大家好,综合小编来为大家讲解下幼儿园小班语言教学计划，幼儿园大班语言活动教案这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、作为一名老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么教案应该怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的幼儿园大班语言活动教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
2、设计意图：
3、“服务成长：民间故事进幼儿园教育活动研究”是我们幼儿园十二五的课题，而《老鼠嫁女》这个活动就来自于我们民间故事选集中的一个民间故事，它有很多个版本，我们根据幼儿年龄特点和实际情况选取了这个故事情节生动有趣的版本。故事主要讲述老鼠夫妻帮女儿找世界上最有本事的人，以及寻找过程中出现一物的本领胜过一物的情节，但最后老鼠夫妇还是把女儿嫁给了自己的同类——老鼠。它寓意很强，有不菲的教育价值。通过本故事，主要让幼儿知道每个人都有优点和缺点，从而让幼儿懂得要正确认识自己的优点和缺点。
4、活动目标：
5、理解故事内容，能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。
6、知道每个人都有优点和缺点，懂得要正确面对。
7、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
8、领会故事蕴含的寓意和哲理。
9、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
10、活动重点难点：
11、活动重点：
12、理解故事内容
13、活动难点：
14、能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。
15、活动准备：
16、教室内墙上、窗户上贴有大红喜字，屋顶挂有拉花和大红灯笼。
17、《老鼠嫁女》动画片，头饰和图片（太阳、乌云、大风、围墙、老鼠爸爸、老鼠女儿）
18、和家长一起搜集关于太阳、乌云、大风、围墙、老鼠各有什么厉害的本领的一些资料。
19、活动过程：
20、一、导入环节，以谈话形式引出故事：
21、教师：今天，有一位搭腔朋友要和我们小朋友一起来上课，我们一起来把她叫出来，好吗？哎，搭腔，快来，我们的“民间故事剧场”就要开演了。
22、搭腔：哦，来力来力。哎呀，你里嗯搭难为有喜字难为有灯笼，脚牙头难为龙到哦喜气啥？
23、教师：是啊，搭腔，你猜猜看呢？
24、搭腔：有喜字就是结婚活，肯定脚牙头只故事搭结婚有关个。
25、教师：搭腔你真聪明，是的。
26、搭腔：啥人结婚啥？
27、教师：别急嘛，搭腔你先坐好了，和我们的小朋友一起来慢慢听、慢慢看这个故事就知道了。
28、二、分三段观看动画片《老鼠嫁女》，了解故事中的主要人物及情节，理解故事内容。
29、观看第一段故事，然后提问：
30、（1）这个故事的名字叫什么？（老鼠嫁女，要求幼儿用完整的语言回答）小朋友一起用完整的话来说一遍。
31、（2）有一天，老鼠爸爸和老鼠妈妈一起坐在桌子旁边，他们在商量什么事情呢？
32、（3）老鼠女儿是怎么说的呢？（幼儿回答：老鼠女儿说“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。”）真好，一起来学一学这一句话。
33、教师：老鼠爸爸和老鼠妈妈同意了，然后就帮她出去找。我们来看看他们会找到谁呢？
34、观看第二段故事，然后提问：
35、（1）老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到谁了？（太阳）
36、（2）小朋友你们来说说太阳有什么本事呢？（太阳能发光；能把衣服晒干；能让小草、小花和大树长高、太阳照在身上暖暖的，很舒服）
37、（3）太阳的本事那么大，老鼠爸爸和老鼠妈妈把女儿嫁给太阳了吗？为什么？故事里老鼠爸爸是怎么说的？（因为乌云把太阳遮住了。老鼠爸爸对老鼠妈妈说：不对，太阳先生不是本事最大的人，你看，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。）你来说；你也来学一学老鼠爸爸说的话；你也来学一学；小朋友，我们一起来学一学老鼠爸爸说的话。
38、搭腔：哦则看来，虽然太阳有佛的料个本事，但是有个地方也会不及不人加个。
39、教师：搭腔你说的真对，接下来老鼠爸爸和老鼠妈妈又会去帮女儿找到哪些有本事的人呢？老鼠女儿嫁给他们了吗？为什么？让我们一起往下看。
40、观看第三段故事，然后提问：
41、（1）老鼠爸爸和老鼠妈妈又去帮女儿找到哪些人了呢？老鼠女儿嫁给他们了吗？为什么？小朋友要把事情连起来完整地说。（幼儿讲到谁就出示图片，第一个小朋友一定要引导他把事情说清楚说完整）
42、教师引导（乌云）：老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了谁？他们把女儿嫁给他了吗？为什么？（老鼠爸爸和老鼠妈妈帮女儿找到了乌云，没有把女儿嫁给她，因为风把云刮跑了......）当看到风把云刮跑了，老鼠妈妈是怎么说的呢？（幼儿用自己的话完整讲述）你来学学老鼠妈妈说的话；你也来学学呢；学的不错，老鼠妈妈这么说：老头子，我看我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，他一刮就把云先生刮跑了（幼儿跟着教师学说）
43、教师引导（风）：还有找到谁呢？老鼠女儿嫁给他了吗？为什么？小朋友还是要把事情连起来完整地说（老鼠爸爸和老鼠妈妈找到了风，没有把女儿嫁给他，因为墙壁把风挡住了。）那老鼠妈妈是怎么对风先生说的？风又是怎么回答的呢？（老鼠妈妈对风说：风先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？风说：不，我不是最有本事的人，你看，我现在不是让墙壁给挡住了吗？）我们一起来学学老鼠妈妈和风说的话。
44、教师引导（墙壁）：老鼠爸爸妈妈又去找到了谁？（一起说墙壁）他们把女儿嫁给墙壁了吗？为什么？（没有，老鼠在墙壁上打个大洞）
45、（2）老鼠爸爸妈妈没有把女儿嫁给太阳、云、风、墙壁、最后把女儿嫁给了谁？他们为什么会把女儿嫁给这只老鼠的呢？（幼儿回忆故事内容讲述：因为老鼠在墙壁上打了一个洞）你们刚才听到故事里老鼠妈妈对老鼠爸爸说了一句什么话吗？她说“是啊，这个人打洞比你还厉害，比你还有本事！”一起学一下，原来这只老鼠打洞本事特别厉害，比老鼠爸爸都厉害。
46、教师小结：故事里老鼠爸爸妈妈最开始想把女儿嫁给太阳，可是......（乌云能把太阳遮住），老鼠爸爸妈妈又想把女儿嫁给乌云，可是......（风又能把乌云刮跑），他们又想把女儿嫁给风，可是......（墙壁能把风挡住），他们又想把女儿嫁给墙壁，可是......（老鼠能在墙壁上打洞）。太阳、云、风、墙壁、老鼠都有自己最厉害的本事，但是也有不如别人的地方。最后，老鼠爸爸妈妈把女儿嫁给了那只打洞本事最厉害的老鼠。
47、三、通过提问，让幼儿知道自己的优点和缺点，并且知道勇敢面对。
48、教师：那小朋友你们有哪些最厉害的本事还有哪些不如别人的地方呢？把你的优点自信、骄傲地说出来，把你的缺点也可以勇敢地说出来。先跟你旁边的小朋友说一说（幼儿讲述）
49、教师小结：刚才小朋友都说的真好，我们每个人都有自己的优点和缺点，有比别人强的地方，但是也会有不如别人的地方。只要我们能够知道这些，然后努力改正缺点，并向别人学习，自己就会变得越来越棒。
50、搭腔：人到是要看到自古个优点搭了缺点，哦则么才会进步的。
51、四、看着图标完整讲述故事
