大家好,综合小编来为大家讲解下一年级绘画教案，小学一年级美术教案这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、作为一名专为他人授业解惑的人民教师，可能需要进行教案编写工作，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是小编收集整理的小学一年级美术教案（通用18篇），希望能够帮助到大家。
2、一、教材分析：
3、人类的创造体现在对物质世界的改造和对生活的追求上。儿童虽然不具有改造物质世界的主动性，但他们的想象力和创造都融于情感驱使的富有乐趣的活动之中。在这些活动中，他们以自由的心态放松着自己的思维，以无拘无束的行动为大胆地创造，感受着无尽的愉悦和满足。具有深远意义的是，这些活动和自由的玩乐就是创造的萌芽。学前时期，儿童就喜欢玩转转儿。无庸置疑，本节课是儿童非常喜欢的游戏活动，教师的任务是让儿童在转转儿的玩乐中感受制作的乐趣，寻找图形和色彩混合的变化。
4、二、教学目标：
5、了解转转儿玩具的原理，掌握制作的反复法，并能独立操作。培养儿童动脑想、动手表现的能力和兴趣，并养成爱创造的良好习惯。
6、三、教学重难点：
7、重点：转转儿的制作方法和游戏方法。
8、难点：圆的剪制；转转儿中间部位的制作，组织学生在浓厚的兴趣中制作，形成积极参与的游戏氛围。
9、四、教学准备：
10、师：转转儿几个，剪刀，胶水，卡纸，纽扣等制作工具。
11、生：剪刀，胶水，卡纸，纽扣，线等
12、五、教学过程：
13、1．活动的准备：
14、教师和学生充分准备活动工具。教师课前提醒学生在准备剪刀等工具的时候，要注意它们的安全性，准备儿童专用剪刀，并存放、保管好自己的圆规，特别注意圆规的尖部。
15、2．活动的导入：
16、师：小朋友们都玩过转转儿的游戏吧？（教师取出转转儿然后旋转起来，激发儿童兴趣。）
17、3．活动的尝试：
18、A．教师知道儿童将纽扣穿起来，绳线的两头打结。
19、B．教师知道儿童尝试让纽扣转起来。
20、4．活动的发展：
21、A．师：纽扣太小，如果添上卡纸，再纸上画上美丽的颜色，转起来就会有梦幻般绚丽的色彩出现。
22、B．看教师的范作，激发兴趣。
23、C．初步研究、了解制作方法。讨论并掌握制作方法。
24、转盘的制作：圆规画园——剪出圆形——给转盘涂上漂亮的颜色——确定圆
25、1）心——将纽扣粘在圆形卡纸的正中间——用针穿孔——穿线并打结——尝试旋转。
26、2）注意事项：圆心旁边的两个相对应饿点不能距离圆心太远，大致和纽扣的两个对应的孔距离差不多。
27、D．学生尝试制作。学生利用自己的工具制作转转儿，并在转转儿上涂上漂亮的颜色。可以自己独立完成，也可以同桌同学合作完成。
28、5．活动的延伸：
29、A．试者让转转儿转起来。
30、B．想一想，还可以用什么方法和材料制作转转儿？尝试一下，看看自己有没有独到的发现。
31、C．游戏，相互欣赏交流。举办比赛，谁的转转儿旋转的时间最久，转起来最漂亮。
32、活动的收拾：
33、打扫卫生
34、教学内容与目标：
35、显性内容与目标：应知：熟悉工具，认识颜色
36、应会：不同风格线色的表现
37、隐性内容与目标：创新精神，集体合作意识。
38、教学重点与难点：
39、重点：在美术游戏中学会使用画纸，尝试以不同笔触、不同画材组织画面。
40、难点：引导学生会不同笔触、不同的画材赋予画面的不同效果。
41、学具准备：
42、水彩笔或油画棒
43、教具准备：
44、图片、课件
45、教学过程：
46、一、介绍“我”的最爱
47、老师先热情地向小朋友介绍
48、四人小组内介绍：自己的绘画工具及自己最喜爱的一种颜色。
49、小结：今天，我们大家都介绍了自己的好朋友：水彩笔和油画棒，大家知道吗?他们画出的画可漂亮啦，不信?你们来看!
50、二、欣赏美丽的图画
51、展示两幅儿童画，让学生说说这两幅画分别用什么绘画工具画的?(学生作品——投影)
52、是的，水彩笔和油画棒。这两种绘画工具画出的画都那么美丽，色彩都那么鲜艳。
53、三、“我们”也来试一试
54、让我们用自己喜爱的工具和色彩，画一道美丽的彩虹吧!
55、学生分别用油画棒摆涂，水彩笔平涂的方法画彩虹。
56、(1)“摆涂”：先在画面的左下方往右上方轻轻画一条弯弯的拱形弧线，然后依线从左往右，从右往左来回摆动地涂画。
57、(2)“平涂”："挨着涂"就是一定要一笔一笔的颜色都挨在一起，既不重叠，又不留下空隙。
58、同时出示两张用水彩笔和油画棒画的彩虹。
59、想一想：
60、(1)分别是什么颜色的?
61、(2)水彩笔和油画棒有什么不同?
62、四、学学大师的画
63、从这幅画中你看到什么?(学生读画)……
64、这是西班牙画家米罗的作品。
65、小朋友!让我们一起合作，用水彩笔和油画棒来学着画画。
66、四人小组用四开的大画纸合作画。
67、五、看看“我们”的画
68、展示各组的画。
69、请学生进行自评和互评：
70、(1)我们组画的是……?
71、(2)我用了……颜色?
72、(3)“我”最喜欢的是……?
73、教学目标：
74、１、指导学生对太空里的植物进行想象、设计。
75、２、指导学生用各种材料制作太空里的植物。
76、３、引导学生体验想象和创作的乐趣。
77、教学重难点：
78、１、引导学生积极主动的参与课堂教学活动。
79、２、引导学生积极动脑，大胆构思、创作。
80、３、引导学生充分利用各种材料。
81、教学准备：
82、教师：关于太空的课件、彩纸、吸管、橡皮泥、kt板等各种材料。
83、学生：彩纸、吸管等各种材料。
84、教与学活动的过程：
85、活动一：
86、放音乐及课件创设情境，让每一位学生做一位太空人闭上眼睛想象一下自己在太空看到了哪些奇异的植物，互相交流想象中的太空植物。
87、要求学生想象出太空植物与常规植物的异同。
88、活动二：
89、每位学生在小纸上画出想象中太空植物的草图，并在小组内交流、修改。
90、老师和学生利用各种材料共同制作一棵太空植物。
91、鼓励学生选用自己喜欢的材料和创作方式，通过大胆的想象与构思，制作或画出一种太空植物。
92、在作业过程中肯定学生大胆构思、激励学生打破常规，自由的创造和表现。
93、活动三：
94、作业完成后，以“探空植物博览会”的形式展出学生作品，让学生欣赏、评价其他同学的作品，并评选出“最受欢迎的太空植物”。
95、收拾与整理。
96、课后拓展：
97、鼓励学生收集生活中的各种废弃材料，化废为宝，进行创作，正当环保小卫士。
98、教学评价：
99、１、是否积极主动的参与课堂教学活动。
100、２、是否积极动脑，大胆构思、创作。
101、３、学生是否充分利用各种材料。
102、札记：
103、太空对一年级的学生来说还不是很具体，但科幻卡通片对学生思维的影响是巨大的，好些学生的作品怎么看都是卡通片的布景。学生在这一课里想象力的发挥还不如前几课。卡通对孩子的影响真是太大了，当然也有正面影响。可是在童年时期对想象力的扼杀，其后果也是不堪想象的。
104、教学用具：
105、滋水枪、宣纸、广告色、毛笔、课件.
