大家好,综合小编来为大家讲解下大班科学探究活动磁铁，大班科学活动磁铁教案这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、作为一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编收集整理的大班科学活动磁铁教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
2、目的：
3、探索有关磁铁的各种有趣现象。
4、通过操作，感知磁铁能隔着不同材料吸住铁制品的特性，即磁铁的穿透性。
5、共享同伴的成果与快乐。
6、准备：
7、大小磁铁若干。
8、各种质地不同的板，如塑料板、木板、纸板、泡沫板、玻璃板，厚薄各两套；木制插架（内可插板）。
9、有背景的材料，如天空和小鸟、池塘和青蛙、旗杆和彩旗、水缸和金鱼、花园和蝴蝶、马路和汽车、楼梯和小朋友、围墙和蜗牛、泥洞和蚂蚁、海洋和帆船等（如图）。同时配积木、别针、铁夹、磁铁、剪刀、透明胶等各种材料。
10、附图
11、曾在活动区中获得有关磁铁特性的经验。
12、过程：
13、一、引导发现
14、这段时间我们一直在玩磁铁，你们发现磁铁有个什么本领？
15、我们在玩磁铁时曾经发现过几个秘密？是什么秘密？
16、刚才你们说磁铁隔着垫板能够吸住铁钉，今天我们来看看自己的面前有些什么材料？
17、请幼儿轮流简单介绍自己面前的材料。
18、隔着这些材料，磁铁还能吸住物体吗？你们试一试。
19、当幼儿发现隔着厚塑料盒、厚泡沫板，小磁铁不易吸住铁制品时，教师可以引导幼儿观察并讨论：同样隔着塑料盒、泡沫板，为什么有的容易吸住，有的不容易吸住？（厚、薄不同。）
20、原来，磁铁隔着不同的材料仍然具有吸引力。等会儿请你们在这些板上玩磁铁，不但要让磁铁在这些材料上站住，而且还要让它们移动。看看你在玩的时候还能发现一些什么有趣的秘密。
21、幼儿操作，教师巡回了解幼儿的探索情况，建议幼儿与旁边的同伴交换材料继续探索。
22、二、交流讨论
23、请幼儿轮流介绍并演示自己发现的有趣现象。当幼儿的讲解不够清楚时，教师可作必要的提示和帮助。
24、小结：我们今天又发现了磁铁的许多有趣现象，有的连老师也是第一次看到。以后你们还可以自己到区角活动中去试一试别人发现的秘密。
25、三、深入探索
26、现在我们来玩一个更有趣的游戏，请看后面桌上放的材料。
27、教师介绍背景内容，要求幼儿积极开动脑筋，设法利用这些材料让背景上的东西活动起来。
28、启发幼儿在探索成功后，互相交换材料进行游戏。
29、活动说明：
30、为了让幼儿认识磁铁，我们安排了自由探索――引导发现――交流讨论――深入探索（迁移运用创造）这四个步骤。目的是想充分发挥幼儿的自主性和主动性，培养幼儿的探索精神和求知欲望，发展幼儿的迁移能力及创造能力。
31、第一个环节是“自由探索”，这一环节共分四个步骤，均在活动区中完成：①提供磁铁及各种材料，材料中有一部分是铁制品，如别针、铁夹、铁钉、铁圈等，另一部分是木条、塑料积木、泡沫块、布条、棉花、纸等。幼儿在自由摆弄这些材料的过程中，会发现有的材料能被磁铁吸住，而有的材料不能被吸住。②提供几个小碗，分别盛有混合着大头针、回形针、别针的绿豆、赤豆和黄豆，另外再提供镊子、筷子、小勺和磁铁。幼儿在操作摆弄的过程中，会发现用磁铁是将铁制品与非铁制品分离的最方便、快捷的方法。③在墙上固定两个塑料瓶，瓶中分别放有小发夹和小钥匙，旁边提供小勺、筷子及磁铁。幼儿在使用这些“工具”取瓶中物体的过程中，会发现用磁铁最方便。④提供磁铁和一块有底座、可以竖立的垫板，幼儿自由地摆弄这些磁铁，会发现：两块磁铁有时吸得住，有时吸不住；手一放，一块磁铁会翻身吸住；两块磁铁隔着垫板也能吸住等等。由于在活动区活动时，幼儿有充分的操作时间，因此积累了丰富的感性经验。而且在活动过程中，我们并不进行直接指导，而是强调让幼儿通过直接与材料的交互作用，去发现、思考、解决面临的各种问题。
