，并感受这些设施是怎样为人们方便的。
64、板书设计
65、多种多样的运输方式
66、公路运输、铁路运输、水路运输、航空运输等
67、交通运输的集散地
68、教学目标：
69、1.知道诚信是人与人交往中的可贵品质，体会诚信在人际交往中的重要性，愿意做一个讲诚信的人。
70、2.知道与人交往中怎样做才是诚信的具体表现。
71、教学重难点：
72、教学重点：体会到诚信在人际交往中的重要性
73、教学难点：知道与人交往中诚信行为的具体表现
74、教学准备：
75、1.搜集诚信故事。
76、2.收集身边诚信的事例。
77、教学过程
78、一、故事导入，认识诚信
79、1.古往今来，有许许多多讲诚信的人。让我们穿越时空的隧道，看一看《曾子杀猪》的故事。(教师出示动画：“曾子杀猪”。)
80、2.看了这个故事，在你的心目中，曾子是个怎样的人呢?如果你是曾子家的孩子，面对妈妈失信于你，你有什么想法?学生各抒己见。
81、3.曾子用诚实守信的人生态度教育了孩子。板书：诚信
82、二、交流讨论，感受诚信
83、环节一：学生分组交流收集到的诚信事例
84、你们觉得什么是诚信?学生回答，教师随机板书：说到做到、诚实不欺骗、实事求是、遵守诺言……
85、小结：同学们，我们的生活离不开社会的交往，交往是堂必修课，而良好的交往离不开诚信。
86、环节二：感受不守诚信的后果。
87、1.故事呈现，送跳绳。
88、师：教师出示情境剧：“送跳绳”。
89、师：如果你是丹丹，你会想方设法把绳子带给红红吗?为什么?
90、如果丹丹没有按照约定，把绳子给红红带过去，会出现什么样的后果。
91、小结：不遵守诺言，答应别人的事情做不到，不仅会影响到对方的学习生活，辜负了别人对你的信任，也可能因此错失一段珍贵的友谊。
92、2.“假种”的危害。
93、师：社会上有些利欲熏心的人，他们不择手段，用欺骗牟取暴利。你听说过因不守诚信造成巨大损失的事例吗?我们先来看几张图片。(教师出示课件：感受“假种”的危害”，先出示“农民辛勤耕种”图片。)
94、师：从图片上你知道什么?农民辛勤地耕种，你猜到秋天的时候……
95、师：可惜你们错了，不明真相的农民购买了假种。(出示“农民购买假种”图片。)你们看，到了秋天，这些稻谷更像是野草，稻谷有壳无米。(出示“稻谷像野草”图片。)
96、师：我们再来看两条消息。(出示“卖假种者受法律制裁”图片。)
97、师：此时，你有何感想?
98、小结：这种利欲熏心、不讲诚信的欺骗行为，害惨了日出而作、日落而归的农民。虽然卖假种的不法分子已得到了法律的制裁，但无法挽回农民辛勤的血汗!
99、师：诚信是社会有序发展的根本。如果你的父母在各自从事的职业中不守诚信，会造成怎样的后果?
100、学生畅所欲言，感受诚信的重要性。
101、小结：三百六十行，各行各业都离不开诚信，离开了诚信，社会将会十分冷漠;离开了诚信，世界将会一片黑暗!
102、环节三种;体验诚信的事例
103、师：我们来看一个事例。许多人大概都知道海尔电器吧，我们来看看海尔人是怎么把诚信带给消费者的。(教师播放录音：“诚信使海尔名扬海内外”。)
104、师：这是个真实故事。在当时，冰箱的价格不菲，而厂长却把76台冰箱全砸了，这给工厂造成的损失有多少?他为什么要这么做?他这么做得到了什么?
105、小结：厂长砸了冰箱，造成了很大的经济损失，却赢得了消费者的信任，这才有了今天海尔的蓬勃发展。
106、三、拓展
107、1.师：社会主义荣辱观中有一条：以诚实守信为荣，以见利忘义为耻。可见诚信是做人之本。请同学们课后收集有关诚信的名人名言。
108、2.师：老师向大家推荐一些关于诚信的书。这些书收集了古今中外脍炙人口的诚信故事，弘扬了中华民族的优秀传统美德，相信大家一定会喜欢。
109、教学目标
110、1.懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，感受同学之间的友爱之情，体验亲密友谊带来的快乐。
111、2.学会与同学正确相处，懂得以诚相待的道理。
112、3.能够处理同学之间的简单矛盾，学会彼此谅解。
113、教学结构
114、（一）课时安排 3课时。
115、（二）教学结构整体设计
116、第一课时 情境导入，激发情感内需。
117、第二课时 贴近生活，学会解决方法。
118、第三课时 互动参与，体验友谊之趣。
119、教学过程
120、第一课时
121、本节课的教学目标是：
122、1.体验伙伴之间友好相处的乐趣。
123、2.了解伙伴之间友好相处的行为和方式。
124、（一）设置情境，激发情感需要，引出主题
125、教师播放师生同去秋游焦山时的录像，引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。（学生七嘴八舌地说，可以看美景、吃好东西、可以不做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片……）
126、* 你与同伴之间一起游玩，有没有感动人的事？
127、* 在游玩中有没有与同学闹过别扭，为了什么事情闹别扭的？
128、* 这些别扭使愉快的秋游有些扫兴，看来友好相处很重要。
129、（二）真情流露，体验友好相处带来的快乐
130、1.欣赏照片。
131、师：有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片？快拿出来，在小组内欣赏，请你给小组同学做个介绍。
132、2.召开故事会。
133、师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过，今天的故事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下深刻的印象。
134、该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。
135、（1）先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。
136、（2）学生小组内轮流讲。
137、（3）推荐代表上讲台讲故事。
138、（三）引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识
139、师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师都被有的故事感动了，真想加入到你们的行列中，你们欢迎吗？（学生表示欢迎）
140、师：同学们，你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗？咱们班谁的朋友最多？朋友多好不好？为什么？
141、（教师总结）俗话说 “一个好汉三个帮”，朋友多了，多快乐。只要你与小伙伴友好相处，你的朋友会越来越多。
142、（四）课外作业
143、1.搜集与小伙伴相处中的烦恼，这些烦恼自己解决了多少？没有解决的矛盾打算怎么办？
144、2.学生归纳学习方法。
145、可以去问父母、爷爷、奶奶，可以去图书馆摘抄，可以去网上查一查，可以与同学一起商量。教师根据学生的意见进行小结，让他们选择学习方法收集答案，提醒他们及时做好记录、归类。
146、第二课时 做人要诚实
147、本节课的教学目标是：
148、1.懂得伙伴之间相处应当以诚相待的道理。
149、2.学会如何友好相处和怎样处理矛盾。
150、（一）课外调查
151、课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴，浏览网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的过程，就是帮助他们克服与人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增强了学生与他人交往的信心，锻炼了交往能力，同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。