106、教学过程：
107、一、导入新课：
108、小组分配角色（目的：使学生意识到合作时需要谦让。）
109、师述：咱们先玩个过家家的游戏,小组里的四个小朋友现在是一家人,请小朋友选出谁当大哥、大姐、谁当弟弟、妹妹
110、请一个小组说一说角色分配。
111、：既然是一家人了,一会儿做游戏时,可要互相谦让,有困难大家互相帮助,看哪家的兄弟姐妹能得到小奖章。
112、（教师展示备好的小奖品）
113、二、新课：
114、玩玩滋水枪
115、师述：我给你们带来了一样好玩的东西,但是考验你们的时候也到了,因为每家人只有一把枪,看一看谁最会当大哥,大姐。
116、我和水枪要一起去散步了，看！我们一会走直路，这边还有地方再走一走弯路,还会爬大山，好玩吗,你们也试一试吧。（教师演示）
117、提要求
118、四个小朋友都要在一张大宣纸上滋颜色。
119、一家人商量一下谁先滋颜色。
120、每人随意滋一条路线,那有白纸往那滋，可以边滋边走、可以碰到、穿过别人的线但千万不要只滋一个地儿因为纸湿透了易破。
121、如果水分太大可用吸水纸沾一沾。
122、听命令：begin（开始）stop（停）。
123、教师说stop并举红牌子时学生跟着教师一起说stop，练习一遍，看那家人最听指挥。
124、学生开始游戏，教师选一组学生到前面来滋。
125、教师宣布stop学生齐声应答，此时选出优秀家庭，并发奖品。
126、并引如下一项游戏
127、游戏：捉迷藏
128、(1)师述：有好多的东西都藏在我们刚滋出来的大纸上,让我们看一看它们藏在哪？当然这也需要你的一点想象力，先仔细看一看滋出的线和形象什么？也可以绕着桌子换个方向找一找,看哪家人的眼睛最尖,找出来的最有趣!
129、(2)请一组小朋友上来介绍找到的东西,再让它们显形,选个代表用教师备好的颜色把它们涂出来。
130、师问：再加点什么就更像了。
131、学生边说教师或学生添画几笔,使它更接近这个形象。
132、B、请别的组的小朋友找一找,在他们的画中还能发现什么?
133、(3)再继续找一找,涂一涂,把藏起来的东西都找出来.
134、A、提要求：四个小朋友把找到的东西互相说一说，再商量一下它们缺什么，怎么补，还要由大哥、大姐监督让一家人轮流补画出来，避免吵架事件发生，凡是发生吵架事件的扣除星星一颗。
135、B、学生练习：
136、每组哥哥姐姐可以让一名画完的弟弟妹妹去逛一逛、问一问别的家的画。
137、教师宣布stop学生齐声应答，教师安排放好工具，此时再选出优秀家庭，并发奖品。
138、再引如下一项游戏
139、展示合作的画
140、（1）、编个故事介绍你们的画面,如果画面需要可以用滋水枪再滋一些形象和背景。
141、（2）、师问：想不想看看别人家的画？
142、老师也要和小朋友一起去看一看,选一选喜欢的，或者想让小朋友讲讲的找一幅画。
143、（3）、学生讲解自己的作品
144、三、：
145、欣赏：
146、今天我们用滋水枪和广告色边玩边画了一张非常有趣的画,其实还有很多边玩边画的方法呢,小朋友看这些是小朋友的作品，看一看,猜一猜这些都是用什么方法画出来的.(课件：图片沙画手指印的画雪地上的画)我这里还有大画家的作品呢，他们更会玩这画画，（继续看课件中的画家作品）。
147、联想
148、（1）：图片（生活中的痕迹）你们看这是什么东西，让你联想到了什么？
149、（2）：动脑筋：变废为宝
150、你们看我这里又一个大纸箱，由于脏水把它弄脏了有很多水印，所以有人要扔了它，太可惜了，你觉得他们的污点看上去象什么?你们有什么好办法把它的污点变漂亮吗
151、师述：我也要学习小朋友，这么善于想象，我想有了丰富的想象力生活中一定会出现更多异想不到的装饰物品。
152、一、教材思路：
153、本课是属于“造型
154、表现”领域的美术课。
155、本课是学生喜闻乐见的，大星球和小水珠，都是圆的，滚动的和转动的，都是圆的。优美、柔和、活泼，是圆的感觉，圆圆的世界，是丰富多彩的。大胆用彩笔表现这圆圆的可爱世界。
156、课时：1~2课时
157、二、教学目标：
158、说说对圆形物体的感觉，培养学生观察力、想象力。
159、启发学生认识圆形，认识各种圆形物。
160、用线条或颜色画出生活中的圆形物并添画有趣的细节。
161、三、重、难点：
162、认识圆形，找出生活中的圆形物并能用彩笔表现。
163、巧妙画出圆形物，并运用恰当的构图和色彩。
164、四、教学准备：
165、教师：一些球、钟、游泳圈、纽扣、葡萄实物及圆形物图片、范图，吹泡泡物品等。
166、学生：水彩笔、油画棒、生活用品线描写生稿及圆形物实物等。
167、五、教学过程：
168、——交流及讨论：
169、１、谈谈生活中有哪些圆圆的物品，如锅、碗、球、泡泡、游泳圈、西瓜、水果，地球，时钟等。
170、２、欣赏实物及图片、感受圆形的美。
171、大星球、小水珠都是圆的，圆形给人优美、亲和、活泼的感觉。
172、３、世界上的许多东西为什么要做成圆形呢？（方便，灵活）
173、４、说说自己对圆形物的感觉。
174、——游戏及体会
175、１、师生玩游戏”吹泡泡”，体会圆圆的世界是丰富多彩的。
176、２、玩溜溜球或跳跳球亦很有趣。
177、——欣赏及评述
178、出示范图，了解作品在造型、构图、色彩几方面的特点。
179、要求造型生动，构图饱满，色彩丰富。
180、——展示及介绍
181、六、板演示范
182、徒手画圆，添画，色彩平涂，整理完成。
183、画圆的几种方法，如上半圆，下半圆；左半圆，右半圆；一口气画一个滚溜园等。
184、——讨论与练习
185、１、画出几种你知道的圆形物，要求用线条色彩来表现。
186、对部分同学进行面对面的指导。
187、（提醒注意圆形的画法，添画的构思、操作等。）
188、２、学生作业，教师巡视指导
189、可用用勾线平涂方法画生活中的圆形物；也可用运用身边的线、绳等材料排一排，摆一摆，摆出美丽的图形；亦可用彩纸撕剪等法表现圆形。圆形的相互重叠亦很有趣！