32、第二环节是“引导发现”，也就是我们这次的活动内容。在这一环节中，我们提供了磁铁和各种厚薄不同的板，引导幼儿设法让磁铁在这些材料上“站住”，而且会“移动”，同时在玩的过程中注意观察磁铁的各种有趣现象。在这一过程中，我们将“引导”过程一一转化为问题，因为问题情境对幼儿来说没有严格的约束，有利于激发幼儿的主动探索。
33、第三个环节是“交流讨论”，即引导幼儿围绕前几个环节中探索到的有趣现象，互相交流各自的发现及解决疑问的方法，共享成功的喜悦。在这一过程中，我们并不过分关注幼儿到底掌握了哪些磁铁的原理，而是注重幼儿在探索过程中的自信心、独立性及创造能力的培养。
34、最后一个环节是“深入探索”。我们运用第二个环节中的各种材料设计、制作了各种背景及相关物体，并提供了铁制品、非铁制品、剪刀、透明胶等辅助材料，启发幼儿运用已有的关于磁铁的经验进行迁移、创造，使小鸟在天空中飞、青蛙在池塘里游、汽车在马路上开、蜗牛在围墙上爬等等。在这一环节中，我们注重的是幼儿解决问题能力和创造能力的培养。
35、活动目标:
36、初步了解磁铁吸铁的特性。
37、寻找生活中的磁铁
38、活动准备:
39、各种形式的磁铁。回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等物品。磁性钓鱼竿、手偶猫两个。
40、活动过程:
41、教师创设情景:小花猫和猫妈妈到河边钓鱼,请孩子观察谁钓的鱼多?为什么猫妈妈钓的鱼多?老师拆开鱼钩发现秘密。(有磁铁)
42、出示各种形状的磁铁,引导幼儿观察磁铁的形状、颜色。
43、提问磁铁能吸什么?不能吸什么?请幼儿自由回答。
44、激发幼儿探索学习的兴趣
45、师:小朋友,你们看一看,你们的桌子上有一个盒子,里面有些什么物品?(回形针、钥匙、纸片、雪花积木、硬币、螺丝、塑料玩具、图钉等)
46、师:请小朋友帮忙找一找他的好朋友,好吗?现在给你们每人一块磁铁,你们一个一个的拿起面前的物品试一试,如果有的物品被他的磁性紧紧地抱在一起,那它就是磁铁的好朋友了。没有抱在一起的,就不是它的好朋友了。
47、小结:磁铁会吸铁制品,磁铁会吸住铁制的东西,吸不起来的不是铁做的。
48、幼儿游戏“钓鱼”
49、教师出示有磁铁的钓鱼竿,示范钓鱼,请小朋友去钓鱼,提醒幼儿在岸边“钓鱼”,可不要在“河里”钓鱼。
50、动脑筋、想办法。
51、老师有两张漂亮的图片摆在铁板上给小朋友看,可它老掉下来,怎么办呢?老奶奶缝衣服时,一不小心针掉在地上,老奶奶找来找去怎么也找不到十分着急,请小朋友想办法?
52、引导幼儿想一想、说一说日常生活中哪里还有磁铁(文具盒、钱夹、妈妈的包、冰箱门…….)
53、请小朋友用磁铁吸一吸自己身上哪些是铁制品?(纽扣、拉链、鞋带扣)
54、活动延伸:将材料投放到探索区,鼓励幼儿在区域里继续探索磁铁的秘密。
55、活动目标
56、运用各种感官集中观察磁铁，初步建立科学概念；了解铁制品能被磁铁吸引。
57、学习通过预测、实验的方法探索磁铁的磁性。
58、培养乐于探究的品质，体验探索的乐趣。
59、重点难点
60、活动重点：了解磁铁的特性和用途。
61、活动难点：实验并填写表格，并在自主探索中，激发对科学活动的兴趣。
62、活动准备
63、长方形磁铁；各种不同材质的材料（塑料勺、钥匙、橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等）。
64、记录表若干。
65、PPT课件、图片。
66、活动过程
67、一、导入：
68、魔法表演——教师扮演魔法师，用“魔法棒”放在同样装有磁
69、铁的玩具车前，奇迹发生了：小车可以随“魔法棒”前进或后退。
70、师：小朋友们下午好！
71、生：悦悦老师下午好！
72、师：仔细看看我是谁。（摸一摸魔法帽）今天我是悦悦魔法师。接下来我要施魔法啦，请小朋友们配合我哦。玛尼玛尼哄！哦，我把小朋友都变成小魔法师啦。欢迎来到今天的魔法课堂。在我们上课之前先跟后面的客人老师们打个招呼吧。（手势起立向后转跟客人老师打招呼。）
73、生：客人老师下午好！