152、（二）倾诉烦恼，交流解决方法
153、1.说出你的烦恼，大家一起想办法。
154、师：同学们与小伙伴相处，有时会有不愉快的事情发生，与小伙伴闹别扭时都很烦恼。我们一起通过课余时间，寻找解决问题的方法，你有好的方法吗？
155、师：先说有什么别扭的事，再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍，请他们进行评议，你的方法是否可行。
156、（学生分成四人小组，教师以合作者的身份到学生中间观察指导，适时给予帮助。）
157、2.真情对对碰。
158、师：（教师引导学生）你们交流的办法能解决实际问题吗，大家在全班范围里交流一下。
159、（各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家交流。有的小组采用表演的形式，如两人抢着喝饮水机里的水，结果把水泼了满地，也弄湿了衣服，两人应该互相谦让；有的小组摆事实讲解方法，如××同学借书给我看，可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气，不理我，我应该主动向她赔礼道歉，请求她原谅，也告诉大家，提醒自己，要爱护别人的东西……学生之间虽然矛盾多、别扭多，但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了，与人相处不能只想自己，要想到别人；与人相处要以诚相待，学会谅解；与人相处不能欺负人，要尊重别人……）
160、师：现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗？请你去跟他说一说你的心里话。
161、（学生自由活动，自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行，又可以锻炼和提高他们的交往能力，学会彼此谅解。）
162、3.教师讲一讲名人高士其小时候的故事――《我不认识你》。
163、故事梗概：高士其小时候是个学习非常认真的孩子。有一天上课时，他正在专心地听老师讲课，同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见一样，仍然专心听讲。下课了，他的同桌很生气，责怪高士其为什么不理他，高士其说：“上课时，我不认识你。下课时，咱们还是好朋友。”
164、（让学生说一说听了故事后，与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论：下课时，可以一同玩耍，上课时不能影响学习。）
165、4.师生交流名人关于交友的名言。
166、例如：
167、人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊是不容易的。友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用谅解去护理。 ――马克思
168、只有尊重别人的人，才有权受人尊敬。 ――苏霍姆林斯基
169、无论谁，只要说一句谎话，他就失去了纯洁的心。 ――贝多芬
170、（学生拿出自己课前搜集到的名言，向全班同学推荐，并说出自己读后的感受。）
171、（三）付诸行动，考验解决实际问题的能力
172、1.设置问题情境。
173、××同学很调皮，特别爱欺负人。有一次，他无缘无故地打了你……请问：你该怎么办呢？
174、出示答案仅供参考：（1）告诉老师；（2）告诉家长；（3）以牙还牙，跟他对打；（4）打不起，躲得起。
175、师：以上答案你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？
176、2.小组讨论：应该怎么办。
177、3.学生交流想法。
178、生：第三种方法不行，不能与他对打，与他对打，就跟他一起犯错误了。
179、生：第二种方法还可以，让老师找他，或者让家长吓唬吓唬他。
180、生：第四种方法也不行，你老躲他，他会以为你胆小，下次还会欺负你。
181、师：现在，这件事老师和家长都不帮你们解决，请你们自己解决。
182、4.小组再讨论，出主意，想办法。
183、生：我要与他先讲道理，你打我，我并不怕你。你的行为不像一个小学生。你要对得起胸前的红领巾。以诚相待，相信他会改正。
184、生：我会动员小组同学一起跟他讲打人犯法的道理。
185、生：开一次团结友爱、与人友好相处的班会，让大家来教育他。
186、（教师此时重点“扮演”好指导者和合作者的身份，不急于肯定、否定，让学生自己思考，找到他们认为合适的方法，充分发挥他们的学习主体性。）
187、第三课时
188、本节课的教学目标是：
189、1.增进同学之间的相互了解。
190、2.体验同学之间的亲密友谊带来的快乐。
191、（一）小竞赛导入，激发兴趣
192、师：今天我们先来搞一个小竞赛，比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多，谁就获胜。（学生争先恐后）
193、（二）开展游戏活动，加深了解
194、1.做“请你猜猜他是谁”的游戏。
195、让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后，教师指定一名学生宣读自己的表格，其他学生猜猜他写的是谁。（学生对自己的同学太熟悉了，都能一下子猜出是谁。）
196、师：老师也想参加你们的游戏，请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。
197、师：这是一个缺点很多的孩子。（学生一下子猜出是调皮大王×××同学。）
198、师：其实我们每个人都有不足，只要改正缺点，就是好学生。不要因为同学有缺点就疏远他，要学会帮助有缺点的同学改正错误。你们会帮助他吗？
199、（学生表示会，有的学生说我愿意与×××交朋友，帮他改正缺点。×××特别激动，坐得笔直。）
200、（三）实话实说，吐露心声
201、师：班上有这么多同学，你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福，也可以指出他的不足，鼓励他改正；也请他说一说听了这些话的想法。
202、（学生互吐心声，场面亲切、感人。）
203、师：你想为班上的哪位同学做些什么？（有的学生想为学习困难的同学补课；有的想要帮助班上家境困难的同学；有的学生想送一本书给××同学读，让亲密的友谊伴他成长，让友谊永存。）
204、师：请制作一张心语卡送给他吧。
205、让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。
206、〖本课题教学目标〗
207、通过教学活动，使学生体验到在集体活动中分工与合作的重要性，感受合作成功的快乐，认识合作的条件，初步掌握一些与人合作的方法，初步具有合作意识和能力。
208、〖教学结构〗
209、（一）课时安排 1课时。
210、（二）教学结构整体设计
211、教学结构整体设计分成三部分：
212、1.看录像，对事例进行分析。
213、2.进行两次分组实践活动：搭建“成功塔”。
214、3.关注社会生活中需要合作的事情。
215、〖实施过程〗
216、（一）课堂导入
217、从学生都经历过的做值日的活动导入课堂教学。学生通过看录像，分析两种做值日的态度及结果，并发表自己的看法，使学生初步认识到要想把值日做好，需要合理的分工与全组成员的通力合作。
218、做值日是每位学生都经历过的，他们对应该如何做值日有自己的经验，每位学生都有发言权，也容易发现问题，达成共识。学生通过观察并结合自己已有的经验，指出录像中学生不利于做好值日的行为，并总结出做好值日的方法，初步认识到做值日这样的小事也离不开团结合作的道理。