190、我们不仅要动脑筋想画什么，还要想用什么样的方法来表现才能取得的效果。对造型饱满、作业细心，添画有趣的作品予以肯定。
191、人们常说：画无定法，就是说，画画没有一定的方法，关键是看完成后的艺术效果，鼓励学生多去尝试。
192、七、小结与评价
193、１、作业展评、小结。让部分同学介绍自己的作品，说说自己如何想的，如何画的。
194、２、课后作业：多去画画周围的圆形物，让圆圆世界变得更有趣。
195、一、教材分析
196、划划印印课教学内容是版画中的一种特有形式。让儿童尝试、体验硬笔在纸板上刻划后产生的痕迹，涂上颜色可以印制出美丽的画面。
197、本课划划印印的图例介绍了在不同纸板上刻划后印制的画面。由于纸板软硬程度不同，刻划时用力的轻重不同，刻痕的深浅也不一样。印出的效果也就有区别，所以教学中教师要引导儿童自己去体验、感受，用正确的方法，使刻划的痕迹更清楚，更具趣味性，使印制的图形变化更丰富，以此调动儿童学习的积极性。印制时可让儿童尝试用多种颜色来印制画面，增强他们的学习兴趣。
198、二、教学目标
199、刻划变化有趣的图形，培养想象能力和审美情趣。
200、掌握刻划的要领和印制的方法、步骤。
201、养成细心工作的习惯。
202、三、教学设计
203、本课教学中，教师要准备用不同纸板刻印的不同样式的范图，让儿童了解各种纸板刻印的效果，并通过范刻、范印让学生能熟练地运用基本方法刻印清晰有趣的画面，使之在轻松愉快的操作中增长知识、发展能力。
204、教学过程的安排要注意各个教学环节的设置和处理及各个环节的衔接和过渡。通过观察感受——尝试体验——分析比较——表现创造——自我评价，在活动中培养能力，增长知识。
205、本课教学可设计为一课时。教学以活动体验的方式入手，用软硬不同的纸让儿童在上面刻划，感受有什么区别，什么样的纸容易刻划出清楚明显的痕迹，在实践中找到合适的刻划方法进行表现创造。
206、教学中，教师要对刻画、印制的方法、步骤及涂色方法、要求做出正确引导，让学生在愉快的学习活动中感受成功的快乐。印制时要求画纸与纸板不能移动，以免印出的画面出现重影。
207、教学中，教师可引导儿童用几种颜料涂在一个版面上来印制，看画面的色彩会有什么变化。使儿童的思维创造得到拓展。
208、作业评价：可以让儿童从刻划印制好的画面谈自己的感受，体会和想法。
209、作业要求：运用正确的方法，流畅的线条来刻划、印制有趣的图形，并给它取个题目。
210、四、教学建议
211、教学中，在刻画线条时要提醒儿童将硬笔稍作倾斜，控制刻划的力度，并提示学生可用多种线条来组合画面。作业形式以表现创造为主较为适宜。
212、印制时，涂色不能太湿．以免印出的画面模糊不清；也不能涂得太干，以免印得不清楚。如果出现这种情况，教师可以让儿童通过重复涂色之后再印，直到印清楚为止。
213、教学中教师可通过多媒体来辅助教学，运用展示平台来演示方法步骤、评价学生作业。
214、教材分析：
215、想象是人类一种特殊形式的思维，任何科学成就都是由人类的想象开始的，因此培养儿童的想像力不仅有助于儿童绘画能力的提高，而且对儿童的全面发展也大有益处。
216、从科学的角度来讲，太阳只不过是浩瀚宇宙中的一颗能够发光发热的恒星，但是自古以来，太阳一直是人类崇拜的对象，关于太阳流传的故事、神话、传说数不胜数，其中无不凝聚着世界上各族人民丰富的想象力和创造力，为我们今天的教学提供了丰沃的人文土壤。本课教材以中国古代的神话故事《后羿射日》为线索，设置了“十个太阳”的课题，为儿童提供了一个可以大胆想象、自由表现的练习空间。六七岁年龄的孩子，喜欢听故事，富于幻想，在他们想象中的太阳可能是千姿百态的，教师在教学中要灵活地运用好多方面的素材，不断地激发孩子的想象力和创作热情，引导他们大胆地表现出自己心目中的一个或几个与众不同的太阳形象。
217、教学目标：
218、根据太阳的基本特征进行大胆想象，创造出一个或几个富有个性的太阳形象。
219、在广阔的文化情境中学习，在丰富的情感体验中创作，体验造型活动的乐趣。
220、教学用具、学习用具：
221、多媒体、教材(内夹多个彩色太阳形小贴纸)、油画棒或水彩笔。
222、教学方案：
223、一、稳定情绪，检查学生用具准备情况。
224、二、导入新课
225、播放儿童歌曲《种太阳》，请会唱的同学跟着唱，老师一边唱一边邀请两三名同学上讲台前面和老师一起表演。表演完毕，大家鼓掌相互鼓励。
226、教师带领学生回想刚才歌曲中唱到的：“我有一个美丽的愿望，就是长大要播种太阳，只要一颗、一颗就够了，能结出许多许多的太阳……”。这首歌表达了小朋友热爱太阳，要给全世界送去温暖和光明的美好愿望，那么在座的各位同学们，你们是否也有这样美好的愿望呢？学生齐声回答：有。
227、教师：太好了!在今天的课堂上，我们就用画笔来画太阳，让它来实现你们美好的愿望。
228、三、讲授新课
229、先请学生打开课本，教师请学生们看课本12页左下角，书上画有一位身体很健壮，背着箭篓，手持弯弓的壮汉。
230、教师提问：大家知道他是谁吗？学生回答：不知道。
231、教师：那么先请大大家看一段动画。播放《后羿射日》，教师一边指点给学生看，一边描述：你们看，这就是刚才我们看到的壮汉，英雄后羿在拉弓射箭，太阳从天空掉下来了……
232、教师：我们应该向这位英雄学习，学他勇敢，有本领，造福人类。
233、教师讲评太阳的画法要弃旧换新。
234、教师：接下来，我请几个同学上来画画太阳，每人画一个就行。（给学生一人一支粉笔）学生上讲台很快画出了平时常常画的那种太阳，只是每人画的大小和扁圆略有区别。
235、教师讲评：这几个同学的太阳都画的对，平时大家画的太阳基本上都是这个样子，形状是圆形的，太阳的光线也都是直线条排列着。
236、教师：请同学们互相看看，你们虽然都有眼睛，鼻子和嘴巴等五官，可是长相完全不同，一人一个模样，一人一种表情，如果全班同学都跟老师长的一个模样，那可怎么办呀？（老师做出发愁的表情）学生：哈哈!（全班同学小起来）
237、老师：如果世界上的生物都长成相似的模样，这个世界不光单调乏味，还会天下大乱。学生：是啊!