74、师：请坐。我要开始我的魔法表演了。看我的手上什么都没有，衣服上也什么都没有哦。请小魔法师们睁大眼睛看清楚。看那儿！（然后变出魔法棒）看这里。（变出小车）见证奇迹的时刻到了！嘿，走！（推着小车走）嘿，来！（吸着小车来）。你们想学这个魔术吗？（小声说）
75、生：想！
76、师：嘿嘿，奥秘就藏在这个魔法棒里。（拆魔法棒，把磁铁拿出来）这是什么呀？
77、生：磁铁！
78、师：今天我们就来和磁铁一起变魔法吧~
79、今天一起和磁铁变魔法的有橡皮，曲别针，纸，钥匙，布，吸管等。
80、哪个可以跟磁铁变魔法?哪个不能呢？
81、师：（拿出塑料勺）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？
82、生：（请一位幼儿来进行猜想）可以/不可以。
83、师：我将你的猜想记录在纸上啦。现在我们来做实验，（拿起塑料勺和磁铁），哦，原来塑料勺是不可以和磁铁变魔法的。
84、师：（拿出钥匙）你们猜，它可以跟磁铁变魔法吗？
85、生：（请一位幼儿来进行猜想）可以/不可以。
86、师：哦，我们来看一看，钥匙是可以跟磁铁变魔法的。
87、师:剩下的东西小朋友来猜猜可不可以变魔法，（一个物体请一位小朋友来说，并记录在表格里，橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针）。
88、下面小朋友们要自己进行魔法实验了，悦悦魔法师已经把魔法实验的东西放到小盒子里了，请小魔法师们来变一变，将你们的答案记录在表格里。
89、为了保证魔法实验的成功，请小朋友们注意以下几点：
90、当悦悦魔法师说开始时，开始魔法实验。当听到铃声时，请小魔法师们放下手里的物品，整理桌面，结束实验。
91、拿到所有的物品，不要吃到嘴巴里，塞到鼻孔里。磁铁和磁铁不要相互靠近，防止夹手。
92、在实验的过程中请保持安静，不要打扰到其他魔法师。
93、好啦，可以开始实验了。
94、幼儿进行实验，教师个别指导。
95、（铃声响起）
96、师：各位魔法师，刚才的实验结果怎么样啊？我们一起分享一下吧。
97、橡皮、毛线、回形针、彩纸、别针等可以跟磁铁变魔法吗？一个一个进行。
98、教师总结：
99、师：能和磁铁变魔法的都是用什么做的啊？
100、生：铁。
101、师：所以铁做的物品才能被磁铁吸起来。
102、师：我们今天的魔法课堂就到此结束了。请各位小魔术师和客人老师说再见吧。（起立，转身，招手说再见）
103、活动结束。
104、活动反思
105、本次科学活动，幼儿从上课开始就表现出强烈的兴趣。由于事先准备的材料比较多，所以幼儿一直在动手操作中观察、发现、比较，整节课情绪高涨。幼儿乐于通过自己动手操作来发现事物规律的活动形式。在活动材料准备中，钥匙这一材料应该准备为铁制品。导致向幼儿展示时没有展示可以被磁铁吸到的物品。在活动过程中仍有不足之处，教师在讲述表格填写规范时语言不够清晰，目标不够明确，仍然有些幼儿将猜测和验证环节混淆起来，不会填写表格。
106、教学目标：
107、通过操作活动，发现磁铁能吸铁的特性。
108、能按要求进行归类并记录，发展观察力和语言表达能力。
109、培养对磁铁探索兴趣，提高幼儿对探索活动的积极性。
110、教学准备：
111、每组一个筐；木块、铁钉、啤酒盖、回形针、发夹、石头等物品。
112、磁铁每人一块；大磁铁一块。
113、记录纸统计一份。
114、教学重点：
115、通过操作活动，发现磁铁能吸铁的特性。
116、教学难点：能按要求进行归类并记录。
117、教学过程：
118、导入活动。
119、小朋友们，昨天有人送了我一件宝贝，你们想看吗？出示(磁铁)。原来这件宝贝是什么呀？这可是一块神奇的磁铁，它有一种神奇的本领，现在请你们去找一找这神奇的本领是什么？
120、二、初步感受磁铁磁性
121、初步感受吸铁石的磁性。（提供一元钱幼儿发现磁铁吸引一元钱。）
122、小朋友刚才你们和磁铁玩了游戏，发现磁铁有什么神奇的本领呢？（磁铁能吸引一元钱）磁铁为什么会吸住盖子呢？
123、小结：原来这磁铁神奇的地方是：磁铁有磁性，能把一元钱吸引住。
124、三、磁铁找朋友，发现磁铁吸铁