219、（二）开展搭建成功塔的比赛
220、学生以小组为单位，用易拉罐进行搭建成功塔的比赛，比赛分两次进行。
221、该活动目的是使学生在实践过程中体会到合作的重要，学会合作成功的方法，认识到合作不成功的原因，感受合作成功的快乐。活动之所以采取比赛的形式，是因为学生年龄小，具有喜欢表现自己、争强好胜的心理特点，往往在游戏中会充分表现自我，将平时的习惯、情感真实地暴露出来，教师能借机发现学生身上存在的问题，有针对性地进行及时有效的教育和引导。
222、活动准备：每组30个易拉罐。
223、活动步骤：
224、第一次：
225、（1）学生按5人一组进行搭建成功塔的比赛。
226、（2）限时两分钟。
227、（3）开始比赛。
228、（4）赛后，请搭得最高的小组的学生说说自己在比赛中是怎么做的，再请搭得最低的小组的学生说说失败的原因。
229、（5）各小组总结自己存在的问题。
230、因为在活动前我没有对搭塔的方法进行任何提示与指导，因此在活动进行的整个过程中学生的表现完全是自主的、真实的，每位学生的个性都得到了充分的体现。他们有的出谋划策，有的坚持己见，有的忙着搭塔，有的在互相埋怨，有的在一旁承担起指挥的任务，还有的在一旁观望。看得出，每个小组在比赛前都没有经过周密的分工与协商。各小组的成果也不尽如人意，有的虽然搭起了塔，但不符合要求；有的只搭了一半；只有一个小组获得了成功。由于每个小组的成果都在学生的视线内，所以他们都很关注获得成功小组的经验和遭遇失败的小组的教训。在此基础上，教师有目的地对正确的做法给以肯定和引导，以此起到互相交流和自我教育的目的，使每个小组的学生在倾听中借鉴他人的经验，再经过对自我行为的反思与总结，每个小组成员都很团结，开始共同探讨搭建成功塔的正确方法。
231、当进行第二次比赛时，各组成员聚在一起商讨搭建成功塔的最佳方案。在搭建的过程中每个人都有自己的任务，许多学生还能够认真对待与自己相悖的意见。在这一活动结束后，学生自己总结出了合作成功的条件和合作不成功的原因。许多学生认为，合作成功的条件是事先商量，大家心要齐，要互相帮助，不能相互埋怨，要合理分工，互相谦让；合作不成功的原因是事先不商量，大家想怎么干就怎么干，谁也不管谁，互相埋怨、拆台，分工不合理等。这说明学生在实践活动中，通过自己与他人在合作中的摩擦与磨合，学会了与人合作的正确方法。
232、在学生感悟到合作重要性的基础上，把他们的视线引向社会，利用社会资源使他们意识到，学会合作的本领将关系到今后的生活，并认识到生活中处处离不开合作，使他们在心理上产生我要很好与他人合作的愿望。在教学实施过程中，请学生观看了我国建国50周年阅兵式、学生集体跳绳等活动的录像片断，并利用教科书上的内容和学生已有的经验，帮助他们感受到生活中处处需要合作及合作带来的好处，使学生感受到，合作可以产生超过个人的力量，合作能够帮助我们战胜困难，合作能为集体赢得荣誉，合作能给我们带来愉快的体验。
233、教学目标：
234、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。
235、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们工作的辛苦。
236、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
237、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。
238、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
239、教学重点：
240、认识社区干部、民警和社区里的其他劳动者，体会他们劳动的辛苦。
241、了解发生在社区里里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
242、教学难点：
243、培养学生的公德意识，尊重别人的劳动。
244、教师准备：
245、课件
246、学生准备：
247、采访自己所在社区的一位劳动者，观察、了解他的工作，并拍下他的照片。
248、搜集辩论资料。
249、有关垃圾分类处理的专访和调查，完成调查表。
250、教学时间：
251、2课时
252、第一课时
253、课时目标：
254、知道社区人包括在社区里生活的人和在社区里工作的人。
255、认识社区干部体会他们工作的辛苦。
256、了解发生在社区里的故事，感受社区干部的高尚情怀。
257、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
258、一、录像导入，揭示课题
259、教师展示社区早晨的资料，教师导语：社区的一天开始了……待学生看完，老师提问：看了这段视频你们想说什么呀?
260、学生自由发言。
261、教师小结：社区的一天就这样开始了，老人们在晨练，大人们去上班，小朋友们高高兴兴地去学。我们共同生活在一个社区，社区就是我们的大“家”。这儿居住着许多人，还有很多人在为社工作，他们都是——可爱的社区人(揭示课题)。
262、二、认识干部，了解职责
263、在我们的社区里，为了使人们生活得更方便、更安全、更舒适，有许多人在默默为社区工作他们辛勤地劳动着……
264、猜一猜：出示照片《忙碌的身影》，他们是社区什么干部呢?结合照片播放录音绍，并出示文字。
265、观看录像《采访社区干部》，教师提问：我们的社区里，除了这些干部，你知道有哪些干部
266、教师小结：原来，我们的社区需要这么多社区干部啊!
267、三、故事交流，感受情怀
268、故事屋：你就是我们社区的奶奶，学生自由读。
269、全班交流：读了这个故事，对你有什么启发?
270、我们生活的社区也有很多许多这样的好干部，请你也来夸一夸!
271、教师小结。
272、四、组织辩论，深化认识
273、随着社区建设的不断完善，社区承担起越来越多的工作。当前，我们小学生午间和下午放学后家里常常没人照看，都是由学校来承担的，那么，这些管理工作是否也可以由社区来承担呢?(出示辩题)
274、组织学生按观点分成两队。两队围绕自己的观点自由讨论，组织相关材料。两队各派代表发言，其余同学可以为自己一方补充，并阐述理由。
275、小结。
276、第二课时
277、课时目标：
278、培养学生的公德意识，学会尊重别人的劳动。
279、培养学生的独立思考能力和语言表达能力。
280、认识社区里民警和的其他劳动者，体会他们劳动的辛苦。
281、一、感受辛勤，学会尊重
282、社区里，除了社区干部，还有许多的劳动者为我们的社区付出了辛勤的劳动。请大家看一段录像(播放社区清洁工工作的视频)。
283、请学生说说感受。
284、前段时间，同学们采访了不少社区劳动者，请你来介绍一下他每天要做些什么?是怎么做的?并谈谈你的感受。
285、小组讨论：在社区里，有了这些社区劳动者，给我们的社区生活带来了什么便利呢?
286、那么，我们应该怎样做，才能尊重社区劳动者的劳动呢?学生自由说。
287、记一记，让我们记住这些普通的社区劳动者吧!出示“领奖台”，教师引导、帮助学生一起完成。(在《劳动最光荣》的音乐声中)
288、二、模拟社区，激发情感
289、教师先让同学自由组合，扮演社区普通劳动者，在班级这个模拟社区里为大家服务，让其余学生去体验他们的服务，感受他们的辛勤劳动。
290、学生小记者适时对参加扮演社区普通劳动者的同学进行采访，让他们说说当一名普通劳动者的感受。
291、三、采访体验，保护环境
292、咨询环境保护专家(或上网查找资料)：为什么要将垃圾分类处理?
293、请你来说说，你从社区主任那里了解到他们将采取哪些措施来实现所在社区内的垃圾分类回收?
294、请你来谈谈你所在社区的垃圾处理现状。
295、说一说，你对社区垃圾分类回收有什么建议?
296、教师小结：垃圾分类的好处是显而易见的，既省下了土地，又避免了填埋或焚烧所产生的污染，还可以变废为宝呢!