238、教师：太阳的一家也是这样的，所以我们不能把十个太阳画成一种样子。
239、教师提问：怎样才能把太阳画的有特色呢？让他们每一个都不一样呢？你心中的太阳又是什么样的呢？
240、教师给两分钟的时间让学生思考，然后把学生们分小组集体讨论，互相交流自己的想法，最后请学生举手把自己的想法说给大家听。（记住：将事先准备好的彩色小太阳贴纸奖励给回答问题的学生，教师评价时亲手贴在他们的额头上）
241、只要大家大胆想象，可以有多种创意，太阳的形状可以是各种图形，有的像花朵，有的像椭圆形的树叶……颜色也可以五彩续纷。太阳的光线可以是各种不同的线条和图形，比如可以画像棒棒糖那样的光线，也可以画女孩子扎的小辫子那样的光线……最后还可以给你的太阳画上表情和五官。
242、教师：在你们当中，有很多同学的创意远远超过了老师。今天老师带来了我自己画的十个太阳，请同学们欣赏。一会儿欣赏完了，你们也要画出自己的太阳，老师很想看看你们的太阳和我的有什么不同，我们互相学习，共同进步，好不好？学生：好!
243、播放《十个太阳》；
244、大屏幕上出现旋转着的十个美丽可爱的太阳，还有彩色的美术字课题，学生们兴奋地发出感叹声。
245、教师讲解：同学们请看，这些就是太阳孩子，看看他们变成太阳的模样吧!教师一边看一边用鼠标点击每一个太阳孩子，点到谁谁就会变成一个美丽的太阳。（美丽的太阳和可爱的孩子的形象深深吸引了学生的注意力，从视觉上带给学生美的享受，所以学生们的脸上都洋溢着快乐的笑容）教师在引导学生看的同时，也用语言描述其中某个太阳的模样。教师：看，这是太阳孩子里的老八，他是个可爱的小宝宝，圆圆的胖胖的小脸蛋，特别爱笑，再看，他变成太阳的模样也同样可爱，你们看太阳的光线像花瓣一样了……
246、教师描述完一个或者两个以后就请学生用自己的语言描述其他的太阳是什么模样的。（将事先准备好的彩色小太阳贴纸奖励给回答问题的学生，教师评价时亲手贴在他们的额头上）
247、学生回答结束，教师总结：同学们的描述让老师的十个太阳变得更美了，你们对每一个太阳的喜爱是老师今天得到的最好的礼物。让我们再来看看刚才的故事的结尾吧!
248、播放：九个太阳孩子一个一个消失了，天空中只剩下太阳公公一个了……
249、四、学生创作：
250、教师提出绘画要求，让学生都能画出自己心目中的太阳，愿意画几个都行。
251、教师可以把先画好太阳轮廓的学生作业拿到讲台上，用投影投在大屏幕上让大家欣赏，告诉学生画得快的可以涂色，慢的也不要着急，可以在课下继续画。
252、教师在巡视的过程中，给学生提出指导和建议，不要轻易动手，及时表扬作业画的好的学生，并展示给大家看。
253、五、课堂小结：
254、互相展示作业，采用自评、互评的方式。
255、教师小结：我们今天学习了《十个太阳》这一课，同学们知道了后羿射日的故事，认识了太阳公公和它的孩子们。自己动手剪贴了太阳，还用画笔画出了你们心中的太阳。课堂上积极动脑，认真回答老师的提问，你们的表现非常好，希望今后继续努力，画出更好的作品。
256、下课前，提醒学生带好下节课要用的美术用品。
257、教学目标
258、享受自制“食品”的喜悦，提高对美食的兴趣与欣赏水平。
259、学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行食物造型。
260、在布置食品店，进行模拟商品交易过程的游戏中，体验社会生活分工协作的情趣。
261、教学重点与难点
262、重点：学习泥塑的简单技法，用可塑性材料进行造型。
263、难点：制作的精巧，细致。
264、教学准备
265、教具：学成蛋糕房，各类范品，制作用具。
266、学具：教材、彩泥等各类制作工具。
267、教学过程
268、一、组织教学
269、准备制作用具，规范美术制作习惯。
270、二、导入新课
271、演示：学成蛋糕房，引导学生欣赏。
272、1）你看到了什么？
273、（蛋糕，面包，糕点，饼干等）
274、2）你去过哪儿吗？什么时候去过？
275、3）你能简单的为大家介绍一下吗？
276、4）你对他们哪儿的什么印象最深刻？
277、揭示课题
278、三、欣赏感知
279、教师出示多份蛋糕，供合作小组欣赏感知。
280、1）这是什么？
281、2）你知道是怎么做的吗？
282、3）你觉得好看吗？你觉得哪里最好看？
283、闻闻他的味道，怎么样？
284、4）想不想尝尝？品尝蛋糕。说说味道？
285、教师制作的范品展示。
286、1）你知道这是又是用什么做的吗？
287、2）你知道做的是什么？
288、3）你知道制作的步骤吗？
289、学生们相互讨论，交流。
290、你们觉得做糕点怎么样才能做的象？
291、（抓住糕点的特征，重点是制作糕点的奶油的样式，精致的制作奶油装饰）。
292、情境创设
293、四人小组为单位，合资开一家小小食品店，你有什么高招来促进销售呢？
294、1）你们是怎样分工的？
295、2）你们主要是经营什么食品？
296、3）你们的特色食品是什么？
297、4）价格怎么样？
298、四、学生尝试练习
299、用彩泥，彩纸等各色材料制作“食品”，经营小小食品店。
300、五、教师巡回指导。
301、及时反馈、纠正。
302、帮助有困难的学生。
303、参与其中。
304、六、展示，游戏。
305、“小小食品店”开张，模拟经营。
306、学生扮演，“店主”食品介绍，“顾客”挑选。
307、学生们游戏活动小结
308、教学目的
309、通过指导欣赏儿童美术作品，启发学生美术创造力，提高学习美术的兴趣。
310、利用作品使学生初步接受美的陶冶。
311、对学生进行热爱祖国、热爱大自然、热爱家乡、树立远大理想、培养顽强意志和良好生活习惯等方面的教育。
312、教学重点：
313、讲解儿童画所表达的具体内容，使学生感受其生活情趣。
314、教学难点：
315、使学生认识和理解作品的创作过程和表现特点。
316、教学教具：
317、儿童作品、PPT课件。
318、教学过程：
319、一、组织教学
320、检查课本准备情况，稳定全班情绪、集中学生注意力。
321、二、讲授新课
322、导入课题，并板书。
323、我们小朋友热爱美术，勤学苦练，也能创作出很好的作品。今天我们就来欣赏一下小朋友的画，这些小朋友的画，还在全国甚至国际上的儿童画展览中获得过各种奖呢。
324、逐幅欣赏课本上小朋友的画。