125、出示材料，请幼儿猜测哪些能被磁铁吸引。
126、（老师的筐子里有什么呀，请你们猜一猜，哪些是能被磁铁吸引，哪些不会被磁铁吸引）
127、幼儿猜测并填好记录表格。
128、幼儿进行操作验证。
129、四、集中校对
130、教师引导幼儿将统计结果分类摆放。
131、师幼一起将操作结果和事先的猜测进行检验。
132、小结：原来磁铁能吸起铁夹、铁钉、回形针等，因为这些东西都是铁做的，但磁铁不能吸起石头、积木，因为这些东西不是铁做的。
133、五、拓展：磁铁在生活中可以帮助我们做哪些有益的事呢？
134、六、游戏：瓶里杯里取回形针。
135、刚才，老师不小心把针掉进了瓶子里，请你想办法帮老师取出来，不能倒出来。
136、（1）教师提出游戏要求，并告诉幼儿游戏规则。规则：不能将磁铁放在杯子里取回形针，也不能用手拿。
137、（）幼儿演示。
138、小朋友们真聪明，能想到利用磁铁的吸引力把针吸出来。
139、七、总结：
140、小朋友，今天我们认识了磁铁，知道了磁铁能吸住铁的东西，现在我们到活动室外面去找一找吧。
141、设计意图：
142、自选游戏时，孩子们发现卡片后面有一块黑黑的东西，有经验的孩子说这是吸铁石，我顺势告诉孩子们这叫磁铁。当我追问磁铁能干什么时，许多孩子告诉我能吸铁做的东西。我决定让孩子们在幼儿园寻找铁制品，结果孩子们找来了积木、手工纸、卡片、镜子、VCD片等，于是，我设计了这个活动。
143、活动目标：
144、1．知道什么东西能被磁铁吸住，产生继续探究的兴趣。
145、2．愿意记录实验结果并与同伴交流。
146、3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
147、4．愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
148、5．激发幼儿对科学活动的兴趣。
149、活动准备：
150、1．幼儿自己准备能被磁铁吸住的各种物品。
151、2．磁铁、记录板、纸、笔人手一份。
152、3．教师准备的能被磁铁吸住的物品，如铁夹子、汤匙、剪刀、各种铁盒、小铁桶等。
153、活动过程：
154、1．介绍自己准备的材料。
155、师：昨天，我们在玩磁铁的时候发现磁铁能吸起很长一串回形针，磁铁的本领可真大呀!今天，你们找来了许多认为可以被磁铁吸住的东西，能介绍一下吗？
156、幼：我觉得磁铁可以吸住热水袋。
157、幼：我准备了喝水杯，它能被磁铁吸住。
158、幼：我带来了发夹。
159、幼：我准备了VCD片。
160、幼：我找来了易拉罐。
161、幼：我想镜子能被磁铁吸住。
162、(除此以外，孩子们还认为木珠、塑料盒、玩具汽车、花布、手工纸、塑料小圆片、眼药水瓶、乒乓球、木片、小铃等能被磁铁吸住。)
163、2．做实验并记录实验结果。
164、师：这些东西真的都能被磁铁吸住吗?等一会儿你们来试一试。我这里也准备了一些东西，你们试过自己准备的东西之后，也可以试试我准备的东西。别忘了把你做的每个实验都记录下来。
165、(幼儿操作，教师关注他们的表现表达，如请幼儿说说发现了什么，是怎样记录的。孩子们的记录方式颇具个性。有的孩子画O表示物体能被磁铁吸住，画x表示不能被磁铁吸住；有的孩子写上数字6表示物体能被磁铁吸住，有的孩子在物体上画上小点表示物体能被磁铁吸住。)
166、3．交流实验结果。
167、师：你们发现什么东西能被磁铁吸住?(幼儿介绍自己的实验结果，教师把全体幼儿认可的能被磁铁吸住的东西陈列在桌子上。)
168、幼：我的易拉罐能被磁铁吸住。
169、幼：巧克力盒能被磁铁吸住。
170、幼：磁铁把我的小茶杯吸住了。
171、幼：我的发夹也被吸住了。(教师请该幼儿演示。)
172、幼：小水桶也能被磁铁吸住。
173、幼：剪刀能被磁铁吸住。
174、幼：剪刀的手柄不能被磁铁吸住。
175、4．在生活中寻找磁铁的朋友。
176、师：做了那么多实验，我们发现易拉罐、盒子、茶杯、小水桶、发夹都是磁铁的朋友，都能被磁铁吸住。你们知道在我们的生活中还有什么东西也是磁铁的朋友呢?