297、四、课后延伸，提高认识
298、根据班级实际情况展开关于垃圾分类处理的相关班队活动，并组织对外宣传活动。
299、附板书：
300、可爱的社区人
301、治保调节委员
302、环境卫生委员
303、社区成员社会保障委员
304、计划生育委员
305、文化教育委员
306、教学目标：
307、1．通过自我展示，了解自己的特点，看到自己的进步，增强自信心。体味学习给自己带来的乐趣，为自己的进步感到高兴。
308、2．感受学习有苦也有乐。没有最初的失败就没有后来的成功。在交流自己的学习经验中体会到学习的乐趣，并愿意尝试新的学习。
309、教学重点:
310、让学生懂得学习有苦也有乐，为自己的成功而感到自豪。
311、教学难点：
312、培养学生成功了不要骄傲，失败了不要放弃的良好的心理品质。
313、教学关键：
314、培养学生不怕困难，坚持不懈的精神。
315、教学准备：
316、每个同学找出这两年做过的手工或画的图画；这两年获得的奖状或奖品，布置成长回顾展。
317、教学时间：
318、2课时。
319、教学过程：
320、一、谈话导入：
321、同学们，我发现我们班的同学非常聪明能干。那么，这两年多的学习中，大家学会了些什么呢？
322、二、学文明理
323、1．请同学说说自己学会了什么。 （板书课题：我学会了 ）
324、（1）看课文P26-27插图，学生说说是怎样做的（重点请同学说说做凉拌菜的过程。表演一下买文具。）
325、（2）为了能更好地表现同学们的聪明才智，我们进行“成语接龙”比赛，看谁接得最快最好？
326、（3）太精彩太紧张了，我们唱一首歌来轻松一下。
327、（4）教师小结：我们学到的东西真不少。知识增多了，本领增长了，比过去更懂事了。
328、2．看课文P28-29的插图，学生介绍：
329、（1）在学习这些技能的过程中你遇到哪些挫折？
330、（2）你是怎样坚持学会的？
331、（3）你认为是什么使你成功的？把你学习成功的经验介绍给我们，让我们学习学习。(板书：不怕困难，坚持不懈)
332、（4）成功后你的心情是怎样的？
333、（5）成功的快乐只有谁才能得到？
334、（6）教师小结：学习有成功，也会有失败，有苦也有乐。只有不怕失败，坚持不懈，才能成功。
335、三、教学延伸
336、1．我们来看王楠、马琳、李菊、白杨等等乒乓球名将登台领奖的图片。
337、2．讨论一下：谁能说说这些名将为什么能夺冠？（勤奋、不怕艰苦、不怕失败等）
338、3．大家谈谈：他们是怎样使五星红旗高高飘扬在全世界的面前的？（不怕困难，不怕失败，坚持不懈等）
339、四、深化导行
340、1．学习中，遇到了困难，我们该怎么办？
341、2．交流交流自己在学习中得到的乐趣。
342、3．教师深化教育：学习有苦也有乐。成功只属于不怕困难，热爱学习的人。
343、五、课堂小结
344、学了这篇课文，你学会了什么？
345、六、布置作业
346、把你第一次做成功的一件事的过程写下来，让同学们学习。
347、板书设计：
348、我学会了
349、学习中有苦也有乐
350、成功
351、不怕困难、坚持不懈
352、一、教学目标
353、知识与技能：了解父母为自己的成长付出了许多的心血，感受父母对自己的疼爱，唤起学生对父母由衷的爱。
354、过程与方法：积极主动地参与体验活动，体会家庭亲情。
355、情感、态度与价值观：感受父母对自己的疼爱和父母长辈的养育之恩。
356、行为习惯：在活动中学会关心父母，以恰当的方式孝敬父母长辈。
357、二、教学重点
358、引导学生体验父母对自己的疼爱。
359、懂得感激父母。
360、三、教学准备：
361、多媒体课件（歌曲《世上只有妈妈好》、诗歌《父母的疼爱》等）、亲情树及纸做的树叶、道具（爸爸用的茶杯、报纸等，妈妈用的围裙、毛衣等，孩子用的篮球、吃的食物、喝的饮料等。）、每人一张亲情卡。
362、四、课时安排：
363、1课时
364、五、教学过程：
365、（一）歌曲导入，激发情感
366、小朋友，有一首歌，我会唱，你会唱，大家都会唱，这首歌唱出了每个孩子的心声，打动着每个人的心灵。（音乐声起《世上只有妈妈好》）
367、在我们的日常生活中，爸爸、妈妈的爱可以说是无处不在、无时不有。今天我们就一起用心去感受一下父母的疼爱。齐读课题。
368、（二）回忆疼爱——亲情故事会
369、学生闭上眼睛回忆生活中父母疼爱自己的事
370、四人小组交流。
371、亲情故事会。（课件出示提示语）、每当我生病时……、每当我------时……、每当我------时……、每当我------时……
372、（三）体验疼爱——亲情表演会
373、刚才我们开了亲情故事会，现在大家愿不愿意将刚才的故事编成一个小剧本来演一演呢？（课件出示演出提示）：每当餐桌上有好吃的……
374、每当我生日时……
375、有一次生病了……
376、有一次天突然下雨，而我又没带伞……
377、小组表演。教师观察指导。
378、家庭剧场。教师随机采访。
379、（四）、深化认识，学会回报
380、父母为我们辛勤付出了这么多，作为他们的孩子你又该为爸爸妈妈做些什么呢？（大屏幕出示情境内容）：在爸爸妈妈吵架时……
381、在爸爸妈妈生病时……
382、在爸爸妈妈劳累时……
383、在爸爸妈妈忙碌时……
384、学生任选一个题目，用一两句话说一说“你会怎么做？”
385、（五）深化情感，亲情绽放
386、父母对我们的恩情比山还高，比海还深，下面我们就用一首诗来表达一下我们对父母的一份敬意吧！（大屏幕显示《父母的疼爱》）
387、爸爸妈妈
388、你们是树，
389、我是树上的一片树叶、一朵花、一个果。
390、是你们给了我一个温暖的家。
391、在你们的疼爱下，
392、我一天天快乐幸福地长大……
393、读了这首诗，学了这一课，你有什么话要对爸爸妈妈说吗？请你选一句最想对父母说的一句话写在心型的亲情卡上。
394、（六）
395、此时此刻，我想我们每个同学的心都充满着对父母的感激之情，我希回去后在父母的帮助下也做一棵这样的亲情树。如果你能用自己的实际行动为父母或者其他长辈做一件事，你就在大树上贴一片树叶、一朵花或一个果，争取早日让亲情树枝繁叶茂。最后老师祝大家在父母的疼爱下茁壮成长、天天快乐！孩子们，我们也一块儿来祝福爸爸妈妈：（生齐念）祝爸爸妈妈天天快乐！
396、教学目标：
397、培养学生对家乡的热爱之情，增强学生对家乡民风旧俗的判断能力，探究本地区存在的陈规陋习，自觉抵制不良风气和各种迷信活动。
398、教学重难点：
399、引导学生继承和发扬家乡优良传统做些力所能及的事，自觉抵制低俗文化的不良影响。
400、教学过程：
401、一、课前初探