325、《手风琴》、《骑上创意脚踏车》、《大公
326、鸡》、《我和妈妈一起做运动》、《沙滩》、《吃草》、《风景》
327、a、教师演示讲解欣赏方法。
328、b、分组讨论。
329、小朋友们用笔记录了自己的美好生活，你喜欢这些作品中的哪一幅？说说为什么喜欢它？
330、c、全班交流。
331、三、巩固练习
332、学生讨论过程，教师辅导。
333、四、课堂总结
334、总结本次的学习情况。
335、教学目标：
336、通过教学，使学生认识和区别对称、不对称（随意）纹样；学会对折一次剪纸的方法，剪出角花纹样；培养学生手脑协调的能力和简约、概括的审美情趣。
337、教学重点与难点：
338、重点：
339、（1）对称（对折后剪）与不对称（随意）剪的认识和剪贴方法步骤。
340、（2）角花的设计制作的步骤、方法
341、难点：
342、纹样的简约、概括、变化、虚实得当。
343、教学准备：
344、角花纹样剪纸范品，。
345、教学课时：
346、1课时。
347、教学步骤：
348、一、开头叙说。
349、剪纸是中国最为流行的民间艺术之一，根据考古其历史可追朔到公元六世纪，但人们认为它的实际开始时间比这还要早几百年。剪纸常用于宗教仪式，装饰和造型艺术等方面。
350、剪纸不是用机器而是由手工做成的，常用的方法有两种：剪刀剪和刀剪。顾名思义，剪刀剪是借助于剪刀，剪完后再把几张（一般不超过8张剪纸粘贴起来，最后再用锋利的剪刀对图案进行加工。刀剪则是先把纸张折成数叠，放在由灰和动物脂肪组成的松软的混和体上，然后用小刀慢慢刻划。剪纸艺人一般是竖直握刀，根据一定的模型将纸加工成所要的图案。和剪刀相比，刀剪的一个优势就是一次可以加工成多个剪纸图案。（板书课题）
351、二、插入新知。
352、教师传授角花的折纸方法。
353、（1）指导学生看书自学，教师提问：制作单个、两个、四个相同的角花分别怎样折纸？
354、制作一个角花：
355、制作两个角花：
356、制作四个角花：
357、（2）学习设计描绘花纹。
358、（3）剪制纹样。
359、请看老师剪。（教师示范剪）
360、是不是很难？你们自己剪剪看。学生试剪，教师观察，发现问题提请大家注意。针对学生在剪的过程中出现的问题，教师边讲边示范分解步骤：
361、（4）、贴。在考虑好构图大小布局的基础上开始粘贴。角花最好贴在有色底纹纸上。鼓励同学们套色剪贴。
362、三、补充观摩。
363、上教师将收集的图案给学生看，稍加特色说明，引发学生的创作愿望。
364、四、随后作业。
365、布置学生剪出大小形式各异的角花，剪得好而快的同学可让其粘贴在底纸上，提请注意底纸要尽可能把角花衬托明显。教师巡行指点，并不断出示剪得好的角花，加以表扬。
366、五、学生自评、师生互评作业，课堂总结。
367、教学目标：
368、认知目标，通过观察了解人类眼睛的形状、特征、色彩、构造等一些知识。
369、技能目标，学会刻画亮眼睛的形状、色彩、特征及神态。
370、情感目标，通过欣赏音乐、观看图片、刻画、讨论交流感受眼睛所表达出的人的精神内涵和保护眼睛的意义。
371、教学重点：
372、人的亮眼睛的形状、色彩、特征和神态的刻画。
373、教学难点：
374、亮眼睛的不同的表达方法，眼睛情感意义的表达。
375、教学准备：
376、常规绘画工具、教具
377、一、导入
378、同学们，老师知道你们最喜欢玩游戏了，所以今天上课之前，猜一个谜语。
379、上边毛下边毛，中间一颗黑葡萄。
380、师：谁猜到啦？
381、学：眼睛。（你们真聪明）板书课题大眼睛
382、二、教学
383、师：同学们，请你们认真观察同桌的眼睛，告诉我，眼睛由几部分组成？学：眼皮、眼睫毛、瞳孔(你们观察得仔细，真不错)
384、师：我们来看看这几只小昆虫，它们是什么颜色的？你们是用什么看见的？
385、学：红黄、红黑、黄黑，眼睛
386、师：眼睛能帮我们看清身边的事物和美丽景色。你们都用明亮的眼睛看到过什么？
387、学：春天来了，小花开了，小树长高了。（回答得真棒）
388、请大家观察，老师这一张图片。
389、师：你们能看出来这是谁的眼睛么？(引导学生，大人和小孩)从图中这些眼睛，你能看出来他们有什么样的心情？哪几张眼睛在微笑？
390、学：4张，开心的样子。
391、师：是的，我们的眼睛也是会笑的喔。
392、师：那么在这个眼睛里面你们看见了什么
393、师：让我们来欣赏其他小朋友眼睛里看到的世界吧，并说说他们看到了什么？
394、学：学生早读、学校的大门、森林乐园、小河瀑布
395、师：现在我们来看看怎样画大眼睛，请你们认真学习！
396、先用深色的彩笔画一只大大的眼睛再把你心中想画的美景用铅笔画在大眼睛里然后用彩笔涂上美丽的眼神最后把大眼睛的睫毛打扮得更加漂亮（师范作品）
397、欣赏示范作品大眼睛
398、三、作业
399、把美丽的景色画进大眼睛里。
400、比一比看谁装下的美景最多。
401、四、作业点评：
402、请几位同上展示自己的作品，请同学评出最有创意的大眼睛？谁画的大眼睛美景最多哪里最吸引你的眼球，哪里有不足的地方？说说你的理由。（自评、互评、师评）
403、五、总结：眼睛是我们心灵的窗户，它让我们欣赏到了这美丽的世界，我们要保护自己的眼睛，预防近视，珍爱光明。
404、注意事项：
405、不要把眼睛画得过小注意颜色的搭配
406、教学目标
407、1．认识纸张的可塑性，感受美术活动的乐趣。
408、2．学习会动的小纸人的特点及制作方法，培养学生自主、合作、探究的学习能力。
409、3．培养学生的动手能力及创新精神。
410、教学重点：
411、通过不同的渠道探究会动的小纸人的特点及制作方法。
412、教学难点：
413、探究纸弹资的制作方法。
414、教具准备：
415、纸弹簧对比教具、小纸人一个、纸弹簧作品若干、纸弹簧玩具一个、纸条若干、剪刀、胶水、双面改、手工纸。
416、学具准备：
417、瓶盖一个、纸条两条、手工纸、剪刀、胶水、双面改、彩色水笔。
418、教学过程：
419、一、导入并揭示课题
420、1．观察小纸人的变化（捏住后松开弹起），发现小纸人的特点（会伸缩、会摇晃）。
421、2．问题讨论：小纸人会动的部分在哪里？它像什么？给它起个名称（纸弹簧）。
422、二、探究如何制作纸弹簧
423、（教师发给同桌一个两头一样大小的白色纸弹簧。）