177、幼：电冰箱。
178、幼：电风扇。
179、幼：电脑外壳。
180、幼：门锁。
181、幼：家里的窗户。
182、师：那好，今天我们回到家也用磁铁做做实验，别忘了把实验结果记录下来，明天带来告诉大家，好吗?
183、活动反思：
184、虽说孩子们知道磁铁能吸铁，但事实上，孩子对铁制品并不熟悉，从他们收集的物品中就可以看出。为此，教师从幼儿现实的认知水平出发，让孩子通过实验分辨能被磁铁吸起的物品，了解铁制品的特性。还值得一提的是：教师准备的实验材料既齐备又有针对性，没出现幼儿想得到，教师备不齐；教师准备好，幼儿想不到的尴尬，有针对性地解决了幼儿认识上的误区。这个活动还可以延伸，教师可组织幼儿继续通过比较、观察、分析等途径，真正建构有关铁制品的概念。
185、教学目标：
186、掌握磁铁的名称，用过自身发现，知道磁铁能吸铁制品。
187、培养幼儿的探索兴趣和思维能力。
188、体验活动中的乐趣和成功的乐趣。
189、能用记录、言语的方式表述探索的结果。
190、教学准备：
191、每人一只篮子，备有各种磁铁、铁制品（回形针、大头针、铁夹子） 和其他的木制品以及塑料制品。
192、2．大记录单一张、记号笔。
193、自制磁铁玩具（会跳舞的小孩），有关磁铁的幻灯片。
194、教学过程：
195、一、 自由探索，通过自身的操作。探索出磁铁的奥秘。
196、小朋友，你们桌上每人都有一个篮子东西，请你们去玩玩。
197、幼儿自由探索，教师巡回观察。
198、二、认识磁铁，知道磁铁的名字。
199、你发现了什么？
200、学习“磁铁”词语。
201、带着问题：什么东西吸得住；什么东西不能吸。再让孩子去玩玩。
202、三、 教师和幼儿交流讨论，并学习记录。
203、磁铁的好朋友都有谁？并在好朋友的身上打钩钩。
204、（1） 幼儿讨论并回答。
205、（2） 幼儿再次自由探索。
206、（3） 出示大记录单，请幼儿用语言记录磁铁的好朋友。
207、（4） 教师小结。磁铁能跟铁做的东西做朋友，只能吸住铁制作的东西。
208、四、 解决问题——动脑筋、想办法，
209、创设情境，让孩子动脑去思考去发现。
210、（1） 老奶奶缝衣服时候，不小心把针掉在地上，小朋友帮忙想想办法。
211、（2） 渔夫把钓到鱼都拴上铁钩，放进池塘里养，这是为什么？
212、（3） 小纸船上的铁钉全打翻在大水缸里，小朋友用什么办法把它捞出来。
213、欣赏自制磁铁玩具——会跳舞的小孩。让孩子进一步了解磁铁的本领。
214、（1） 让孩子在轻松愉快的氛围中学习、探索。
215、（2） 引导幼儿去玩玩，去探索。（感觉好奇）
216、（3） 讨论小结小孩为什么会跳舞。（磁铁的奥妙）
217、五、愉快的轻松地看幻灯结束。进一步了解磁铁的其他更多用途，幻灯片内容包括门吸、起重电磁铁、电磁铁、磁力火车、磁力画写板、文具盒、等。
218、活动目标：
219、在初步感知磁铁的基本性质的基础上，通过幼儿自主、合作探究，感受、体验、领悟磁铁的穿透力，激发幼儿对科学活动的兴趣；
220、激励幼儿大胆地尝试用自己的方法记录、表达、交流自己操作活动的过程和结果；
221、在与同伴的活动中，培养幼儿的合作意识和能力。
222、活动准备：
223、分组活动
224、每人一份操作材料：磁铁、铁制品、大量非铁制品，一份记录卡放在桌上。
225、每组一份更丰富的非铁制品材料，包括一些瓶子，盒子等立体材料。
226、活动过程：
227、(一)开始部分
228、师带幼儿参观活动室，启发幼儿思考，今天上课的地方跟平时有什么不一样，看谁有新发现（幼儿观察后讲述，师及时肯定幼儿的发现，活跃活动气氛并激发幼儿观察探究的积极性）。
229、(二)基本部分
230、启发谈话，导入活动
231、小朋友前几天玩了磁铁，你们是不是也有什么新发现，磁铁有什么本领？（启发幼儿回忆平时生活经验，讲述磁铁基本性质）。
232、鼓励幼儿独立探究
233、①师：今天教师带来了许多不是铁的'东西，你们能不能想办法用磁铁把它们也吸起来呢？请你们试试看谁吸的多，把它们用自己的方法记录到记录卡上。
234、②请幼儿独立操作，师巡视，启发幼儿将纸片、纸板、木板、塑料泡沫等不同质地，不同厚薄，不同形状的东西用磁铁吸起来，并指导幼儿记录。
235、共同交流，探究成果
236、①请幼儿将记录卡贴到黑板上。
237、②请幼儿分别介绍自己记录的内容，并讲述使用的方法，看有没有幼儿使用相同方法，让每个人都感受到成功的快乐。
238、相互合作，游戏竞赛
239、师：小朋友都成功了，用磁铁把许多不是铁的东西都吸起来了，现在我们来比赛看哪组小朋友吸的东西多。
240、(1)师交代游戏规则，启发幼儿相互合作、探究，用磁铁想办法吸更多的不是铁的东西。
241、(2)师带幼儿分别数出每组吸起来的东西的数目，评价幼儿操作情况。