52、教师：嗯，是的。搭腔今天的这个故事好听吧？请你和我们的小朋友一起来讲讲这个故事吧。（故事：有一对老鼠夫妻，他们有一个漂亮的女儿，女儿慢慢长大了。有一天，他们俩坐在桌子旁边商量给女儿找个新郎。老鼠女儿说：“爸爸妈妈，我要嫁给最最有本事的人。”于是老鼠爸爸妈妈就出去帮女儿找这个最有本事的人。他们出门去看见了太阳，觉得太阳是最有本事的，就想把女儿嫁给太阳。这时候乌云飘过来把太阳挡住了，老鼠爸爸说：“不对，太阳先生不是本事最大的人，云一下子就把它挡住了，云才是最有本事的人啊。”他们就想把女儿嫁给云，这时候，一阵风刮过来，把乌云刮跑了。老鼠妈妈说：“老头子，我们不能把女儿嫁给云先生，你看，风先生多有本事，他一刮，就把云刮跑了。”他们就想把女儿嫁给风，老鼠妈妈对风说：“风先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？”风说：“不，我不是最有本事的人，你看，我现在不是给墙壁挡住了吗？”老鼠爸爸妈妈就去找墙壁，他们对墙壁说：“墙壁先生，你是最有本事的人，你做我女儿的丈夫，好吗？”墙壁先？？答应了，可是老鼠爸爸妈妈又发现老鼠能在墙壁上打洞，他们最后去找到了那只打洞本事最大的老鼠，把女儿嫁给了他。）
53、（结束）教师：你们觉得这两只老鼠结婚以后，会怎样幸福的生活呢？想一想，下课后去跟你的好朋友说一说。跟客人老师再见。
54、搭腔：哎呀，个么胡头爱会难韩呢？我爱想听胡去的活。
55、教师：想知道下面如何，请看下次“明间故事剧场”。小朋友，跟客人老师说再见。
56、活动反思：
57、《老鼠嫁女》这个故事是中国传统的民间故事，故事情节生动有趣，内容与我们以前听过的“老鼠娶亲”很相似，老鼠村长找女婿，以及寻找过程中出现的一物降一物的情节，故事画面具有浓郁的“中国风”，且其中的语言朗朗上口，蕴涵了很多中国的习俗。
58、本节课的重点是让幼儿理解故事内容，理解事物间一物降一物的关系。难点是能用较连贯的语言讲述故事的主要情节。故事是幼儿最喜爱的一种文学形式，通过故事教学，能培养幼儿良好的品德，帮助幼儿发展语言的方法。对于大班的幼儿来说，主要是通过故事培养幼儿对故事的理解能力和分析能力。
59、我在讲《老鼠嫁女》的时候，先让孩子通过多媒体看了课件，充分激发孩子的兴趣，同时让幼儿对故事情节有大致的了解。再通过提问的方式让幼儿回顾故事具体内容。通过层层递进的方式，提出了“太阳”、“乌云”、“大风”、“围墙”、“老鼠”并且通过提问回答的方式指导幼儿分析他们之间的关系。最后让幼儿跟老师看着幻灯片图片的提示完整讲述故事，培养他们连贯说故事情节的能力。
60、本堂课的成功之处：我觉得幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起来的。在活动中，我注重发挥幼儿主体地位，给幼儿创设了良好的语言表述机会，鼓励幼儿大胆的进行表达。
61、对于这个活动，我认为还要在以下方面加以改进：
62、因为本活动是我们课题活动中的一个故事，要体现民间故事的特点，一开始的一个动画片就要给人一种民间气息，可以做成民间气息浓郁的剪纸动画片的效果，这样给人的视觉冲击会更好。让人一看就知道是讲述的一个民间故事，是通过民间故事的教学，让孩子受到一定的启发，获得一些做人的道理。
63、教师的提问要有效。提问应简洁、明了，教师的语言要富有感染力。活动中，教师应充分利用每一次提问与回应，让幼儿在与教师的互动中，进行有意义的学习。真正优质的集体教学活动，应该是在精心预设的同时，灵活的生成与调整。也只有在有准备的调整中，幼儿的经验才能得到更好的提升。老师在活动前已充分考虑到孩子的已有经验，考虑孩子可能出现的回答或问题，进而又预设了第二层次的提问，即我们所说的追问。所以，我觉得，老师的提问应该落脚在对孩子的关注、了解，在活动前要多想、多思考！
64、活动形式上还可以活跃一些，如增添一些游戏表演等，这样会让孩子更有兴趣的去学习，不至于整堂课都是老师在问，幼儿在答，显得有点枯燥。
65、总之，这个“有点古代的故事”，不仅让孩子感受到了浓郁的中国民俗民风，还为孩子养成“尊重别人、悦纳自己”的良好品格奠定了认识基础。对大班孩子来说，这是次不可或缺的学习。同时也让我认识到：好听、好玩的故事不一定在遥不可及的地方，而是近在我们身边触手可及之处，我们缺少的，只是静静地去解读和品味。
66、重点：
67、知道爱护文具,能养成爱护文具的好习惯。
68、难点：
69、知道铅笔盒里文具对话的含义目标：
70、欣赏故事,理解铅笔盒里文具对话的含义。
71、学说故事中的对话,尝试表演故事。
72、知道爱护文具,形成爱护文具的良好习惯。
73、准备：
74、PPT幼儿用书铅笔盒及铅笔盒里的各种文具
75、过程：
76、一：创设情境,引起兴趣
77、师：出示铅笔盒,小朋友你们能说说铅笔盒有什么用吗？到小学时要放哪些文具呢？铅笔盒能放这么多文具,真好,可是有一天,铅笔盒却变成了了医院,这是怎么回事呢？我们一起听听故事《铅笔盒边医院》答案就会揭晓了。
78、二：分段学习故事,理解故事内容
79、看PPT1教师讲述第一段提问：
80、（1）铅笔盒里有哪些文具？
81、（2）小男孩读一年级了,这些文具都想干什么？
82、（3）指下图提问：你看到了什么？这么做对吗？为什么？
83、（4）我们看看会发生什么事？
84、PPT4师讲述故事4段提问：
85、（1）铅笔盒里发生了什么事？
86、（2）铅笔为什么哭？你能用故事里的语言把铅笔与小刀的对话说出来嘛？
87、（3）小刀为什么把卷笔刀拉出来？结果怎样？（学说对话）
88、（4）橡皮和尺子为什么哭？是小刀的错吗？从哪些话中知道的？（学说对话）
89、（5）现在你知道文具盒为什么变医院了吗？文具做了什么决定？
90、小男孩不爱惜文具,文具也生气了,男孩上学会发生什么事呢
91、PPT5
92、（1）提问：你看到了什么？小男孩为什么哭？
93、（2）师结故事内容。提问：如果你是这个文具盒的主人,你会怎么做？
94、三、幼儿分角色表演故事
95、一幼儿扮演小男孩几名幼儿扮演各种文具。其余幼儿和教师试讲旁白部分。
96、四、延伸活动
97、回家试讲故事,并能爱护自己的文具
98、美工P9"笔筒"完成。
99、活动目标
100、1．理解故事并对四季的花卉感兴趣，乐意用不同的韵律节奏进行表达。
101、2．体会做一件让世界变得美丽的事情的美好。
102、活动准备
103、1．故事《花婆婆》的ppt。
104、2．四季花卉图。
105、3．《四季花儿开》歌曲图谱：
106、暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开?
107、炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开?
108、凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开?寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开?
109、第一次活动：模仿中起步
110、活动再现
111、1．老师播放ppt，讲述故事，引导幼儿讨论：婆婆是怎样的人?干什么的?(教师忘了问花婆婆是干什么的，幼儿没能进人故事情景中，回答仅限于生活中的婆婆。)
112、2．教师接着讲故事，引导幼儿讨论：小女孩答应了爷爷哪三件事?(大部分幼儿说出两件事，对第三件事有些模糊。有个男孩子勇敢地站起来请求：老师，你再讲一次，好吗?王老师满脸通红。接着老师重复讲三件事，幼儿回答得很正确，但老师对于幼儿表达中的语言不规范问题未作纠正。)
113、3．讲到花婆婆准备种花时，交流四季开的花。出示四季的花卉。(看图认识四季的花卉)
114、交流：你还知道哪些四季的花卉呢?(幼儿回答得有些笼统，个别幼儿说错了季节。)
115、4．唱一唱《四季花儿开》。教师出示图谱，幼儿学唱并用动作表示节奏。(此环节是活动的难点，幼儿既要记歌词又要打节奏，王老师上得有些吃力，显得有些混乱。)
116、5．说一说让世界变得更美好的事。
117、师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，买了许多花籽。花婆婆说如果到处开满鲜花，世界一定更美好。你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢?(幼儿的回答有弹钢琴做纸花画画最后的环节深化美好的事情，让孩子拥有一个美好的愿望。)
118、自我反思
119、第一次执教后，小王老师脸色通红：唉!应老师上得那么轻松，我怎么教得那么累呢?好几个活动环节都被我搞乱了，特别是唱四季歌环节，幼儿缺乏自主探究，教师缺乏有效引导，导致活动效果大打折扣。王老师对教学活动的自我评价较低，失望的表情挂在脸上。
120、同伴互助
121、江老师：开始部分的花婆婆作用没能体现出来，其实发挥花婆婆的作用是重点。能激发孩子的好奇心和探究的欲望，对于孩子进入故事情境有引导作用，而王老师在活动开始阶段未能达到这样的目的。