424、1．感受纸弹簧的弹性及活动的特点（摇一摇、捏一捏）。
425、2．同桌通过观察或拆开老师发给的纸弹安，探究纸弹簧的制作方法并尝试制作。
426、3．请个别的制作成功的学生介绍纸弹簧的制作方法。（学生互相帮助）
427、三、进一步探究制作小纸人
428、1．对比观察自己制作的彩色纸弹簧和老师发给的纸弹簧有什么不同的地方。（彩色纸弹簧一头大一头小，白色纸弹簧两头一样大）
429、2．为什么制作小纸人的纸弹簧需要一头大一头小？自学课本找原因并添加小纸人的头及胳膊（提醒学生添加部分如何讲究技巧才能做得又快又好）（学生互相帮助）。
430、四、欣赏同学的作品
431、完成作品的学生将自己的小纸人拿到台上展示。
432、五、延伸
433、1．会动的纸玩具哪几个部分用纸弹簧制作？
434、2．纸弹簧还可以作成其他造型吗？欣赏其他纸弹簧造型作品：龙、小猫、毛毛虫、小蛇、小鹿，认识纸张的可塑性。
435、3．生活中有哪些地方用到弹簧？（手电筒、自动笔、弹簧秤、床垫、沙发）
436、六、课堂小结
437、今天你学会什么，你怎么学，向谁学？制作小纸人的方法很多种，学习方法也很多种。
438、课后笔记：
439、教师的思考：
440、1，如何让学生自主、合作、探究小纸人的制作，在做中学，在做中体验美术活动的乐趣。
441、2．让学生了解学习方式的多样性。
442、具体做法：
443、1．每两个学生发给一个纸弹簧，在拆中观察发现纸弹簧的制作方法。引导同桌一起探究、向自己的同伴学习、互相帮助。
444、2．教学生学会看书上的步骤图，让学生通过自学，学习纸弹簧的制作方法。
445、情况记录：
446、1．学生的学习兴趣浓厚、积极性高，看得出学生已感受到活动的乐趣。大部分学生能通过“小老师”──白色纸弹簧学会纸弹簧的折法。聪明的同学能很快总结出折纸弹簧的`学习方法：“我们可以将纸弹簧拆开看看是怎么做的，只要拆一小段就能学会。”
447、2．教学氛围较为轻松活泼，许多学生能互相帮助，如有的小朋友不仅自己学得快，还为全班同学作示范，而且乐于帮助他人。
448、3．学生自学小纸人的脑袋和胳膊的添加，许多学生并不完全根据书上的步骤图制作而有自己的创新。如安装脑袋的方法有三种以上，有的学生还给小纸人加两条腿，有的小纸人有两个脑袋。可以看出学生通过看书上的步骤图学会了基本制作方法并且有自己的创新。
449、4．课的延伸部分不仅让学生欣赏到不同的纸弹簧作品，同时让学生明白纸弹簧作为折纸的基本方法还可以进行不断地变化和创造。如：当老师问学生纸弹簧还可以做成别的造型吗？就有同学说什么都可以做。的确，只要动动脑筋还可以创造出许多不同的作品。
450、本课的收获：
451、1．本课的问题比较集中在纸弹簧的折法上，适合让学生通过自主探究学习的方法获得新的知识与技能。
452、2．开放式的学习方式让学生获得的不仅是某种知识与技能。在学生之间的互动，师生之间的互动以及学生与书本的交流中不仅锻炼了交往的能力，同时让学生了解到学习的途径是多方面的，可以是来自于教师、学生、书本，甚至是作品本身（如纸弹簧），因此学生的学习能力得到发展。学生在解决问题和与他人交往的过程中态度、情感价值观也得到发展。
453、一、教学目标
454、【知识与技能】用发现的眼睛观察雨的变化，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。
455、【过程与方法】通过观察雨中的情景，体验角色在雨中的不同心情，表现学生在《下雨啦》中的独特心情和情景。体验不同的观察方法（从局部感知到整体感受），提高观察细节的能力。
456、【情感态度与价值观】感受画笔对线条、色彩表现《下雨啦》的愉悦心情，通过观察感受雨中的独特美感，享受观察自然、热爱自然的审美状态。
457、二、教学重点、难点及解决措施
458、教学重点：学习观察的方法，发现不同的雨，用长短、粗细、疏密等不同的点和线，表达雨中的情景，还有色彩的表达。
459、教学难点：表现角色动态、雨具在雨中的联系及不同情景故事。
460、解决措施：通过观看视频，观察雨的多种形态，利用图片定格下雨的瞬间，引导学生对比、欣赏，找到雨与点、线之间的联系，体验用有方向感的点、线画雨景，带来的不同美感。
461、三、教学准备
462、教师准备：课件。
463、学生准备：水彩笔或油画棒。
464、四、教学过程：
465、（一）导入新课
466、猜谜：“千条线、万条线，落到河里都不见。”（谜底：雨）
467、（板书）下雨啦
468、（二）探索新知
469、看视频，观察下雨的自然现象。边看边想用怎样的线条画看到的雨，老师也可在黑板上示范。
470、引导学生：仔细观察下雨时的情景，局部定格，说说你看到了怎样的景象。
471、提问：你们看到了怎样的景象？
472、有些动物找地方躲雨，有些动物喜欢雨天。湖面上荡起一圈圈涟漪……
473、雨的模样
474、你眼中的雨是什么样子的呢？（请三位学生到黑板上画雨）
475、师生共同点评：
476、蒙蒙细雨——稀疏的线、软柔的线
477、磅礴大雨——粗重的线、密密的线
478、雨的方向——随风而动的斜线
479、雨的色彩
480、想一想，女孩子眼里的雨是什么色彩呢？
481、你能用什么色彩的雨表达什么样的心情？
482、出示绘本插图《七彩下雨天》带着不同的心情和美丽的想象，我们心中的雨也变成七彩的了。
483、雨的故事
484、雨中会有怎样的故事呢？
485、人们穿雨衣、打雨伞，马路上的伞就像一朵朵色彩艳丽的小花。
486、妈妈们打着伞来接孩子，同学们已经互相照顾撑着伞走在路上。
487、小动物们会找个地方躲雨、有的还会把荷叶当伞呢……
488、动画示范
489、动画示范画伞和穿雨衣的人。
490、归纳：我们画雨，可以根据季节或是心情选择雨的颜色，表现出雨中的故事。
491、创作引导
492、（1）出示学生作品，引导学生欣赏作品。
493、（2）说说自己的创意，想画怎样的雨中故事。
494、（三）能力反馈（学生动手实践）
495、作业要求：
496、用点或线表现出下雨的情景，画一画雨中的故事。
497、作业步骤：
498、先用记号笔勾线画出主体的人物或动物；
499、画雨，要注意雨和风的方向；
500、凃主体色，注意露出主体颜色，
501、添加环境，注意雨景的色彩。教师巡视、帮助学生。
502、（四）作业讲评