242、小结讨论活动主题
243、师：刚才小朋友想办法用磁铁吸起来许多不是铁的东西，那么磁铁是不是真的能吸引纸、塑料、玻璃呢？(启发幼儿讨论让幼儿自己发现磁铁在吸引铁的时候，力量会透过纸、塑料等不是铁的东西，即磁铁具有穿透性)。
244、活动目标：
245、让幼儿尝试按磁铁的特性（能吸住的物品和不能吸住得物品）分类。
246、通过动手操作把不能被磁铁吸起的东西能被磁铁吸起来。
247、激发幼儿的探究欲，发展幼儿探索的能力。
248、活动准备：
249、人手一块磁铁，一份记录纸，水彩笔人手一支，能被磁铁吸的东西和不能被磁铁吸的东西若干。
250、活动过程：
251、一、激发幼儿的探索兴趣，引发活动课题。
252、小朋友们我们一起来玩找朋友的游戏吧！“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀，握握手，你是我的好朋友。”
253、师：小朋友们都找到自己的好朋友了吗？
254、老师这里还有一位新朋友呢，我们把它请出来吧，（老师出示磁铁）你们看它是谁呀？它也想来找好朋友呢！你们猜猜看谁会是磁铁的好朋友呢？幼儿自由猜测。
255、小朋友们猜了这么多材料宝宝（教师出示准备的材料）老师这里也有一些材料宝宝，（老师介绍材料的名称）我们来猜一猜谁会是磁铁的好朋友呢？幼儿自由的猜测（幼儿猜了之后要自己说猜的是什么东西）。
256、那让我们来看看我们猜的对不对呢，现在我们3个人一组动手实验一下，把是磁铁好朋友的材料放到中间的红色小框里，不是磁铁好朋友的还是放到原来的盆里。
257、要求：记住自己放的是几号篮子。
258、下面的请小朋友们自己动手找一找。全都找好后派一个代表把篮子交给老师。
259、我们先请小朋友来说说看你找到的磁铁的好朋友有哪些呢（请一组的小朋友全部讲完）。难道留在盆里的材料都不是磁铁的好朋友了吗？我们来试一下。（师拿磁铁到每组的盆里试一试）
260、二、引导幼儿帮助把不能被磁铁吸起的东西变成能吸起的东西。
261、我们帮磁铁找到了好朋友，听！是谁在说话呢，喔，我听清楚了，原来是桌上盆里面的宝宝们在说“我们也想和磁铁做好朋友，请你们帮我们想个办法和磁铁做好朋友吧！”谁来说说你有什么办法可以帮助他们，幼儿想办法讲述。我们知道这个小篮子里的材料都是磁铁的好朋友，请它们来帮帮忙吧。教师选择其中的一样展示操作。（如：我们看这张纸不是磁铁的好朋友，那我可以利用小篮子里面的材料来帮助它，师示范，然后记录在记录纸上。）
262、老师这里有一张记录纸，请小朋友们看看，这些是需要帮忙的，你用什么材料帮助它的就来这里材料的下面打“√”。下面每组派一个代表来拿你们的小篮子，还是回到你们原来的桌上试一试，然后再记录下来，试完一样再试一样。幼儿三人一组动手操作，老师巡视。
263、操作交流：幼儿展示动手操作的记录表。你们都帮这些材料宝宝想出办法来了吗？谁来说说你是用什么来帮助它的。例：用**帮**，有没有其他办法，看看别的小朋友的记录纸谁用的办法多（如有争议可在集体面前示范）
264、三、教师总结：今天我们帮磁铁找到了很多好朋友，我们还帮助这些本来不是磁铁好朋友的东西变成了磁铁的好朋友，你还能在我们教室帮助磁铁找到更多的好朋友吗？让我们出发去找找看吧！
265、活动反思：
266、今天的活动时科学《磁铁找朋友》，磁铁对于幼儿来说并不陌生，是生活中比较常见的。今天的科学活动主要让幼儿对磁铁的想象感兴趣，并初步了解不同形状的磁铁都能吸铁和铁制品的特性。让幼儿借助对磁铁的探究，亲历科学探究的过程。幼儿用磁铁玩一玩，吸一吸。去感知磁铁的性质，幼儿再通过自己的观察结果，会生成很多有关磁铁的问题。充分让幼儿自己探究并在探究中发现问题。特别是我在问他们为什么不能吸布条时，有几个小朋友告诉我说，我能吸住布条，从而使让我能为下一步隔着物体吸铁有了明确的指引。
267、在实验操作时，小朋友能认真参与到实验中，但是出现过于关注实验，等实验结束后，才发现忘记记录了。说明小朋友还不太习惯记录，在日常的教育教学中，记录这种方法用得太少了，以后要让小朋友多记录。
268、在活动结束后，我将磁铁放入区域活动中，在区域活动时，很多小朋友拿着磁铁去找好朋友，教室里、走廊上、活动室、午睡室。每当他们找到磁铁的朋友，他们都会兴奋不已。我请小朋友到家里再找找磁铁的朋友，找到了再和小朋友来分享。通过这样的探索活动，小朋友就知道铁和铁制品都是磁铁的好朋友。
269、活动目标：
270、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。
271、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。
272、活动准备：