122、李老师：交流四季花卉。是为后续活动作一铺垫。教师的提问应具体到季节，以免孩子混淆花卉开放的季节，影响后续学习。
123、杨老师：教唱四季歌时，孩子的节奏未唱准，教师可以带领幼儿一起唱，为幼儿提供隐性的示范，还可以使活动气氛更轻松。
124、我们的思考
125、王老师教学中出现的问题，是年轻教师普遍存在的，反映出教师的教学理念和教学行为存在脱节的现象。在教学过程中。王老师没有很好地注意将每个环节、乃至每个问题的教学目的落实到位。课堂处理相对急躁含糊，从而形成了幼儿理解中的断层。
126、整个过程中，王老师比较拘泥于预先设计好的问题，回应策略欠缺，较多表现为单纯重复幼儿发言，未能体现对幼儿语言回应的归纳性和启发性。同时，教师对于幼儿的课堂反应和突发状况考虑得不够周详，一旦幼儿的反应超出教师预期，王老师就显得有些慌乱，生硬地接上下一个环节，使整体环节之间缺乏流畅感、师生之间存在距离感。在教唱四季歌的环节中，学唱设计不够自然，表现为：幼儿自主探究较少，歌唱节奏不准，处于被动状态。当教师发现时，应该灵活机动地融人幼儿之中，以平等的伙伴角色出现，既增加师幼互动机会，又提供幼儿示范与生生互学的机会。
127、就本次课堂教学的现状来看，需要进一步梳理，帮助教师理解教学活动对应环节的价值，并充分考虑应对策略。当然，要达到这一目标，不能仅靠一次指导，而是需要我们长期的关注和引领。
128、第二次活动：改进中深入
129、活动再现
130、1．老师播放ppt，讲述故事，引导讨论：婆婆是怎样的人?花婆婆是做什么事的?(幼儿的回答紧扣教师的.提问，很快进入故事情境中。)
131、2．教师接着讲故事，讲到三件事时，放慢速度，提问：小女孩答应了爷爷哪三件事?(幼儿回答内容正确，但教师对幼儿表达中语言不完整的问题仍然未做纠正。)
132、3．讲到花婆婆准备种花时，交流四季开的花。
133、出示四季的花卉。提问：你还知道哪些四季的花卉?(幼儿能根据教师出示的季节说出花卉，但教师的提问过于限制了幼儿的思维。)
134、4．唱一唱《四季花儿开》。教师出示图谱，幼儿学唱四季歌并用动作表示节奏。(教师示范后，幼儿跟唱，在打节奏时幼儿采用了一样的动作，教师没有提醒幼儿换动作。)
135、5．说一说让世界变得更美好的事。
136、师：花婆婆知道了那么多四季开放的花，买了许多花籽，花婆婆说如果到处开满鲜花世界一定更美好。你觉得做什么事，可以让世界变得更美好呢?(幼儿的回答有跳舞宣传环保的知识唱歌最后的环节深化美好的事情，背景音乐的利用也恰到好处。)
137、自我反思
138、王老师：这次的感觉好多了，环节上没有问题，层次清晰，环环相扣。但我完全照搬了应老师的教案，没有自己的特色。幼儿和老师的配合不够融洽，还有很多细节需要改进。
139、同伴互助
140、朱老师：今天幼儿在学唱四季歌时很轻松，可以加大难度，幼儿用同样的方法打节奏，应提醒幼儿交换。
141、周老师：出示的四季花卉图片过于单一，提问应注重幼儿思维的发散。教唱四季歌时教师直接灌输给幼儿。难以体现幼儿学习的自主性。
142、李老师：在认识四季花卉时，可以让幼儿自由分组，摆放花卉图，教师最后小结，做到教师引导与幼儿自主相结合。
143、我们的思考
144、分析本次活动中幼儿的学习表现和教师的教学行为，应该说活动效果有所提高。教师能够针对上次活动中出现的问题做出思考与改进。首先，教师较好把握和调整了具体问题的推进时间和方式方法，并用恰当的语速、语调变化提醒幼儿关注重点；其次，本次活动的步骤较以往清晰，不论是提问还是学唱，幼儿均能较好地达到预设目的；再次，活动最后背景音乐的加入，起到了烘托氛围，升华情感的作用，给孩子以美的情绪体验。
145、当然，本次活动依然存在一些问题。活动中，王老师仍然未能采用积极的回应策略，将幼儿不规范的陈述语言自然转化为对应语句，没有体现出一定的归纳性。此外，教师的课堂提示语和学唱部分的引导，虽注重了规范性、同一性，却在尺度把握上有所偏颇，使启发性、多样性的幼儿活动理念未能体现。
146、我们认为，出现上述问题的原因就在于教师对幼儿已有经验、学习特点的把握不到位，而不是幼儿的不配合。教师在活动中的作用是为了幼儿的发展，而不是为了展示教师自己的才华。故而，我们建议王老师在倾听同事不同意见的基础上，能够重新反思，找准师幼关系定位，在拓宽自己视野的基础上进一步提升自己的执教能力。
147、第三次活动：创新中升华
148、活动准备：以上活动准备中，再增加图谱：我们种的什么花儿开?字卡：春天、夏天、秋天、冬天。
149、活动再现
150、一、故事导入
151、1．引出活动。
152、师：今天，老师带来一个故事(出示ppt)，认识吗?花婆婆是个怎样的人?她是干什么的?
153、幼1：种花的。幼2：买花的。幼3：喜欢花的。幼4：喜欢用花打扮自己的老人。
154、(活动的引人，调动了幼儿的学习情趣，激发了幼儿对故事的期待。)
155、2．讲述故事。
156、师：花婆婆到底是做什么的?我们一起来听听故事。(音乐声中，教师绘声绘色地讲故事。讲完第三件事后，教师引导幼儿讨论。)
157、师：小女孩答应爷爷要做哪三件事?
158、幼1：到世界去逛逛。
159、师：就是去旅行。
160、幼2：在海边住下来。
161、幼3：做一件让世界变得更美丽的事。
162、师：花婆婆想做一件什么事，会让世界变得更美丽呢?花婆婆想，如果海边开满了鲜花，如果海边一年四季都开满鲜花，世界一定变得更美丽。
163、3．丰富幼儿四季花卉的经验。
164、(1)说一说：四季不同的花
165、师：你知道什么花儿在什么季节开放吗?
166、(由故事延伸出关于花卉的学习活动，十分自然。教师的提问没有直接指出答案，而是来自于幼儿对生活的观察。)
167、幼1：桃花是在春天开的，荷花是在夏天开的。
168、幼2：迎春花是在春天开的，睡莲是在夏天开的。
169、幼3：菊花是在秋天开的，腊梅花是在冬天开的。
170、师：除了这些花，你还能说出其他花的名字吗?
171、幼：梨花、康乃馨、玫瑰花、月季花、向日葵花、桃花、马蹄莲
172、(这里的两个问题，前者难，后者易。按逻辑，应该先易后难。教师现场要观察孩子对于花卉的经验有多少，如果孩子对花卉的生活积累比较丰富，那就可以先难后易。先难，让有经验的孩子集中精力积极搜寻自己的记忆；后易，让幼儿绷紧的思维，稍稍地松一松，学习积极性依然很高。)
173、(2)分一分：四季不同的花
174、师：老师准备了一些花的照片，你和好朋友去认一认这些是什么花?在什么季节开放?再把它们放在相应的字卡的下面。(字卡为：春天、夏天、秋天、冬天)
175、幼儿操作，教师再和幼儿共同检查。对错误的地方，教师重点讲解。
176、(3)唱一唱《四季花儿开》
177、师：这些美丽的花会在不同的季节里开放。如果把花儿在四季开放唱出来，也是一件很美好的事。我们一起有节奏地唱唱看。
178、师：暖和的春天来到了，什么花儿朵朵开?
179、幼：暖和的春天来到了，桃花花儿朵朵开。
180、师：炎热的夏天来到了，什么花儿朵朵开?
181、幼：炎热的夏天来到了，荷花花儿朵朵开。
182、师：我们还可以用边唱边打节奏的方法来试着唱一唱。
183、师：(拍手)凉爽的秋天来到了，什么花儿朵朵开？
184、幼：(拍手)凉爽的秋天来到了，菊花花儿朵朵开。
185、师：(跺脚)寒冷的冬天来到了，什么花儿朵朵开?
186、幼：(跺脚)寒冷的冬天来到了，腊梅花儿朵朵开。
187、(这里既帮助孩子认字，又有了节奏的范式。在春、夏唱完后，用拍手、跺脚、转手腕动作表示节奏，边唱边打节奏，幼儿学得很开心，非常投入。)
188、师：(出示我们种的什么花儿开))谁来试一试，怎么唱呢?
189、(教师邀请一个女孩子唱，女孩子唱得很动听，节奏也完全正确，大家给予热烈的掌声，并跟着学唱。)
190、师：啊，让这么多的人夸奖你，这真是件美好的事情!
191、(这里的生成性教学，既帮助幼儿巩固了前面的唱法和节奏，又是对幼儿新的挑战。教师对幼儿的赞扬，既让幼儿感受了现实生活中的做一件美好的事情，又为情感的升华作了铺垫。)
192、二、一件美好的事
193、师：花婆婆种了那么多四季开放的花，让世界从此变得更美好了!孩子们，你们可以做什么事，让世界变得更美好呢?
194、幼1：我用好听的声音念儿歌，可以让世界变得更美好。
195、幼2：我用彩色的纸做出各种美丽的花，送给每个来扬州的游客，让世界更美好!