402、师：上课之前，老师想调查一下，在我们班有多少小记者？你们有没有采访过别人？这次有个非常好的机会，不知大家想不想做一次真正的记者？其余同学有没有兴趣？我们要以小记者的身份去寻找自己家乡的民俗风情。
403、欣赏各地风土人情图片，引出课题并板书：一起采风去。
404、讨论采风的内容及采风过程中的注意事项。
405、二、课中探究，汇报展示，合作探究
406、学生根据自己的兴趣自由选择活动内容，自由组合，可以分为“故事收集组”、“手工制作组”、“民间艺术组”等。制定计划，分工探究，也可以个人为单位进行活动。
407、反馈材料。感悟深化，提升认识，学习教材中的采风方法。请学生找找书中向我们介绍了几种采风的内容。教师根据回答板书：搜集传说，找对联、谜语，了解饮食，服装，学民歌和地方戏，学小手艺，了解民俗习惯。
408、师：除了书本上向我们介绍的几种采风内容之外，我们还可以去了解家乡的什么风情？
409、讨论采风过程中将会遇到的困难和寻找解决的方法。
410、采风方法训练。
411、师：在活动过程中我们应当讲礼貌，这样别人才会接受你的采访，乐意教你各种手艺。下面我们来演一演小记者搜集故事和传说的过程。师演被采访者，学生当场采访。
412、学生共同评议采风训练过程中，学生行为表现的优点及不足之处。
413、讨论并制定采风计划
414、（1）分组。教师调查采风内容的意向，让学生根据自己的意向自由组成小组，并按小组就坐。
415、（2）制定采风计划。
416、师：出去采风之前，先得制订一个详细的计划，想想计划除了要确定活动主题、活动时间之外，我们还得考虑哪些东西？
417、师小结：一个详细的计划除了必须有活动主题、活动时间、活动方法、成果表现形式和活动内容之外，还得有活动感想及小组成员等。
418、师出示表格：以“搜集传说”为例，填写表格。
419、①确定活动主题“搜集传说”。
420、②讨论活动方式：小记者采访，看地方日志、上网查询。
421、③讨论成果表现形式：讲故事、谈感想。
422、（3）各小组共同讨论，制定计划。
423、教师巡回指导，特别指导“了解家乡饮食、服装、住房特点”的小组，教师提示学生可只选其中一个内容：饮食：可以了解平时的主食、菜与其他地区的不同之处。可以学做风味小吃。
424、服装：可以调查本地区与其他地区服饰的不同。了解一下本地区有名的服装企业。
425、住房：了解一下住房的结构与装修特点。
426、课堂小结：师：出去采风是一件很有意思的事，但我们得注意安全，等到下次采风归来之时，我们一起来看看各个小组的收获，到时候我们将会组织一个“采风归来”的活动。希望每位同学都能谈谈自己的所见、所闻、所想，并且向大家展示一下你所学到的本领。
427、（4）生成问题，拓展延伸“采风归来”活动，学生自告奋勇地汇报采风结果，在学生汇报时，教师有意识地把相同的内容安排在一起，并进行评价、指导。
428、①搜集故事和传说的，要求讲讲这一个故事或传说，并谈谈自己的看法。
429、②调查饮食住房的，要求谈饮食、住房的特点，再谈感想。
430、③收集民族习俗的要学唱民歌、地方戏，当场露几手，谈谈自己的感受。
431、④学小手艺的当场表演，并谈感受。
432、⑤调查风俗习惯用语的，把调查的结果讲给同学们听。
433、三、课后实践
434、小结：同学们，从刚才的汇报情况来看，大家肯定花了不少的精力。老师相信，你们各方面的能力都得到了锻炼，说不定以后真能成为一个优秀的记者。通过这一课的学习，你想对大家说些什么？
435、教学目标
436、情感、态度与价值观：感受到战争的残酷、给人类带来的深重灾难以及和平的美好，树立热爱和平的意识。
437、能力：通过搜集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，学习搜集、、分析社会信息的能力，初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤。
438、知识：关注当今世界发生的局部战争，了解两次世界大战给人类带来的灾难。
439、学情分析
440、从学生的心理特点与认知程度来看，战争是一个离学生生活较远的话题，然而战争又如同可怕的恶魔，随时都会侵扰孩子们稚嫩的心灵，影视片中战争的血腥残酷的画面会令每个孩子恐惧不安。孩子们至真至善的心灵是害怕战争的，他们渴望着没有战争的和平生活。
441、从学生的社会环境与生活基础来看，虽然我们现在生活在和平的环境中，战争似乎离我们很远。但是，只要我们关注一下国际动态就会发现，今天的世界并不十分太平。对于身处信息相对封闭、教学资源比较薄弱的农村地区的学生们来说，他们对战争给人类带来的深重灾难的认识会相对受到限制，对当今世界各地爆发的战争和冲突了解有限，对他们进行相关的教育很有必要。另外，农村学生收集相关的资料图片也有一定的难度。
442、因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点是让学生知道当今世界发生的局部战争，通过分析两次世界大战给人类带来的沉重灾难，体会战争给人类带来的苦难及和平的美好。教学难点是让学生通过搜集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，学习搜集、、分析社会信息的能力，初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤。
443、针对学生实际，要想突破重难点，让学生有所感悟，教师应在课堂上把握教学的着力点，既有生动丰富的画面冲击学生的心灵，又有理性的分析来引导学生认识战争带来的巨大破坏力。鉴于学生收集资料有难度，教师在课前可有针对性地组织学生收听广播、收看电视、读报或查找其他资料，收集近期世界各地爆发战争的相关资料；课内通过新闻发布会的形式再现当前国际上的战争和冲突，让学生大致了解当今世界上的战争和冲突不断，激发他们去关注战争中的人们；通过讲述战争中儿童生活的图文资料，感受到战争给儿童带来的惨痛灾难；通过“我眼中的战争”讨论会和“战争给人类带来的灾难”小调研，让学生全面地认识到战争给人类带来的巨大破坏力；通过近年来高科技武器在战争中应用的实例了解，认识高科技武器用于战争中的双重性。借助那些具有震撼力的悲惨的战争画面，拉近学生与苦难中儿童的距离，真真切切地感受到战争带给人类的苦难，进而对和平产生强烈渴求。
444、同时，教师应当结合本地学生的实际情况，反思自己的教学行为，看看自己所用的教学资源是否能为学生所接受，是否符合这些孩子的认知水平，着力从儿童的视角，由感性的认识到理性的分析来看待战争带来的苦难。
445、教学重点
446、知道当今世界发生的局部战争，通过分析两次世界大战给人类带来的沉重灾难，体会战争给人类带来的苦难及和平的美好。
447、教学难点