273、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。
274、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。
275、活动过程：
276、一、游戏"寻宝"导入活动。
277、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去？(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢？人幼儿自由说说。
278、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了？你们看看会发生什么事？老师巡回指导。师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊？幼：因为它是木头的。师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢？幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗？现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊？幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。
279、师：哇！磁铁的本领可真大啊！磁铁吸了这么多东西？那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊？幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。
280、二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性师：现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事？师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊？幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小朋友真聪明！告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 。
281、三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途
282、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊？但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊？师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊！谁来试试？啊！原来真的可以啊！
283、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊！那我们再来看看磁铁还有什么用处？教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 和图片引导幼儿观看了解。
284、四、活动结束刚才我们知道了磁铁有这么多的本领，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本领好不好？
285、活动反思：
286、本次活动自始自终都围绕着老师创设的环境进行，刚开始老师让幼儿了解“发现”一词，循序渐进，让幼儿有一个过渡的过程，这个活动基于幼儿在以往的活动中已有发现磁铁的经验，启发幼儿回忆有何发现。在幼儿操作后，在记录纸上画下自己用磁铁吸住的东西，记录纸下方注有“姓名”一栏，但没有一个小朋友将自己的名子填上，没有起到作用。
287、在幼儿分别讲述自己用磁铁将什么东西吸起来的时候，老师应引导幼儿是怎样把不是磁铁的东西吸起来的，在比赛前，老师没有交待幼儿一定要吸不是铁的东西。
288、在小组活动时，老师应引导幼儿合作探究，在数数量时应让幼儿自己数自己组的数量，再报出来，或者为了更好培养幼儿的合作意识，可在比赛时引导幼儿进行分工，几个人拿东西吸，一个人专门记录吸到的东西，并数数。
289、本次活动有静有动，有可操作性的由西，整个活动安排的比较轻松。
290、本次活动中，每个幼儿都把自己当作一个主体，其它幼儿无法参与进来，幼儿无法实现相互交流，无法实现互动，这个环节值得老师思考。