196、师：那些花可美丽了!谢谢你，我们扬州的小主人!
197、幼3：我弹的钢琴声传到许多人家里，世界就变得更美好!
198、师：啊!真的美好!你一定会成为钢琴王子的。
199、幼4：不要在水里扔垃圾，世界就变得更美好!
200、师：对!小河干净，世界也就更美好!
201、师：孩子们，你们已经知道了做一件让世界变得更美好的事情。请你们记住这件事情，努力去做这件事情。世界因为有你们，会变得更美好!
202、自我反思
203、王老师：这次活动，变开始时的一味模仿，为融入个人与集体的想法与智慧；在组织活动时，变一味背教案、走教案，为对幼儿充分尊重、信任和引导；变牵着幼儿的鼻子走，为引发幼儿的好奇、兴趣、自主探究。教学效果非常好。
204、同伴互助
205、张老师：这次活动组织得很成功。由于有了前两次的经验，教师在组织活动的过程中放得开，而不是忙着走环节。
206、华老师：在两次学习唱四季歌以及和幼儿的交流互动中，教师尊重幼儿差异，注意面向不同层次幼儿，分解了难点，较好地达成了目标。
207、李老师：在最后一个环节中，王老师也对原方案进行了修改，利用孩子们对周围生活的关注，不露痕迹地渲染了主题，使活动达到高潮。
208、我们的思考
209、本次一课三研活动，始于对特级教师一节公开课的模仿。在三次的实施过程中，教师们积极参与研讨，充分发表各自的观点和建议，相互启发，不断反思，认识逐渐深入，最终解决了前两次教学过程中出现的问题。从刚开始的模仿其形，演变为领会其神，不再拘泥于应老师是怎样说的，下一个环节有哪几个步骤，而是多思考：应老师为什么设计这样的教学环节，这样的教学环节对达成教学目标有何益处，有没有更好的方法手段能帮助我园幼儿理解接受。
210、通过修改后的第三次教学尝试，我们可以看出：王老师和我们的教师团队已摒弃了拿来主义，而将视点落在有想法、有创新这样的学习层面上。教师的授课也不再是一种机械的表达行为，而是根据课堂状况与幼儿需要的一种对话式、互动式行为。在整体的活动过程中，自然体现出与故事、音乐的和谐，与他人的和谐，以及多种思路视点的和谐。孩子们很自然地被吸引，并主动探索，也给了观课者不同以往的新鲜感觉。
211、附故事：花婆婆
212、当花婆婆还是小女孩的时候，她和爷爷住在一个靠海的小镇上。花婆婆的爷爷在他们家楼下开一间店。到了晚上，还是小女孩的花婆婆就坐在爷爷的大腿上，听爷爷说些曾经发生在他身上的趣事。每次爷爷说完故事，花婆婆就接着说：爷爷，我长大以后，也要像你一样去很远的地方旅行。当我老了，也要像你一样住在海边。爷爷笑着说：好啊，但是你一定要记得做第三件事。什么事?花婆婆问。做一件让世界变得更美丽的事。
213、小女孩长大了。她决定去做答应爷爷的三件事。她离开家乡到处旅行，到过热带岛屿，翻过寒冷的雪山，穿过沙漠和森林，看到狮子在游戏，袋鼠在跳跃。每经过一个地方，她都交了一些难忘的好朋友，最后来到了大海边。她想：如果在海边一年四季都看到鲜花，世界会更美丽吧!花婆婆买了许多花籽，她种呀种呀，人们不知道她在干什么，都喊她怪婆婆。第二年，那些种子都开花了!人们很喜欢她种的花，就叫她花婆婆。孩子们喜欢到她那儿听她讲旅行的事情。
214、一、设计
215、依据根据《纲要》中班语言领域的目标和内容："引导幼儿喜欢听儿童文学作品,学习和仿编诗歌。"本班幼儿已有一些生活的感知经验,通过日常的所见所闻,想象能力有了很大的发展,掌握词汇的数量迅速增加,语言逐渐连贯起来,因此设计了语言活动《卖火柴的小女孩》。
216、二、活动目标
217、（一）认知目标通过让幼儿复述故事《卖火柴的小女孩》中的四要素,帮助幼儿理解并掌握故事内容,发展幼儿的语言概括能力,培养幼儿思维的流畅性、发散性和灵活性。
218、（一）情感目标理解故事内容,并有感情地朗诵,激发幼儿对小女孩悲惨遭遇的同情,对未来美好生活的向往,培养富有同情心的善良品德。通过理解这一童话活动,激发幼儿主动复述故事的欲望,培养幼儿高自控性和高兴奋性。
219、三、重难点
220、（一）重点：引导幼儿讲出故事四要素
221、（二）难点：尝试复述故事
222、四、活动准备
223、（一）知识经验准备：欣赏《卖火柴的小女孩》。
224、（二）物质资料准备：VCD、电视机、录音机,故事主要内容汉字字条,故事人物图像每人一份,文字故事每人一份。
225、五、活动过程
226、（一）开始部分
227、1.小朋友你们听过《卖火柴的小女孩》的故事吗？谁来说说这个故事的内容？
228、2．教师提问："这个故事发生在什么时间？什么地方？童话里有谁？发生了一件什么事？（故事的四要素：时间、地点、人物、事情)）（基本部分）
229、1.向幼儿提出要求后,教师完整讲述童话《卖火柴的小女孩》。
230、2.引导幼儿讲出故事四要素,帮助幼儿理解童话内容并尝试复述童话。
231、3.幼儿用自己的语言讲出故事四要素,老师出示汉字对幼儿所说的语言进行概括和规范。
232、4．鼓励幼儿大胆地复述故事,教师用正确的书面语言概括故事内容,并在黑板上出示。
233、（二）结束部分教师：小朋友今天我们学习了《卖火柴的小女孩》,知道了小女孩很可怜,那咱们的小朋友看到有可怜的人应该帮助他。做一个助人为乐的人。
234、活动目标：
235、1.理解散文的主要内容，感知秋天的主要特征。
236、2.尝试用完整连贯的语言，讲述画面的主要内容。丰富词汇“五颜六色”、“千姿百态”。
237、3.感受散文语言的优美，激发热爱大自然的情感。
238、4.借助图文并茂，以图为主的形式，培养孩子仔细阅读的习惯，激发阅读兴趣。
239、5.能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
240、活动准备：
241、图片若干
242、活动过程：
243、一、谈话导入，激发兴趣。
244、现在是什么季节？秋天到了，大自然有哪些变化？大家可以从几个方面来讲讲你感受到的秋天的变化。（出示一些标志：秋天的天气、秋天的果园、秋天的花园、秋天的田野、秋天的穿着。）
245、二、看看讲讲、听听学学，分段欣赏散文，感受散文语言的优美。
246、（一）看小猴的画
247、今天来了一位老师，是谁？熊猫老师的学生是谁呢，我们一起看一看。（出示小动物）
248、你们猜猜熊猫老师要上什么课？你是怎么知道的？
249、熊猫老师今天的要求是请大家画一画秋天，如果是你，你会画什么？
250、我们来看看，小动物们画了什么？（出示小猴的画）请你用好听的话来讲一讲小猴的画。
251、我们听一听，小猴是怎样介绍自己的画的。（倾听录音：我画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。）
252、小猴的话好听吗？哪里好听？对呀，把水果的颜色都说进去了，真好听！我们也来说一说好听的话。
253、（二）看小松鼠的画
254、小松鼠迫不及待地想展示他的作品了，我们也来看一看吧。小松鼠画的是哪里？谁能用好听的话来说一说小松鼠的这幅画？
255、我们也来听一听，小松鼠是怎样介绍自己的作品的。（倾听录音：我画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀！）
256、小松鼠的话好听吗？你觉得哪里好听？为什么？
257、我们也来说一说这样好听的话。
258、（三）看小兔子和小花猫的画
259、小兔子和小花猫说，小朋友们，快来欣赏一下我们的画吧。（打开画面）
260、请小朋友看着这两幅作品，两个两个说一说，小兔子和小花猫分别画的是哪里的景色？你们也用好听的话、连贯的话来介绍一下。
261、三、完整欣赏，整体感受散文优美的意境。
262、（一）初次完整欣赏。
263、小兔子和小花猫讲的话藏在一首优美的散文里，散文的名字就叫《秋天的图画》，让我们完整地欣赏一遍吧！
264、听到小兔子和小花猫的话了吗？我们再来听一遍吧，仔细听啊，小兔子的话里面哪个词语很好听？什么叫五颜六色？什么叫千姿百态？我们连起来说一说小兔子的话。
265、小花猫的话还想不想听？他的话哪一句你最喜欢，为什么？
266、（二）再次完整欣赏。
267、熊猫老师让小动物画画的事，连起来就是一首优美的散文。散文的语言很美，很美的语言如果加上优美的音乐，朗诵起来就会更加动听，让我们再来欣赏一遍。听完之后，要说一说你最喜欢散文里面的哪一句。（完整有声课件）
268、（三）尝试朗诵散文。
269、散文真的很美，现在我们在音乐声中，用最美的声音一起来说说散文。
270、（评析：在幼儿充分感受理解散文内容，获得美的情感体验的基础上，鼓励幼儿跟随课件用最美的声音展示，让幼儿又一次的感受散文的美。）
271、活动延伸
272、我们知道秋天很美，它不仅是个丰收的季节，还是个色彩斑斓的季节，除了小朋友和小动物们画的，秋天里还有好多美景。今天回家以后，我们也用画笔来画一画美丽的秋天，用今天散文里面学到的好听的话，来说一说你自己的图画，好吗？
273、附：散文“秋天的图画”
274、上图画课了，熊猫老师让小动物们画出自己看到的秋天的景色。图画画好了，小动物们都来介绍自己的图画。
275、小猴子画的是果山。黄黄的梨，红红的苹果，橙色的橘子，紫色的葡萄，看得叫人直流口水。
276、小松鼠画的是树林。梧桐叶变黄了，枫树叶变红了，像蝴蝶一样从天上飘落下来，真好玩呀!