503、组织学生的作品，展开自评、互评。
504、介绍“我”用了怎样的线条画了怎样的雨，讲了一个什么样的故事。
505、说一说你喜欢哪一幅作品？为什么？
506、本课总结：在今天的课堂中，我们观察了雨的模样、画出了雨的色彩、讲述了雨的故事，表达了独特的心情，让我们期待更多的美发生在《下雨了》……
507、（五）拓展
508、观察家乡的雨季，体会家乡雨景的独特美感，画画《下雨了》的连续剧。
509、教材思路：
510、本课属于“欣赏
511、评述及造型
512、表现”领域的美术课。
513、本课是上一课的延续，”生活中并不缺少美，缺少的是发现没的眼睛“，从学生熟悉的生活入手，引导他们多关注生活，从而去创造生活，美化生活，领会生活的多姿多彩。
514、课时：1~2课时
515、教学目标：
516、通过对七彩生活的回顾，培养学生对生活的热爱。
517、观察生活中的色彩，了解色彩相互混合后的不同效果。
518、用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察其效果；用水粉做调色游戏，完成一张随意画。
519、重、难点：
520、能认识生活中的色彩，并掌握一些色彩的调配知识。
521、教学准备：
522、教师：七彩生活图片或照片若干，演示用纸，颜料，彩笔，美丽的生活用品实物等。
523、学生：一些生活中色彩斑斓的照片或图片，彩笔、油画棒或水粉颜料，２－３支毛笔，调色盘等。
524、教学过程：
525、——交流及讨论：
526、诗歌诵读
527、“赤橙黄绿青蓝紫，我们的生活像彩虹；好好学习去创造，美好生活在前头”
528、说说生活中的色彩有哪些？
529、举例说一说七彩生活（互相讨论后回答）。
530、如建筑物有七彩的，热气球是五颜六色的，焰火是五彩缤纷的，衣服是漂亮的，家具是很美很实用的，玩具是各色各样的，跳舞的人们是美丽的，汽车外面的颜色也是各不相同的……
531、３、交流观看各自的图片，照片，说说生活中最打动你的地方。
532、４、喜欢生活中哪些物品的颜色，为什么？
533、——欣赏及介绍
534、１、出示一些七彩生活的场景图片，找出最感兴趣的地方。如漂亮的毛衣，可爱的卡通气球，明快流畅的建筑，温馨的房间……
535、２、画画七彩的生活，介绍几种绘画方式。如彩笔画、油棒画、水粉画，撕贴画等。
536、如用水粉色做调色练习，观察颜色相互混合，并列或覆盖后的不同效果。（介绍挤色方法，调色方法及涂色方法）
537、再如用同一种颜色在不同颜色的纸上涂抹，观察它的效果。
538、或用油画棒和水粉色一起作画，会出现一些有趣的效果！（油水分离）
539、介绍用五彩油画棒在纸上涂抹，然后用黑色油棒覆盖，再刮色出现五彩效果的刮画法。
540、介绍彩纸撕贴画的方法，选定目标，撕出外形加以拼贴。
541、——练习与体会：
542、１、出示一些生活用品的勾线图例。
543、如汽车、房子、玩具、床、花瓶、台灯等。
544、２、学生练习，教师巡视指导。
545、用自己选定的方法画生活，画自己熟悉的七彩大世界。
546、也可用颜料试着组织一幅彩色画面。
547、如能适当加以创造，会比现实生活还美丽。
548、３、完成作业后，退后看色彩相互混合、并列和覆盖后的不同效果。
549、——小结与评价
550、１、课堂小结，作业互相观摩
551、２、说说自己的画，介绍自己的生活，
552、唱一些快乐的歌，并做做游戏，感受生活“我们的祖国像花园……
553、３、设法自己去装扮生活，感受生活的美！
554、（设计的环节较多，可根据课时需要选择性运用）
555、一、教材分析：
556、儿童在校园的活动是丰富多彩的。本课的内容和儿童的活动与生活紧密相关，所有的构思和表现的基本素材都来源于儿童平时的校园活动和生活；画面的表达方式和表达手段也是儿童们熟悉的，但创造行为不是凭空而来的，它要受到生活中积累起来的经验的影响。因此，观察就是通过经验来获得视觉感受。引导儿童观察热闹和活泼的场面，理解和体会动态的构成因素，表现他们自己感兴趣的情节和氛围。通过画面的构图和相互的配合，可以让儿童之间有良好的感情交流；同时，通过会议、想象和美术表达，让儿童更加热爱自己的学习和生活环境。
557、二、教学目标：
558、指导儿童大胆地想象，大胆地构图和用色，表现热闹的氛围；培养儿童画面的组织能力和表现能力；培养儿童绘画和表达的兴趣；培养儿童热爱校园生活的感情。
559、三、教学重难点：
560、重点：运用夸张的造型、鲜艳的色彩和具有视觉冲击力的构图表现校园的活动氛围。
561、难点：人物动态的夸张表现，构图的形式美感，色彩的大胆运用，画面的气氛渲染。
562、四、教学准备：
563、师：欣赏作品若干
564、生：彩色笔、油画棒等绘画工具；观察校园里的各种活动场面，积极参与活动。
565、五、教学过程：
566、回忆和想象。
567、通过回忆和想象，说一说校园里活动：
568、1．联系自己的实际，想一想校园里举办过那些活动。
569、2．活动的场景。
570、3．想一想精彩的活动场面，上台来表演一些动作。
571、欣赏图片资料，讨论表现方法。
572、1．欣赏教材和教师准备的图片资料，理解画面内容，感受活动气氛和表现方法。
573、2．小组讨论表现方法。
574、1）表现手段：彩色水笔，油画棒，水粉颜料，铅笔等各种材料的综合应用。
575、2）画面氛围的刻画：内容要充实，色彩要鲜艳，人物形象的动态要夸张，表达要大胆。
576、3）想一想自己要表达哪些内容，讨论：如何使画面的安排更充实，如何能表现热闹的气氛。
577、课堂练习
578、教师鼓励学生大胆创作，尝试用各种方法刻画活动场面，表现自己的内心世界。
579、展示和
580、相互欣赏作品，并相互点评，教师。
581、六、教后记：
582、【教学目标】
583、知识与技能：通过欣赏美术作品了解美术作品的创作过程，体会美术作品的立意与表现。过程与方法：学会从多角度欣赏与认识美术作品，理解美术作品与自然、文化的多重关系。情感、态度和价值观：引导学生领悟作品的思想内涵，培养学生的理解能力。
584、【教学重难点】
585、重点：美术作品是如何产生的，以及其立意与表现方式及手法。难点：怎么理解美术一种“富于创造力的造型艺术”。
586、【教学方法】
587、欣赏法、讲授法、讨论法
588、【教具准备】
589、不同肌理的石头、课本、课件
590、【教学过程】