291、“让幼儿与环境对话”表达了环境创设的一种新取向，实现了环境创设的一种质的转变：变静态环境为流动环境，变单一环境为整合环境、变局部环境为宏观环境，变物质环境为心理环境，同时促进了幼儿、教师、家长的共同成长，发挥了环境作为教育资源的最大利用价值，真正实现了环境与幼儿的“对话”。
292、活动目标：
293、通过操作活动，让幼儿初步了解磁铁能吸铁的特性。
294、激发幼儿对磁铁吸铁现象的探索兴趣，发展观察力和语言表达能力。
295、在活动中能初步了解磁铁的基本特性，知道磁铁在生活中的用途。
296、在探索中感受科学活动的乐趣。
297、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
298、活动准备：
299、每人一个小篮子、一块磁铁;积木、积塑、螺丝帽、钥匙、回形针、硬币、纸张、布条、茶杯等物品。
300、带有磁铁的文具盒、书包等实物及一些图片。
301、活动过程：
302、一、游戏"寻宝"导入活动。
303、小朋友，今天老师要带你们去寻宝，但是去寻宝时我们小朋友都要带上一样东西才能寻到，我们看看我们要带什么东西进去?(教师出示磁铁)。磁铁有什么用呢?人幼儿自由说说。
304、现在小朋友们可以拿着磁铁进去玩了?你们看看会发生什么事?老师巡回指导。师：小朋友看看为什么磁铁吸不住这个东西啊?幼：因为它是木头的。师：朋友聪明，那你们看看磁铁为什么又不能吸住这个东西呢?幼：因为它是塑料的师：小朋友，你们玩好了吗?现在时间到了，你们去找个位子坐下来，老师请小朋友说一说刚才磁铁都吸了什么东西啊?幼：有钉子，有夹子，有瓶盖，有别针。
305、师：哇!磁铁的本领可真大啊!磁铁吸了这么多东西?那你们看看磁铁吸得东西有什么共同的特点啊?幼：他们都是铁做的。教师小结：原来磁铁可以吸住铁的东西。
306、二、儿动手操作，发现磁铁隔物吸铁的特性师：
307、现在老师再请你们来玩一个游戏，现在每个小朋友一个人拿一个纸板，把磁铁上面的东西拿下来放在纸板里，你们再玩玩看会发生什么事?师：小朋友，你们说说看为什么这些东西在纸板上动起来啊?幼：因为纸板下面有磁铁。老师小结：小朋友真聪明!告诉你们磁铁还有一个秘密就是它还可以隔着物体吸铁，但是这些物体不能太厚 。
308、三、创设情境，让幼儿了解磁铁在生活中用途
309、刚才老师不小心把很多的别针掉进了这些沙子里，你们能不能帮助老师想想办法捡起来啊?但是用手捡太麻烦了，你们有没有更好地办法啊?师：刚才我们刚刚学过了一个磁铁的特点，你们可以不可以利用磁铁来把老师的别针捡起来啊!谁来试试?啊!原来真的可以啊!
310、原来磁铁在我们生活中给了我们这么多的方便啊!那我们再来看看磁铁还有什么用处?教师出示铅笔盒，背包，磁性玩具 和图片引导幼儿观看了解。
311、四、活动结束
312、刚才我们知道了磁铁有这么多的本领，回家后河爸爸妈妈再找一找磁铁还有什么本领好不好?
313、活动目标：
314、通过分类活动让幼儿感受到磁铁能吸引铁之类的物体。
315、让幼儿感悟到磁铁不同磁极的相斥作用。
316、活动准备：
317、大小不一的磁铁若干，幼儿钓鱼玩具，可以吸住和不可吸住的材料包若干。
318、活动过程：
319、一、认识吸铁石。
320、1.出示不同形状的吸铁石，请幼儿识别——它是吸铁石吗?(是或不是)
321、2.提问，让幼儿根据已有经验，说一说自己知道的吸铁石的作用。(上课时黑板上要用，妈妈包包上的暗扣等)
322、3.主要问题：吸铁石能吸住什么?
323、二、实验操作，体验吸铁石的神奇魅力。
324、1.出示各种可吸住和不可吸住的物体，请幼儿猜一猜它们跟吸铁石相遇会产生什么情况?
325、2.让幼儿自主验证刚才自己的结论，两人一包材料。
326、3.让幼儿通过实验，将手上除磁铁外的材料分成两队，并请一名幼儿给大家演示自己的实验过程，老师和幼儿帮他集体验证。
327、4.引导幼儿正确区分可以吸住的材料和不可吸住的材料。
328、5.总结幼儿的操作结果，帮助幼儿了解吸铁石的相关知识及它的学名——磁铁。
329、三、玩具里的磁铁。
330、1.出示幼儿常见的“钓鱼”玩具，吸引幼儿兴趣。
331、2.与幼儿一同分析该玩具中磁铁的位置及作用。
332、四、同极相斥，异极相吸。
333、1.出示两块有n、s标志的磁铁，演示“同极相斥，异极相吸”。
334、2.利用小型的两极磁铁制作磁性小火车，让幼儿体验同极相遇和异极相遇的变化。
335、3.让幼儿实验，根据同极和异极的原理制作磁性小火车。
336、4.请幼儿说一说，自己知道了磁铁的哪些新本领。
337、五、活动延伸
338、1.通过同极相斥，异极相吸的原理，利用圆环形磁铁和长棍，制作弹簧磁铁。
339、2.找一找社区中可以吸住和不可吸住的物体，下次和小朋友分享，比一比谁找到的多。
本文到此分享完毕，希望对大家有所帮助。