277、小兔子画的是花园。美丽的菊花开放了，五颜六色，千姿百态，真是漂亮极了!
278、小花猫画的是田野。农作物成熟了，金黄色的稻谷，金灿灿的玉米，等着农民伯伯去收割。
279、熊猫老师高兴地说：“秋天的图画，多么美丽呀!”
280、活动反思
281、《秋天的图画》是一组以“秋天”为主题的新选编课文，图文并茂，语句短小凝练，寥寥数笔就为读者呈现出了丰收的景象和人们的喜悦心情。而文章不仅仅是为了表现秋天丰收之美，更为主要的是在赞美创造这一美景的劳动人民。在本文的教学中，我以贴画为突破口，让学生通过看图理解——想象——有感情朗读这样一种方法，让学生学会用朗读展示自己的感情。在理解秋天的美景之后，我以“使秋天这么美丽的神奇画家是谁吗？”这么一个问句，使孩子的感情从欣赏秋天的美景转为寻找创造这一美景的人们。并且以“梨树、苹果树、高粱、稻海会对他们说些什么？”为句式，加深孩子们对劳动者的敬佩感情。
282、活动目标：
283、1．理解故事内容，能根据故事中各种动物的语言分析出小动物要的"O"各表示什么。
284、2．引导幼儿在理解童话故事情节的基础上，感知童话故事中小猴的形象特点。
285、3.引导幼儿认知生活中的圆圈活动准备：图片、动物头饰活动过程：
286、第一层次：学习作品一、以谈话方式，引出课题。
287、师；小朋友，你们到商店买过东西吗？买过什么东西？你是怎么买的？（请幼儿回答）小结：买东西时必须告诉别人你要买的东西，付了钱才可以拿走。可是有个百货商店的售货员小猴却遇到了一个难题。小朋友，你们猜一猜，小猴遇到了一个什么难题呢？
288、小朋友说的真不错，现在呀，我们一起来听听故事里的小猴遇到了什么难题。
289、二、教师第1遍讲述故事，讲完故事后向幼儿提问：这故事的名字叫什么啊？小猴的百货店来了哪几位顾客？他们手里都拿着什么？小猴有没有让他们满意地买到了所需要的东西？待幼儿零散回答一些问题后，师：我们再来完整的听一遍，看看究竟是怎么一回事呢？
290、教师第2遍讲述故事，1．教师利用教具讲述故事的前半部分。
291、小猴是儿童百货商店的售货员，它很会动脑筋。
292、一天，店里来了五个伙伴，它们手里都拿着一张纸片，每张纸片上画着个"〇"（圆圈）"咦，这'〇'是什么意思呢？"小猴糊涂了，它摸摸脑袋想办法。
293、师："小朋友，你们觉得这个"O"是什么呢？"(让幼儿猜想。注意幼儿的语言表达，我觉得……)师："哦，小朋友想了很多，那小猴是怎么做的呢？我们呀，继续来听下面的故事。"2．教师把故事讲完。（边讲边把图片贴好）3．教师利用图片提问，引导分析各种小动物的"0"各表示什么。
294、讲述完毕后，出示小猫，提问："你知道小猫买的'O'是什么东西呢？""你是怎么知道的？"幼儿说出后，教师将小猫手里的"O"换成镜子图片。等幼儿都明白了小动物们都买了什么之后问：小朋友，小动物买的是游泳圈、镜子、足球和饼干，为什么只在纸片上画个圆呢？(都有一个共同的地方，是圆的)那你觉得小猴是只什么样的小猴呢？请小朋友回答，对，小猴很聪明也很会动脑筋。
295、第二层次：理解、体验文学作品主要活动：让小朋友参与表演故事，帮助幼儿对故事角色、情节的理解。准备六张画有圈的纸片和六个动物的头饰。
296、师："好了，现在咱们都知道故事中的每一圈是什么意思了!现在余老师请小朋友来讲这个好听的故事吧？小朋友们可要认真听哦，待会儿余老师还会邀请表现好的小朋友来表演这个故事。"待小朋友讲完故事后，请对故事情节记得比较清楚的六个小朋友戴着不同头饰进行故事表演。
297、第三层次：迁移作品经验。
298、玩"到小猴家买图"的游戏，加深小朋友对故事的理解。
299、师："今天我们也要到小猴的百货店买圈，小朋友们你们要买什么圈啊？"让一名幼儿讲讲自己要买的"O"是干什么用的，让另一名扮演小猴的幼儿猜出他要买什么。
300、活动延伸师：现在余老师请小朋友讲讲在家里见到哪些圆的伙伴，在别的地方见过哪些圆的伙伴，（小朋友说了很多）我们的教室有哪些圆的伙伴呢？请小朋友找一找活动结束
301、幼儿园大班语言活动教案
302、活动目标：
303、通过对故事内容的理解，进一步感知雾的特征，以及雾给日常生活带来的不便。
304、通过实践游戏，亲自体验“雾茫茫看不清”的感觉。
305、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
306、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
307、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
308、活动重难点：
309、了解雾给日常生活带来的不便。
310、活动准备：
311、有关雾的图片。
312、一个半透明的保鲜袋做眼罩时用。
313、活动过程：
314、一：谈话并结合图片引导幼儿回忆雾天的特征。
315、师：今天，老师给你们带来了一个谜语，我们一起来猜猜它是什么?“像云不似云,像烟不似烟,风吹可飘动,日出始散开”这是什么?
316、师：你见过雾吗?谁来说说雾天是什么样子的?
317、师：我们一起来看看图片说说(通过观察图片中白茫茫的景象，使幼儿感受到雾天的特征：白茫茫、模模糊糊，看不清楚等)
318、（效果分析：以猜谜语的方式引出今天的主题“雾”根据已有的经验回忆雾是什么样的，激起幼儿对雾的兴趣。）
319、二：比较晴天和雾天的不同。
320、师：晴天和雾天有什么不同?(幼儿根据已有的经验回答)
321、师：晴天时，马路上的汽车，天上的飞机是怎样行驶的?我们看出去的东西是怎样的?
322、师：雾天的时候，汽车和飞机会碰到什么烦恼?我们在雾天看东西有什么感觉?
323、师：你喜欢雾天吗?为什么?雾弟弟非常淘气，它经常溜到地上来玩，为什么说它很淘气呢?现在我们来看看吧。
324、（效果分析：通过对雾知识的了解，让幼儿辨别晴天和雾天的不同，感知雾给日常生活带来的不便。）
325、三：故事《淘淘气的雾弟弟》
326、师：出示图片让幼儿讨论雾弟弟做了哪些淘气事?
327、师：雾天的时候，雾弟弟蒙上马路上的汽车，汽车会发生什么烦恼?(马路上的汽车看不清楚)。
328、师：海上的轮船会不会碰到什么烦恼?(海上的轮船不知道往哪儿开?)
329、师：路上的行人碰到什么烦恼?(路上的行人都像黑夜里一样)最后是谁带走了雾弟弟?(引导幼儿说出：“太阳来了，雾就消失”的道理)
330、师：从这些事上让我们感觉到了雾弟弟真的是非常的淘气，我们这个故事就叫《淘气的雾弟弟》，现在我们一起来讲这个故事好吗?