591、教学内容课前阅读教材，初步理解本课的学习内容。
592、（一）引导阶段：
593、教师活动：以歌曲《我和我的祖国》为背景音乐，观看祖国壮丽山河的实景图片，教师适时引导学生一起欣赏毛主席的著名诗词《沁园春?雪》。
594、教师活动：快速画出中国版画的轮廓线。提出讨论：这样的图形作为歌颂祖国山川美景的图画可以吗？说说你的观点。
595、教师总结：
596、美术是一种视觉艺术也是一种造型艺术。符号化的形象很难传递出深厚的情感，想通过图形引发观者情感上的共鸣就需要进行美术作品的创作，点明课题。
597、（二）发展阶段：
598、教师和学生欣赏教材中的绘画作品《江山如此多娇》，教师介绍尺寸、绘画技巧，组织学生对作品进行观察分析：
599、（1）从构图角度分析：近景、中景、远景分别是什么？
600、（2）从色彩角度分析：画中怎样体现出季节、时间段的？
601、（3）图画中的形象分别具有哪些象征意义
602、（4）画家们是通过怎样的视角表现如此宏大的场景的，换种表现视角行不行？学生积极思考，回答问题。
603、用实物投影仪展示几块不同质地的石头，找几位同学触摸之后对其质感进行评价，以便更好的理解画家对山石肌理感的表现。
604、（1）自然山石的幻化——“抱石皴”法。
605、（2）红日的霞光对画面整体气氛的烘托作用。学生思考、体验“肌理”的含义。
606、多媒体展示王希孟的《千里江山图》和齐白石的《蛙声十里出山泉》教师讲解，引导学生仔细观察画面，在文化情景中认识美术，深化对作品的理解。
607、【作业布置】
608、结合本课欣赏的作品，谈谈自己对美术是一种创造美的艺术的理解。
609、教学目的
610、1.通过画彩虹，让儿童关注自然界的变化，感受大自然的美感。
611、2.了解彩虹的形成，培养他们的感性认识及观察生活的能力。
612、3.通过对彩虹的联想，培养学生的创造思维能力。
613、教学重点
614、掌握彩虹的色彩排列规律。
615、教学难点
616、引导学生对彩虹产生联想。
617、课前准备
618、搜寻彩虹图片；翻查资料或向父母请教：彩虹是怎样形成的？
619、教师用具准备
620、范画、三棱镜、平面镜、水槽、喷水壶
621、活动内容
622、活动1：
623、还阳光以本来颜色
624、（3分钟）
625、请四个同学手持三棱镜，使阳光透过三棱镜，把阳光折射成七彩光谱，投在墙上。仔细观察七彩光谱。
626、指导学生实验，帮助他们调整三棱镜角度，使七彩光谱达到最佳效果。
627、与自然学科结合，综合探究色的产生，引出课题。
628、活动2：
629、制造彩虹
630、（5分钟）
631、让全班学生走出教室，制造彩虹：
632、（1）将平面镜斜插入装有水的水槽中，使平面镜和水面形成“三棱镜”折射、反射阳光，制造出新的彩虹；
633、（2）用喷水壶喷出水雾，制造彩虹。让学生仔细观察。
634、帮助学生调整角度，成功完成实验。引导他们仔细观察。
635、感性认识彩虹，关注自然界的变化，感受大自然的美感，为学生画彩虹做好铺垫。
636、活动3：
637、欣赏彩虹图片（2分钟）
638、交换欣赏学生搜寻带来的彩虹图片，讨论彩虹的成因。
639、引导学生欣赏彩虹，了解彩虹的形成。
640、理性认识彩虹，了解彩虹的形成。欣赏图片，为学生的联想做好准备。
641、活动4：
642、画彩虹（5分钟）
643、在作业纸上按色彩排列规律画一条彩虹。
644、指导学生按色彩规律正确排列；指导着色。
645、练习。让学生掌握彩虹的色彩排列规律。
646、活动5：
647、关于彩虹的联想
648、（5分钟）
649、欣赏自己或同桌画的彩虹。讨论后，说说：你画的彩虹形状像什么？比如，像桥、滑梯……你准备在上面添加一个什么故事。
650、启发学生积极思维联想，怎样组织画面。
651、欣赏与评价，培养学生的创造思维能力。
652、活动6：
653、添画故事
654、（20分钟）
655、把自己想到的故事在自己的彩虹上添画出来。
656、指导学生认真完成作业。
657、练习。
658、教学目标：
659、知识技能目标：
660、a)能够说说曲、直线及物品带给自己的感受。
661、b）能够用绘画、剪贴、综合等方法表现曲线、直线的画面。
662、学习策略：引导学生自主探究。
663、通过收集不同的直、曲材料进行创作，培养学生留心生活细节与自主创新意识。
664、教学重难点：
665、引导通过反复欣赏、观察使认识直、曲线在画面中的作用
666、利用身边的材料的曲、直特性巧妙创作一幅图。
667、教具学具：“曲”或“直”的物品和胶水、剪刀等。
668、教学过程：
669、一、组织教学：检查学生用具准备情况
670、二、讲授新课：
671、师：“这节课我们谈论‘曲’与‘直’。”（教师板书“曲曲直直”。）
672、师：“在课前老师先带你们一起去看看线条家族中的曲曲直直”。播放课件《线的认识与表现》，了解直线与曲线的类型及它们给人们的感觉。
673、绘画中的线具有丰富的表现力，线有许多的变化，这些变化使线的美感具有无穷的魅力。线的种类大体有直线和曲线两类。直线有：垂直线、平行线、斜线、折线等。曲线有：弧线、波浪线、螺旋线等。不同的线给人的感觉不一样。
674、欣赏范图：这是幅山涧流泉的照片，流水形成的优美曲线会给我们柔和、流动、轻快的感觉；而另一幅岩石图，挺拔的直线会给我们明快、简洁、力量的感觉。垂直线给人庄严、挺拔、高洁、希望和正直的感觉；霍克纳作品《更大的水花》使用许多水平线，水平线有平和、安定、静止的感觉。螺旋线则有变化、运动、紧张和不安的感觉。规则的曲线、使人感到明朗、整齐圆滑有序；自由曲线则显得活泼、优美、生动、柔和。
675、师：你们也带来不少曲与直的物品，互相观察、细心触摸、再跟同组的同学介绍，一起感受一下，特别要讨论一下这样的直或曲的物品带给你什么感觉。
676、学生小组讨论，师注意引导学生养成良好的交流讨论习惯。
677、学生分组介绍，讨论。
678、直与曲物品展示。
679、图片欣赏，分析：作品中的曲线、直线或材料用得好吗？
680、三、学生作业，教师辅导：
681、师：用你们手中的材料，想一想可以组成什么样的作品？
682、四、：作品展示，评出有创意的作品。
683、五、环境收拾
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