448、通过搜集有关战争给人类带来苦难的图片和文字资料，学习搜集、、分析社会信息的能力，初步掌握自主解决问题的基本方法和步骤。
449、教学准备
450、教师准备：搜集教学所需的与战争有关的文字资料、图片、视频等材料。
451、学生准备：收听广播、收看电视、读报或查找其他资料，收集近期世界各地爆发的战争、发生冲突的图片和文字材料；收集反映战争中人们生活的图片、文字资料及近年来高科技武器在战争中应用的实例。
452、课时安排
453、1课时。
454、完成话题“从儿童眼中看战争”“战争带给人类的灾难”的教材内容。
455、教学过程
456、活动一战争并不遥远
457、[播放视频：战争并不遥远]
458、引导学生结合情境进行讨论：从这些数字和画面中你感受到什么？
459、：虽然我们生活在和平的环境中，战争好像离我们很远。但是，只要我们关注一下国际动态就会发现，今天的世界并不十分太平。（板书：战争风云下的苦难）
460、设计意图：激发学生去关注战争中的人们，并产生热爱和平的情感。
461、活动二从儿童眼中看战争
462、[播放动画：从儿童眼中看战争]
463、引导学生结合情境进行讨论：从这一双眼睛、一幅幅画面、一段段中，你看到了什么？设想一下战争状态下人们的生活是怎样的？
464、根据课前生活在战争中的儿童的照片，讲讲照片背后的故事。
465、：一双双惊恐的眼睛，一张张瘦骨嶙峋的小脸，一片片形同废墟的家园，一幕幕生离死别的人间惨剧……这一切的一切都源于战争！在炮火的轰炸和摧残下，他们对这个世界只有恐惧。因为战争，他们失去了亲人；因为战争，他们失去了家园；因为战争，他们失去了受教育的机会……战争是多么可怕啊！（板书：从儿童眼中看战争恐惧不安担忧）
466、设计意图：感受战争给儿童带来的恐惧、不安和担忧。
467、活动三战争带给人类的灾难
468、1．[播放视频：从数字看战争]
469、引导学生结合情境交流：从两次世界大战的数字比较中，我们能得出什么结论呢？阅读资料完成两次世界大战统计的表格。（板书：人员伤亡财产损失）
470、持续时间
471、参战国家
472、卷入人口
473、军民伤亡
474、财产损失
475、战争费用
476、第一次世界大战
477、第二次世界大战
478、2．[播放视频：战争留下的后遗症]
479、引导学生结合情境交流讨论：战争带来哪些后遗症？近来国际上发生了哪些战争和冲突事件，造成了什么样的后果？各小组开展研究性学习，分别介绍自己所研究的专题。如战争带来的人员伤亡、财产损失、对文物的毁坏、对环境的破坏、给人们心理带来的阴影等等。
480、：战争，它不仅残酷地摧残生命，造成人员伤亡和财产损失，还给人们留下难以根治的心灵创伤，使环境受到永久性的破坏和污染，所有这些，都足以证明战争带给人类的是深重的灾难！（板书：环境破坏心灵创伤……战争风云下苦难）
481、设计意图：认识到战争不仅会在战时给人类带来灾难，而且还会留下许多后遗症，理解战争的危害。
482、活动四高科技与战争
483、[播放视频：高科技战争带来的后果]
484、引导学生结合情境进行讨论：从这个事件中，你感受到什么？你还知道哪些类似的事例？
485、设计意图：思考高科技武器会给人类带来怎样的后果，初步认识高科技武器用于战争具有的双重性。
486、板书设计
487、从儿童眼中看战争
488、恐惧不安担忧
489、战争带给人类的灾难
490、生命伤亡
491、财产损失
492、环境破坏
493、心灵创伤
494、……
495、战争风云下苦难
496、〖本课题教学目标〗
497、使学生感受和认识到自己在学习上的进步。
498、增强学生对学习的自信心，帮助他们能够自信地学习、自信地做事，体会因进步带来的喜悦和快乐。
499、使学生体会到自己的进步不仅是自己努力的结果，还包含着老师、家长和朋友的帮助，从而知道感激他人。
500、〖教学结构〗
501、（一）课时安排 1课时。
502、（二）教学结构整体设计
503、通过让学生填写一年级的试卷，帮助他们感受到自己在学习上的进步。
504、通过让学生对比现在和以前的作品、作业以及其他的个人资料，感受到自己是在不断进步的。
505、通过教师、家长的鼓励，使学习较差的学生也明白自己在这几年的学习当中也在不断进步。
506、在第一、第二环节的基础上，开展“登上进步快车”的活动，使每位学生都去寻找自己的进步之处，树立自信心，体验进步带来的喜悦和快乐。
507、开展“叠幸运星，存放愿望瓶”活动，让学生写出自己对未来有哪些期盼，使学生确定努力的方向，并为此而不断地努力。
508、〖实施过程〗
509、（一）展开活动，揭示主题
510、师：同学们，今天老师给大家带来了一份试卷，让我们一起来做一做吧！
511、（教师发试卷，学生拿到试卷后开始做题。）
512、师：大家做得真快呀！同桌之间交换一下试卷，互相订正，看看大家的成绩如何。
513、（订正答案，统计成绩。）
514、（实物投影出示：一位学生在一年级时答的同样的试卷。）
515、师：咱们再看看她现在做的这份卷子。
516、（教师通过实物投影仪显示两份卷子）
517、师：同样一份卷子却是两种结果，这是为什么？
518、生：因为她现在学的知识多了。
519、生：因为她长大了！
520、生：她把知识掌握得更牢固了!
521、生：同一年级相比，她有了很大的进步。
522、（二）师生互动，深化主题
523、师：进步可真大！其实，每个同学的.身上都发生了许多变化。不信，你们拿出你以前的作品来比一比吧！
524、（学生拿出以前和现在的学习作品进行对比，然后全班交流，通过实物投影仪出示学生的对比作品。）
525、（三）教师、家长的鼓励
526、师：这么多同学都有了进步，老师祝贺你们。咱们班的班主任，对咱们更加了解，你们想不想听听她怎么说？（播放录音：老师说的都是班里较差学生的进步。）
527、师：在两年的时光里，老师记住了你们点点滴滴的进步。其实每位同学的进步都离不开老师的帮助，让我们把心里的感谢化做掌声送给李老师（学生一起鼓掌）。不仅老师看到你们有进步了，你们的家长也看到了。你们想不想听听家长是怎么说的？
528、（教师出示学生的全家福照片并放家长的录音。）
529、师：听了这几位家长的话，我想采访这几位同学。听了爸爸、妈妈的话，此时此刻你的心里有什么感受？
530、生：听了妈妈的话，我感到我的进步给妈妈带来了快乐。
531、生：我以后要把自己的事情做得更好。
532、生：现在我长大了，懂事了，当然就不应该随意耍小孩子脾气了。今后，我会越来越懂事、越来越讲道理的。
533、生：我要更努力地学习，争取更大的进步。
534、生：我要感谢李老师，是她帮助我进步的。
535、生：我要谢谢爸爸、妈妈，我以后一定听他们的话。