331、四、教师小结：
332、是呀，雾给出行的人们带来很多的不方便，汽车要限速行使，飞机、船要停航，高速公路要关闭等等，所以在雾天的时候我们要特别注意安全，接下来我们一起来做个游戏再次感知雾给我们带来的不便。
333、（效果分析：通过故事感知雾弟弟的“淘气”。并通过图片让幼儿再次观察雾天的情形，丰富幼儿的经验，由于雾弟弟的淘气给出行人们带来了许多的麻烦。）
334、五：游戏：雾天开车
335、在“路边”用小椅子设置一些障碍，幼儿分组戴上自制的眼罩，模拟“雾天开车”，游戏中如果碰到障碍就代表发生交通事故，停止游戏。
336、师：说说“雾天开车”是什么感觉?
337、（效果分析：以游戏的形式，让幼儿亲自体验雾茫茫看不清的感觉。）
338、【活动设计】
339、《小青菜找朋友》这个故事选自大班上学期《蔬菜》这一主题，在生活中我发现每个幼儿都有自己的个性，在与人交往的过程中不会去体会之间的真诚和善良，根据这一现象我生成了本次活动。
340、在本次活动中我分别运用了直观演示法、提问法、猜测讨论法等教学方法来激发幼儿学习的兴趣。希望通过本次活动，会让幼儿真正理解朋友之间是需要互相尊重、互相关心、互相帮助的。
341、【活动目标】
342、让幼儿在故事中体会道理，知道什么是真正的朋友。（重点）
343、使幼儿了解故事内容，认识和区分一些益虫和害虫。
344、通过了解故事内容，幼儿会对内容进行表演。（难点）
345、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
346、【活动准备】
347、多媒体课件、头饰、图画、音乐等。
348、【活动过程】
349、一、开始环节。
350、播放音乐《找朋友》，请幼儿欣赏，在幼儿理解歌曲内容后请幼儿表演。教育幼儿说完整话：“我的朋友叫xxx”。
351、二、基本环节。
352、A、请出主人公（小青菜）出示图片，告诉幼儿它想找朋友，请幼儿猜猜会有哪些小昆虫或小动物来和它交朋友。你说的小动物他有什么本领啊？你能表演一下么？再次出示图片（螳螂、菜粉蝶、蚯蚓、大象）请幼儿猜猜谁才是小青菜真正的好朋友。
353、B、欣赏课件《小青菜找朋友》。
354、a、螳螂为什么要和小青菜做朋友？请幼儿进行表演。从中培养幼儿猜测与表演的能力。
355、b、小蚯蚓听到了小青菜要找朋友的消息，马上钻出泥土来和小青菜说什么了？此环节锻炼幼儿口语表达能力。
356、c、他们也没有做成朋友？猜猜大象伯伯有什么本领啊？
357、d、菜粉蝶在小青菜的头上飞了几圈后，为什么又飞走了呢？
358、e、小青菜怎么哭了？请幼儿猜想都有谁来帮忙了？小青菜又说了什么？
359、f、在知道螳螂、蚯蚓是益虫，而菜粉蝶是害虫后，对幼儿进行德育教育，教育幼儿交朋友要找一个心的善良的，不能只看外表。
360、C、欣赏课件《益虫与害虫》。
361、幼儿判断，知道消灭害虫，保护益虫。
362、三、结束环节。
363、情景表演《小青菜找朋友》。
364、请幼儿佩戴头饰与教师一起进行故事表演。对能力差的幼儿给予帮助与鼓励。
365、四、延伸环节。
366、今天，你们找到了好朋友，小青菜找到了好朋友，兰老师也找到了你们这群好朋友，现在就请你你们这群小伙伴和兰老师一起去寻找更多的朋友吧！（播放音乐：我的朋友在哪里）
367、活动反思
368、这份活动设计体现了这样几个特点：
369、从促进幼儿认知、能力、情感三方面发展来确定本次活动的教育目标。克服了过去常识教育单纯以传授知识为目的的做法，目标定位较全面，而且教育目标明确、具体，是一种可测量的行为。
370、活动过程层次清楚、简洁明了。操作法、游戏法、讨论法、观察法等交替使用，符合幼儿认知特点。在内容安排上，教师注意从日常生活经验入手，引导幼儿先认识植物的根茎叶和多种蔬菜，如“说说平时吃蔬菜的哪一部分”，再引导幼儿去感知新的经验、获得新的知识：蔬菜有的吃根，有的吃茎叶，有的吃果实。这种做法符合“最近发展区”的教育原则。教师精心设计的“运送蔬菜”和“找朋友”两个游戏活动，不仅使幼儿在轻松愉快的气氛中复习巩固了新学的知识，更重要的是有效地帮助幼儿提高了分类能力，促进了幼儿思维能力的发展。
371、本活动重视情感教育。活动一开始以看录像的形式将幼儿引入熟悉的菜场情景，接着让幼儿直观地从自己筐里找出最喜欢吃的蔬菜，并“说说平时妈妈是怎么做给你吃的”，激发了幼儿参与讨论的积极性。在此基础上通过提问“为什么要吃蔬菜”，点明了蔬菜的作用。活动过程十分自然、贴近生活，易为幼儿接受。活动结束部分教师让幼儿在音乐伴奏下品尝蔬菜，这使整个活动首尾呼应，并将幼儿喜欢吃各种蔬菜的情感激发到最佳状态。
372、活动设计体现了以幼儿为学习主体的思想，教师为幼儿积极参与活动创造了良好的条件。
373、一、说教
374、（一）教材分析
375、故事作为一种文学形式，充满童趣，幼儿及易接受并产生浓厚的兴趣。以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且还能发展幼儿的听说能力。故事《龟兔赛跑》用浅显的故事内容不仅能让幼儿明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。而且故事里的动物对话，会激发起幼儿学习艺术语言的欲望，符合幼儿的年龄特点。
376、（二）教学目标
377、１、在听听、看看、议议、讲讲中熟悉，理解故事内容。
378、２、学习用连贯、完整的语言，说出故事里的对话。
379、３、明白知道做事情只要不骄傲、认真、努力、坚持到底，一定能成功的寓意。
380、（三）教材重点、难点
381、本次活动的重难点是：指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话。
382、因为大班幼儿对故事的学习，已由喜欢听逐渐倾向想讲，但由于缺乏表达经验，在说故事中常是说了前句连不了后句，难以完整复述。所以，指导幼儿用连贯的语言，说出故事里的对话是教育中的重难点。
383、二、说教法
384、充分运用多种教育手段来刺激幼儿的听说能力。主要采用直观法，练习法和游戏法。
385、为什么要采用以上的方法？
386、因为直观法是根据幼儿思维特点决定的，幼儿期的思维特点是形象思维为主，所以出示动画片，能引起幼儿的兴趣及注意，能让幼儿更好的理解故事内容，同时为幼儿的口语表达做充分的准备。通过练习法，可以不断激发
387、幼儿的表达欲望，又根据大班幼儿虽以形象思维为主，但抽象逻辑思维正在发展的特点，采用对话的形式来发展幼儿的想象力和口语。
388、三、说学法
389、通过以上教法，由浅入深，循序渐进，始终以听说能力贯穿始终，以次解决幼儿在学习用连贯的语言说出对话时，能举一反三，具有扩展语言的能力。
390、四、活动准备
391、示范挂图一张；粘贴图片：兔子、乌龟若干；根据幼儿分组情况准备的龟图赛跑手工人手一份；乌龟、兔子、猴子等小动物的头饰道具；词卡；故事盘。
392、五、说教学过程
393、根据本次活动的目标与内容，我分三大环节进行。
394、第一环节：理解故事内容，发展想象力。分两个步骤进行，第一步骤：教师运用示范法，完整的讲述故事一遍，让幼儿初步了解故事内容，并发展幼儿的想象力。第二步骤：教师运用直观法，完整播放多媒体教学故事动画片，同时穿插直观性提问和探索性提问，以加深幼儿对故事内容的印象和帮助理解、记忆。这样幼儿能克服不良的只求听不求甚解的习惯。
395、第二环节：学说故事里动物角色的对话。这一环节是解决重难点的关键，为突出重点，我将采用练习法，借助多媒体画面，逐一播放各种动物对话的画面，让幼儿看着画面学说对话。方式采用先说——再看——再说，层层递进，不断激发表达欲望。并在这一环节当中渗透思想品德教育，扩展语言。
396、第三环节：配乐故事表演组：分角色几人一组看图合作准备故事情节，按照故事的发生发展顺序进行故事表演。本次活动后，我准备进行以下延伸活动：
397、将故事录音带，头饰放入语言区供幼儿讲述和表演；
398、活动目标：
399、理解故事。
400、学会感恩，懂得表达对父母的爱。
401、活动准备：
402、《给爸爸的吻》绘本PPT、熊图片。
403、活动过程：
404、一、谈话引入：
405、引导幼儿说说生活中的爸爸是怎样的？小朋友是怎样对爸爸表达爱的？
406、教师：小朋友都有爸爸、妈妈，爸爸妈妈都很爱我们，我们也很爱爸爸妈妈。生活中的爸爸是怎样的呢？小朋友有没有给过爸爸吻呢？
407、二、讲述故事《给爸爸的吻》。
408、学前过渡：教师展示熊图片。
409、教师：小朋友们这是什么动物？你们喜欢熊吗？
410、教师：这节课我们共同来听一听有关两只熊的故事。
411、（铺垫：小朋友认真听，听听都出现了哪些动物）
412、分页展示图片请幼儿观看，教师讲述故事。
413、教师提问：
414、（1）这篇故事讲的是什么呢？这两只熊是谁和谁呀？
415、（2）小熊睡觉时爸爸想要一个吻，小熊有没有答应？
416、（3）爸爸提到了哪些小动物给自己爸爸的吻？这些吻分别都是怎样的？
417、（4）最后小熊有没有吻自己的爸爸？
418、（5）听完这篇故事后有什么体会呢？
419、三、爸爸的爱。
420、讨论：
421、请幼儿分别说一说，生活中爸爸是怎样对自己表达爱的，自己又是怎样对爸爸表达爱的。
422、引导、鼓励幼儿用语言和行动对自己的爸爸表达爱。
423、教师总结：除了人会爱以外，今天我们还了解到了动物之间的爱，是熊爸爸与小熊之间浓浓的父子之爱。无论我们在哪，其实我们一直都有爸爸和妈妈的爱保护着我们。这爱，在他们的目光中，谈话里，更重要的是在他们的心里。如果小朋友们也爱爸爸妈妈，那么今天老师布置一个作业给大家，那就是回家后给爸爸妈妈一个吻，好不好。
424、活动反思：
425、《给爸爸的吻》是一本温暖的亲子故事。它的温暖来自小熊的爸爸那柔和、细致和耐心的父爱。
426、幼儿绘本是幼儿园非常重要的教育材料，其中的内容充满了童趣，情感，知识。我一定会继续努力，努力学习如何绘声绘色的讲述故事吸引幼儿，还要认真理解图画书内在所蕴含的寓意并能让幼儿在愉悦的氛围中轻松、容易的领悟、接受。
427、活动目标：
428、1.理解"收集"的涵义，根据交流中出现的不同画面，知道每个人的"收集"各不相同。
429、2.积极参与集体讨论，初步理解物体间的相互关系，感受"收集"中蕴涵的美好情感。
430、3.感受散文诗的意境美。
431、活动准备：
432、ppt课件
433、音乐
434、活动过程：
435、一、引出话题，诠释意思
436、1.出示礼物盒图片，猜猜里面会有些什么？
437、师：孩子们，看这是什么？
438、幼：礼物盒。
439、师：这是我的礼物盒，你们猜一猜，我会在里面放些什么东西？
440、幼1：化妆品。幼2：衣服。幼3：玩具。
441、师：我们一起来看
442、小结：把一些自己喜欢的东西放在一起，并且非常爱惜地保存起来，这就叫"收集"。
443、2.你们喜欢收集什么东西？
444、二、解读图片，说说自己和他人的收集。
445、1.出示奶奶图片，猜一猜奶奶喜欢收集什么东西？
446、2.出示垃圾图片，谁喜欢收集垃圾？为什么？
447、3.这是什么？这一堆怪怪的东西是谁收集的呢？
448、4.出示欢欢，欢欢喜欢收集什么东西呢，我们来问一问她？
449、师幼：欢欢，你喜欢收集什么东西？
450、欢欢：我喜欢收集蓝色的东西
451、师：你喜欢收集什么颜色的东西？
452、5.出示秋天图片，谁来告诉我这是什么季节？秋天喜欢收集什么？
453、6.出示月亮图片，月亮喜欢收集什么东西？
454、7.听海浪的声音，这是什么声音？大海会喜欢收集什么东西？
455、8.出示蓝天图片，蓝天喜欢收集什么？
456、9.听雨声？这是什么声音？谁喜欢收集雨滴？
457、三、深入理解，感受温馨
458、1.理解意义，感受妈妈爱的情感。
459、（1）提问：我们的家人也喜欢收集，知道妈妈最喜欢收集什么吗？
460、（2）提问：妈妈有一份非常特别的收集是你们不知道的，我们一起来看看。妈妈收集了什么？怎么会有这些收集呢？
461、四、集体欣赏散文诗
462、总结：孩子们，我们在不久的日子里就要离开老师，离开幼儿园，我们一起来做一次收集，收集值得我们回忆又有纪念意义的东西。有了这份收集，不管以后你在哪里，我们都能想起对方，想起实验幼儿园的朋友们，这是我们人生中的一份财富！
463、活动延伸：
464、将自己的收集在班级中展览。
465、一、设计意图：
466、冬至（天冷，这是全年中白天最短、夜间最长的一天。由此，白天开始一天天变长，夜间开始一天天变短。），是冬天真正来临的日子，这一天，全国人民都要吃饺子“以防天冷冻掉耳朵”，为让小朋友既感受到冬至的节气，又能感受到自己动手包饺子的气氛和乐趣，培养小朋友集体生活的乐趣，我们特举行了本次集体活动。此次活动我们以亲子的形式开展，主旨在让家长和孩子通过共同制作饺子的活动，增进家长与孩子之间的亲情，感受期末迎新年的节日气氛。更重要的是要孩子们在活动中感受“家”的温暖，度过了一个别有意义的节日。
467、二、活动目标：
468、锻炼小朋友的动手能力，培养自力更生的意识。
469、感受集体劳动的快乐。
470、在冬至感受浓浓的亲子情。
471、三、活动准备：
472、家长：各种彩色面团、电饭堡2个、电磁炉1个、锅1个。
473、幼儿园：调好的饺子馅（各种不同的味道）。
474、音乐、视频
475、四、活动过程：
476、班主任致词：
477、首先我们非常感谢各位家长从百忙之中抽空来参加我们今天的亲子活动，谢谢你们对我们工作的支持！期末将至，我们将期末亲子活动与我国的传统美食——饺子相结合，让孩子们在认识，知道饺子的制作方法，增强幼儿对民族文化的兴趣，同时培养他们的动手能力和体验劳动的乐趣。临近期末了，我们欢聚在一起开展了以“冬至到，吃水饺”亲子包饺子主题活动，接下来我来介绍一下今天的活动的流程：
478、（一）欣赏包饺子过程，家长与幼儿一起包饺子。
479、先欣赏包饺子的过程：（事先找一个家长代表或保育员示范）示范语：“将饺子馅放入皮中央，如果技术不熟练的话，不要放太多馅。先捏中央，再捏两边，然后由中间向两边将饺子皮边缘挤一下，这样饺子下锅煮时就不会漏汤了。然后找个盘子整齐的放在上面。”
480、在包饺子前注意事项：
481、（1）请家长带幼儿去洗手，在制作的过程中应注意卫生。
482、（2）因地制宜，安排好幼儿家长的座位。
483、（3）家长幼儿教师一起包饺子（播放喜庆的音乐，体验浓浓的温馨氛围）
484、（4）场地整理（自由洗手）负责人:李老师，各位家长代表。
485、（二）亲子包饺子比赛
486、生活老师把饺子皮分给小朋友（2个/人次），班级老师把饺子馅分别放在小朋友的饺子皮上，然后，班级老师进行示范，小朋友依示范进行包饺子。（评出包得又快又好的饺子，对小朋友进行奖励，奖小礼品一份）（各班根据自己班级包的饺子进行数数）
487、地点：各班教室
488、目标：加深亲子依恋之情，培养孩子热爱自已父母的情感。
489、(三)欣赏幼儿在园的活动照片，让家长更多的了解幼儿在园的情况。并引导幼儿给爸爸妈妈捶捶背、说说悄悄话。
490、师：现在请小朋友们安静的和爸爸妈妈一起欣赏一下，平时你们在幼儿园的表现，好不好？在欣赏的过程中小朋友们可以帮自己的爸爸妈妈捶捶背、说说悄悄话哦！但是要保持安静哦！
491、（四）幼儿与家长共享美味的饺子。（引导幼儿喂爸爸妈妈吃，并说声：爸、妈您辛苦了！）
492、师:现在我们亲手包的饺子就要出炉了，自己的劳动成果，我们一起来品尝我们包的饺子，在品尝的过程中小朋友们我们应该怎么做了？
493、师：哦！我们可以先喂自己的爸爸妈妈先吃，可以与同伴分享。在品尝的过程中可以对爸爸妈妈说：爸爸妈妈辛苦了！
494、（五）场地整理，幼儿与家长合影留念。
495、师：接下来我们先把场地整理一下，等会我们进行合影留念。
496、（1）幼儿与家长单独合影。
497、（2）本班幼儿与家长集体合影。
498、五、活动结束：
499、班主任结束语：今天，我们要再次感谢各位家长从哪个百忙中抽空来参加这次的亲子活动，因为有了你们的参与，使我们这次活动倍感温馨，也更加有意义！在这里我给大家拜个早年，祝大家新年快乐，身体健康、工作顺利、家庭和美！也祝愿我们的孩子身体健康、快乐成长！
500、活动目标：