536、师：是啊，我们每个人每天都在进步，这些进步既包含着自己的努力，也有爸爸、妈妈和老师的功劳。大家看，“进步快车”已经进站了。
537、（四）开展“登上进步快车”的活动
538、（课件出示一列火车慢慢地开过来，上面写着“我们天天在进步”的课题名称。录音播放：各位乘客请注意，31次“进步快车”就要出发了，请各位乘客做好上车的准备。）
539、师：看，“进步快车”上已经有几位乘客了。他们是谁啊？（贴出一张“进步快车的座位表”，在表上贴上已经登上快车的学生的照片。）他们为什么能登上这列快车呢？
540、生：因为他们都取得了进步！
541、师：其他同学是不是也想登上这列“进步快车”？那么就来填填“进步快车”的旅客登记表吧！（学生填表时，教师巡视）
542、师：谁来把自己的进步说给大家听一听？（老师请几位学生说一说，学生说过以后，在“进步快车”上贴上自己的照片。适时进行师生对话，给予赞扬）
543、师：看来，我们的家长为了我们能多学本领，付出了很多的辛苦，我们点点滴滴的进步都离不开家长的悉心帮助。同学们在老师、家长的帮助下，都有了很大的进步。下面就把你的进步在小组内说一说，让大家评一评你有没有资格登上“进步快车”，如果通过了，就赶快在快车上找到你的位置，贴上你的照片吧。（学生在小组汇报交流后贴上自己的照片。）
544、（五）期待未来，升华主题
545、师：我们的每一点进步，不仅是我们自己努力的结果，还有老师、家长和同学们的帮助，正是在他们的扶持下，我们才能认清自己的不足，通过不断努力，取得了今天的成绩。
546、（播放舒缓优美的钢琴曲作为背景音乐）
547、师：对于未来，我们都怀着美好的期待，期待自己取得更多的进步。同学们，你希望自己上三年级时会取得哪些进步呢？请把自己的期待写在这一张张幸运纸条上，写完后，把它叠成幸运星，放入老师的愿望瓶中保存起来。等到我们上了四年级时，让我们一起打开，看看谁的期待成为了现实。
548、教学目标
549、1．以萝卜的生长过程为例，体验农、业劳动的过程
550、2．了解农业的收获与农民收入和生活的关系
551、3．形成尊重农业劳动、尊重劳动者的情感和态度。
552、教学活动和过程
553、1．导人。
554、“同学们回家以后，了解了自身家经常吃的主要食物，有的同学还了解了这些食物的来源。现在请几位同学简单介绍一下”。教师可以将同学的发言简要记录在黑板上，并告诉同学：“上一节课，我们已经了解到，人们要维持正常的生活，每天都离不开食物，我们所需要的食物大多是在土地上通过劳动获得的。但是，人们是怎样通过农业劳动从土地上取得收获的呢?让我们一起看一看虎子和爷爷是怎样种萝卜的吧。”
555、2．组织同学阅读有关本课题的七幅图画，通过讨论或谈话的方式知道：
556、第—幅图画是播种。在烈日下，依照一定的间距，爷爷用镐刨坑，虎子在弯腮把萝卜种子点在坑内，并把坑用土覆盖好。
557、第二幅图画是间苗。因为播种的时候，每一个穴位里都要撒几粒种子，种子发芽以后，每个穴位里都会长出一撮萝卜苗，但是不能够任其生长，因为那样萝卜就长不大。所以要拔掉幼弱的萝卜苗，只保存—棵最健壮、长得最大的幼苗，这叫做间苗。
558、第三幅图画是除草。在农作物的生长过程中，杂草也会随着长起来，并且和农作物争夺土壤里的水分和养料，为了保证农作物的生长，尽管天气非常炎热，虎子和爷爷仍然必需在烈日下给萝卜松土和除草。
559、第四幅图画是给正在生长的萝卜培土。萝卜只有在疏松的土壤里才干够越长越大，因此在萝卜的生长过程中，要给萝卜周围培土。
560、第五幅图画是灌溉。
561、第六幅图画是收获。收获的时候是用镐把土刨松，这样把萝卜拔出来的。
562、第七幅图画是在获得了好收成以后，虎子和爷爷有了收入，精打细算地把收入用于日常生活。
563、3．阅读课文。
564、教师引导同学讨论：“为什么人们从收获中留下自身需要的以后，要把剩余的局部拿到市场上卖掉?”“为什么收获的季节是最开心的季节?”
565、4．阅读教科书中“虎子家卖萝卜的收入和支出账目”。
566、教师引导同学讨沦：
567、“虎子家为什么要用卖萝卜的钱买这些东西?”
568、对照虎子家的劳动收入方式，讨论：和自身家的收入方式有什么不同?自身的家长是怎样通过劳动来维持家庭经济来源的。
569、5．总结。
570、家庭作业
571、一、教学目标：
572、（一）认识秋天收获的一些果实、种子和蔬菜，了解植物的果实和种子与人的生活之间的密切关系，感受大自然的养育之情。同时，在参与观察、分类、制作和交流等活动中，体验自制作品的成就感，感受欣赏他人与被他人欣赏的愉悦。
573、（二）通过观察秋天收获的果实和种子的特征，培养学生观察能力、比较能力和分类能力。
574、（三）知道几种常见植物果实和种子的形态，初步学会给果实和种子分类的方法，学会制作简单的种子标本，进一步认识秋天的显著特征。
575、二、教学重点：
576、让学生感受到秋天是一个收获的季节。
577、三、教学难点：
578、果实和种子不同的分类方法。
579、四、教学过程：
580、（一）说一说都有哪些果实在秋天成熟？
581、（二）想一想：秋天，有哪些新上市的蔬菜和粮食？
582、（三）看图片：说说你都看到了哪些实物？你认为秋天是个什么样的季节？
583、（四）教师将果实按小组分给学生，说一说都有哪些果实。
584、（五）分别说一说自己组内的果实是什么样的。
585、（六）小组合作：将小组内的果实进行分类，并说一说是怎样分类的。
586、（七）在按不同的方法进行分类，比一比哪个小组分类方法多。
587、（八）同样方法，认识植物的种子，并按不同方法进行分类。
588、（九）教师讲解如何保存种子，学着制作简单的种子标本。
589、（十）果实和种子与我们的生活息息相关，举例说说他们为人类了哪些食品和用品。
590、（十一）用树叶、果实、种子做做装饰品，相互欣赏。
591、师：我们来一次智力大比拼，做两节“健脑操”怎么样？看谁最爱动脑筋。
592、⑴一个盒子里有六个梨，要把它分给六位同学，使每人得到一个梨，但纸盒里还必须留下一个梨。你看如何分？
593、⑵用两根火柴棍，不准把它们折断和弄弯，摆成一个正方形。
594、师：是啊，打破常规思维就是一种创造。那在你眼中，创造是什么？
595、师：其实我们也能创造！（板书：我也能创造）
596、学生交流自己的想法。
597、（1）、（给5名学生每人一个梨，留下一个连盒子一起给第6名学生。）
598、（2）、（使桌边充当正方形的两个边，另外两个边由火柴充当。）
599、学生思考、交流：
600、生1：敢于提问；
601、生2：找到一种学习方法；
602、生3：我的新发现；
603、生4：我用自己的办法战胜困难；
604、生5探索没走过的路……。