501、1．理解散文诗内容,并能有感情地朗诵。
502、2．了解自然界万物相互依存的关系,尝试创编散文诗。
503、活动准备：
504、1．散文诗ppt课件,背景音乐。 【幼儿园ppt课件制作】
505、2．与散文诗相关的图谱。
506、3．每人一张纸、一支记号笔。
507、活动过程：
508、一、谈话导入。
509、师：小朋友你们见过小河吗？你见过的小河是什么样的呢？
510、二、欣赏散文诗。
511、1．第一次欣赏。
512、师：刚才你们听到了什么？ 小河和大树说了些什么？
513、2．第二次欣赏。
514、师：小河是怎么说的？大树又是怎么说的？
515、3．集体朗诵散文诗。
516、三、创编诗歌。
517、1．师：在我们的大自然中,除了小河与大树是好朋友,还有谁与谁也是一对好朋友？为什么？它们之间又会说些什么呢？
518、2．幼儿讨论并表演。
519、3．幼儿操作：画下一对好朋友,创编对话。
520、4．个别交流。
521、活动目标
522、1．通过观察课件画面初步了解故事内容。
523、2．能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。
524、3．乐意表达自己的理解，体验与朋友一起过生日的快乐。
525、重点难点
526、能从影子的整体或者局部轮廓大胆猜测故事中的客人，有一定的观察能力和想象能力。
527、活动准备
528、PPT、糖果。
529、活动过程
530、（一）引题，观看图片（小猫）
531、师：今天呀，老师请了一位动物小客人到我们这儿来做客，你们猜猜，会是谁呢？跟它打个招呼！（鼓励幼儿大胆用普通话与小猫打招呼）
532、师：小猫今天特别高兴，知道为什么？（观看图片）哪里看出小猫要过生日？
533、（直接引出，通过观察封面，让幼儿获取有关于故事的信息，发展幼儿语言的完整性，了解故事的封面隐藏的内涵。）
534、（二）理解故事，听声音，观看大图书3（停电了）
535、师：哎呀，小猫过生日的时候，发生了什么奇怪的事？（家里停电了！请幼儿上前找出停电的那页）
536、师：停电了，什么也看不见，小猫怎么办的？（引导幼儿根据自己的生活经验表述解决停电的办法）
537、（一片漆黑的画面，带给幼儿视觉的冲击，结合生活经验发展幼儿语言及推理解决能力）
538、（三）观看课件（小猫拿着电筒照）
539、师：看看小猫找到了什么？（手电筒）
540、（四）观看课件5（门铃，客人来了）
541、1.师：叮咚：门铃响了，小猫拿着手电筒从门洞里照照。（解疑故事中的解决方法。）
542、师：这是谁啊？你们帮小猫猜猜看，（是小兔）为什么呢？你是怎么看出来的？请小猫打开门看一看。猜对了吗？（小兔，你好！请进请进！）
543、2.叮咚：又有人来按门铃了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，这是谁啊？谁来猜一猜？（刺猬）为什么？打开门看一看。真的是刺猬来了！（刺猬，你好，请进请进！）
544、3.叮咚：又有客人来了，小猫拿着手电筒从门洞里照照，会是谁呢？长长的尾巴是谁啊？快请他进来看一看吧，（课件10）（小猴，你好！请进请进！）
545、4.现在小猫的家来了几位朋友？我们一起数一数吧！（数1.2.3，同时出示课件）
546、（推过剪影的效果深深吸引孩子探疑的兴趣，在充分推测的过程中，用局部到整体的观察方法，完成的语言描述了解故事的内容与情节。）
547、5.叮咚：还有朋友来啊，小猫的朋友可真多，我们来看看，哇！这次一下子来了三位朋友，到底是谁呢？打开门看看。（长颈鹿，梅花鹿，熊猫你们好！请进请进！）
548、（能分辨主人与客人，感受朋友共庆的欢乐场面。）
549、（五）完整讲故事
550、（幼儿在推测的过程中对故事情节有了一定了解，本环节通过互动式读大书，进一步完整理解故事内容，以生动的语言适当修改原文中的语句，让幼儿享受在以图示文的过程中。）
551、（六）配对，找礼物
552、1.一共来了多少位客人呢？（数数）
553、2.每位客人都带来礼物，你们猜猜，都带来了什么礼物呢？（幼儿大胆猜测）
554、3.你们想知道这些礼物是什么吗？不过这些礼物有点奇怪，由于停电的原因，这些礼物在黑漆漆的屋子里，看不清楚，只能看到黑乎乎的影子，嘘，轻轻的，不要把这些礼物给吓跑。你瞧，不是嘛？
555、4.幼儿操作
556、每人拿一个礼物袋，去找对应的礼品，放到一起。
557、（七）引导幼儿给小猫送祝福，唱生日歌
558、1.师：现在小猫家里更热闹了，哇，电来了！小动物们一起给小猫过生日啦！小朋友，你们想不想和小猫一起过生日啊?可是有一个要求的哦，那就是要跟小猫说一句祝福的话，你会吗？（幼儿说祝福语）
559、2.生日歌响起，引导幼儿唱生日歌。
560、师：宝宝们，我们一起给小猫唱生日歌好吗？
561、3.分享糖果。
562、（感受小猫生日的快乐，在高潮中自然结束，让幼儿一起分享糖果，让自己也身在小猫的生日Party中，感受好朋友过生日时的喜悦之情。）
563、活动总结
564、过生日，每个小朋友都有的生活经验，选题能吸引小朋友的注意力，通过ppt的图片让孩子在猜测影子中得到乐趣与生活实际想联系，影子都是小动物，小朋友还可以了解一些动物的特征，这节课还是比较成功的孩子们都很喜欢，参与性高。
565、活动目标
566、相关领域
567、科学、社会
568、体会互相帮助、互相关心的美好情感
569、知道吸烟有害于健康，污染空气，音乐使人
570、精神愉快
571、理解故事内容，感知故事中的小老鼠聪明和
572、善良
573、丰富词：烟雾、呛、奏、美妙
574、主要形式
575、集体
576、课时安排
577、一课时，35分钟
578、重点难点
579、重点：知道吸烟有害于人体健康，污染空气，而音乐能使人精神愉快
580、难点：理解老爷爷生病及病好的原因
581、活动准备
582、经验准备：掌握初浅的环保知识
583、物质准备：教具――图片3幅(见浙江版教材的陪同图片)；磁带、录音机
584、【活动过程】
585、一、引出课题，出示萨克斯管
586、这是什么有什么用(教师简单地进行吹奏)
587、二、教师讲述故事一遍
588、1．这只烟斗是谁做的
589、2．小老鼠为什么要把老爷爷的烟斗做成萨克斯管
590、3．老爷爷的病是怎么好的
591、三、逐幅出示图片，讲述故事第二遍
592、1．出示图3―1，提问：
593、小老鼠怎么样了为什么会这样(丰富词：呛、烟雾)
594、2．出示图3―2，提问：
595、老爷爷是怎么生病的小老鼠在干什么
596、四、讨论：
597、如果你是这只小老鼠，也有这么一个烟斗，你会把它变成什么
598、五、听录音机里演奏的萨克斯音乐，感受美妙的旋律给人带来愉快的心情。
599、【活动延伸】
600、留意周围吸烟的大人，提醒他们不要吸烟，不要污染环境。
601、【活动评析】
602、一、设计意图
603、活动巧妙地利用故事中有趣的情节，能使幼儿体验动听的音乐能使人精神愉快，吸烟有害于健康。活动开始部分出示萨克斯，激发了幼儿的学习动机；第二、三环节，教师生动地讲述有趣的故事并提问，充分调动幼儿视、听等感官，能使幼儿深刻理解故事内容，并感知故事中小老鼠变废为宝的聪明才智，体会互相帮助、互相关心的美好情感。第四环节能让幼儿在萨克斯音乐中充分感受美妙旋律给人带来的快乐。
604、二、效果分析
605、活动一开始时出示的萨克斯管，一下子吸引了幼儿的注意力，幼儿饶有兴趣地观察和倾听。幼儿认真地欣赏教师讲述的故事，在回答问题和讨论时，幼儿踊跃地发表自己的见解，如讨论“如果你是这只小老鼠，也有这么一个烟斗，你会把它变成什么”中，有的幼儿说：“我会把烟斗变成一把小提琴!”有的说：“我会给它装上轮子，让它变成我的小推车!”有的说：“我会把它变成一个节水龙头，保护地球妈妈的水资源!”……幼儿在这个过程中，深切地体会到驱除污染空气的有害烟雾、保护环境的必要性。当录音机里播放出萨克斯管奏出的悠扬旋律时，将整个活动带入了高潮，幼儿陶醉其中，亲身感受到美妙旋律给自己带来的快乐。
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