605、通过有趣的智力大比拼，学生的积极性被充分地调动起来激发了学生的学习兴趣，使得课堂一开始就进入高潮。
606、讨论交流，学生进一步明确创造到底是什么，从而明确了主题。
607、（一）引入话题，唤醒生活
608、创造的意义
609、（1）、师：人类的历史同时也是一部创造史，人类的各种发明创造推动着社会的发展和进步。
610、（2）、播放课件，介绍影响社会进步的一些重大发明创造。如：弓箭的发明；制造石器和陶器；古代中国的四大发明；近代蒸汽机的发明以及蒸汽机为动力的轮船、火车的发明；内燃机的发明以及在此基础上的电灯、汽车、飞机的发明；信息技术的发明，如电子计算机等；人造卫星、载人航天飞船等标志人类进入太空时代的发明。
611、（3）、活动：“人类历史上的发明创造”知识抢答赛。
612、（4）、教师小结。
613、（二）合作学习，体验生活
614、举例说明创造就在身边
615、师：一谈到创造，许多同学就会立即想起爱迪生等大发明家。创造似乎只是那些大人物才能做到的事，和我们这样的普通小学生没什么关系。其实并非如此。
616、（1）、课件呈现：“橡皮头铅笔的自述”。（我是橡皮头铅笔。我是美国的一位小朋友发明的。这位同学总是在写错字时着急找不到橡皮，于是他就想，为什么不把橡皮绑在铅笔上，那就不用费劲的去找了。后来他把橡皮和铅笔组合起来，就发明了我。）
617、听了刚才橡皮头铅笔的自述，你有什么想法？请大家自由谈一谈。
618、师：其实创造并非高不可攀，也不是科学家、发明家的专利。创造是大自然赋予人类的本能。
619、（2）、看教科书第10页中的六个发明创造图片，学生说说图上都有哪些人，他们是干什么的，发明了什么？
620、师：你还知道哪些人的发明创造，从中你受到了什么启发？
621、师：其实，创造并不只是那些绝顶聪明的大人物才能做到的，不管是小学生，还是普通工人、家庭妇女，每一个普通人都有创造的潜力，只要你用心观察、认真思考，你就能把握住创造的机遇。
622、你发现故事中的人物有什么共同点吗？
623、师：他们对生活观察细致，深入生活，善于思考，能找到生活中的不足，并想办法解决它，创造它。如果向他们学习，那我们也能创造。
624、（三）、深化感悟，引导生活
625、看教科书第11页11岁儿童发明冲气雨衣的全过程和第12页爬楼梯车和椭圆形保温瓶的发明过程，说说自己的感受。
626、2．讲讲自己同龄人或自己身边人发明创造的故事。
627、师：从他们的故事中你得到了什么启发？
628、师小结：发明源于生活，生活中常常有一些不顺手、不方便、不满意的用品。只要对它进行一些小小的改进，就能大大方便我们的生活，这就是一种创造。大发明是创造，小发明也是创造。注意观察，大胆想象，勤于动手，坚持不懈，我们也能创造
629、教学目标
630、1.学会彼此谅解、友好相处。
631、2.学会彼此以诚相待。
632、3.初步掌握处理矛盾的简单技巧。
633、教学结构
634、（一）课时安排 1课时。
635、（二）教学结构整体设计
636、1.以引言导入课堂教学，用枝繁叶茂的果树象征“友谊之树”。
637、2.展示情境，引导学生运用形象的方法拯救友谊之树。
638、3.总结全课，引导学生在自愿的基础上发表自己在“友情卡”上写给好朋友的知心话，并伴以美好的音乐，以达到愉快交流的目的。
639、教学过程
640、（一）导入
641、（事先让学生自愿分组，和自己要好的同学坐在一起。这样做的目的，一是让学生学习起来更有积极性、针对性；二是为本课的学习打下伏笔，让学生体验到友情的美好。）
642、师：同学们，老师知道今天大家都是和你的好朋友坐在一起的，对吗？和好朋友在一起学习生活、玩耍，你有什么感觉呢？
643、学生的回答除了快乐、幸福、高兴、愉快等，还表示，生活中需要友谊，健康的友谊就像一棵繁茂的果树一样会带给人阴凉，会带给人清新的空气和甘甜的果实。
644、教师将一棵“大树”贴在黑板的正中央。
645、请学生讨论：他们的矛盾是什么原因造成的？这样的事情不解决会对他们有什么影响？
646、（将学生总结的内容如不遵守秩序、不诚实、记恨等写在剪成黄树叶、虫子、坏苹果形状的纸上，再把这些纸贴到“大树”上。）
647、师：你们瞧，伙伴间的友谊因为这些原因变得不再美好、牢固了，如果再不赶快补救，它就会像这棵大树一样枯萎死去。
648、（这个环节的设计运用了比喻的方法，让学生形象地感受到自私、不诚实等都是破坏友谊的重要因素，从而引起学生对这个问题的关注。）
649、师：快让我们一起来动脑筋想办法救救我们的友谊之树吧！请同学们自选一个案例，先讨论解决这些问题的方法，将解决办法写在“绿树叶”“红苹果”上。
650、（解决办法可以是通过交流达成谅解、道歉承认错误、不记恨、诚实、谦让等，再按照小组讨论的方法模拟表演怎样解决问题。表演时由组内一名同学在旁边进行点评，说出本组主要用什么方法来解决问题，并用“绿树叶”或“红苹果”覆盖相应的“黄树叶”和“坏苹果”。）
651、师：刚刚同学们讨论得很好，老师发现大家都能用聪明的头脑和冷静的思考帮助教科书中的同学解决问题。但是当我们自己遇到问题的时候，能不能还和刚才一样呢？
652、师：（教师出示课前不记名调查结果的统计）调查显示，我们班上多数同学都曾经与自己的伙伴发生过矛盾，很多同学能够很快地解决矛盾，与伙伴重归于好。但也有部分同学的问题至今没有解决。老师已经让他们把事情写在卡片上，同学们愿不愿意帮助他们？请每个组的组长来抽取几张卡片，与小组同学共同讨论造成矛盾的原因和最佳的解决办法，并写在卡片上，由选出的代表向大家汇报，再请老师转给被矛盾所困扰的同学。
653、（在教学实践中，这个环节非常受学生欢迎，他们都兴致勃勃地仔细分析事例。例如：有的学生说曾经因为小伙伴弄坏了自己东西而记恨他，失去了宝贵的友谊；有的学生说因为一次自己犯了错误，小伙伴向教师告状，自那以后，他再也不理小伙伴了；有的学生说家长不让他和学习成绩差的学生玩，所以疏远了伙伴。学生根据所学的内容为同学出谋划策，排忧解难，充分体现了学生主动参与学习的积极性，从而使他们从别人的事例中吸取教训，进行自我教育。需要指出的是，这些事例的选择一定要经过当事人的同意，并一定是不记名的，教师要承诺为学生保密。）
654、师：相信那些被困扰的同学一定会从同学们为你们提供的方法中找到最好的解决方法，我们也衷心希望你们可以重新找回失去的友谊。通过今天的学习，你们一定懂得了应该怎样和伙伴相处。请大家以小组为单位，把你们认为最重要的几条写下来。
655、（二）总结
656、师：请同学们根据所学的内容，给你最好的朋友写一张“友情卡”，把你最想对他说的话写下来，并亲手交给你的好朋友。同学们可以自愿将你写的内容念给大家听。
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