大家好,综合小编来为大家讲解下舞蹈教案幼儿园小班，舞蹈教案这个很多人还不知道,现在让我们一起来看看吧！
1、作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的舞蹈教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
2、教学目的：
3、通过聆听和演唱，感受乐曲和歌曲的舞蹈性。并能用编创适当的动作合着节拍表演。培养动作的协调性。
4、能看柯尔文手势，认唱la、si，借助听琴感受其音高。
5、能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
6、教学重点：聆听音乐，通过编创表演培养学生动作的协调性
7、教学难点：
8、感受歌曲音乐的快乐及舞蹈性
9、调动学生参与的积极性
10、教学方法：
11、音乐动感教学法
12、课时安排：
13、两课时
14、第一课时
15、教学内容：
16、表演《假如幸福的话拍拍手吧》、《加沃特舞曲》
17、教学过程：
18、一、聆听《加伏特舞曲》
19、完整聆听乐曲。
20、提示：乐曲是什么音乐情绪?你的心情是怎样的?适合你做什么动作?
21、2.复听乐曲，用手指点划课本上的图形谱，再次体验。
22、3.再次复听，请学生随着音乐自由动作。
23、师：谁知道这段音乐叫什么名字？请一位同学来告诉我们。
24、师：请大家跟着老师一起来跟着音乐来做。
25、（跟着节奏有规律的拍打身体，老师先用简单的动作带学生律动A段用一组动作，B段用另一组动作）
26、二、表演《假如幸福的话拍拍手吧》
27、反复聆听歌曲录音、范唱增强感受、并熟悉旋律。在反复聆听中，教师可提示学生拍节拍、打节奏跟着音乐体验、感受并说出歌曲的情绪。
28、教师的范唱可将速度稍放慢一些，让学生听清歌词。提示学生：歌中都唱出了什么?小声默唱，有感情地读歌词，小声填唱歌词。
29、3.歌中的附点音符要通过跟唱、模唱歌曲顺带学习，教师准确范唱，使学生能准确地演唱。
30、在基本熟悉歌曲时，可让学生分小组编创表演动作，每组可编一段歌词，用接龙的方式演唱，并表演动作。
31、师：你可以和你的好朋友一起合作边唱边跳，看谁唱得认真跳得也好。
32、三、集体舞
33、基本队形根据教室的大小，站成若干横排，注意间隔距离适中，手拉手。
34、基本舞步：
35、横步：手拉手左脚起步向左走，立定后，右脚起步向右走侧跟点地步：双手叉腰立正姿势准备，第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍收回；第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回。
36、蹱趾跳步：双手叉腰立正姿势准备。第1小节：第一拍左脚跟向左侧前方点地，第二拍左脚收回，脚尖在右脚跟后点地，第三拍右脚跟向右侧前方点地，第四拍收回双脚立正。同时，左脚每拍跳一下，原地跳四下。第2小节：右脚做相反的动作，右脚原地跳四下。
37、第一段：
38、第2小节：左脚起，-拍一步向左走五步，停两步，双手在左侧拍两下，第八拍脚不动，拉起手。
39、第4小节：右脚起，动作同第2小节，方向相反。
40、第5小节：双手叉腰，第一拍左脚侧跟点地，第二拍收回，第三、四拍右脚做相反动作。
41、第7小节：动作同第5小节。
42、第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍拍两下手。
43、第二段：
44、动作同第一段，只是把拍手改为跺脚。
45、第三段：弱起小节全体向左转体90度(横排队形变成竖排队形)。
46、第2小节：左脚起，向前走五步，停两步，用右手拍前面同学左肩两下。第八拍全体左后转体180度。
47、第4小节：动作同第2小节，只是第八拍向左转体90度，全体又变成横排队形。
48、第7小节：做蹱趾跳步。第7小节动作同第5小节。
49、第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍全体学生向双侧平伸，拍左、右两边同学的肩膀(见图)。
50、第四段：弱起小节，横排单数学生向左转体90度，双数学生向右转体90度，二人相对。
51、第2小节：相对的二人同时挽起对方的左臂，先出左脚成逆时针方向走五步，站到对方的位置上，停两步，握两下手。
52、第4小节：相对的二人同时挽起对方的右臂，出右脚成顺时针方向走五步，回到自己原来的位置，停两步，握两下手。
53、第7小节：做蹱趾跳步。
54、第8小节：第一拍原地不动，第二、三拍握两下手。
55、注意：在每一乐句的弱起小节处停止行走，然后在强拍处准确起步。
56、四、课堂小结
57、第二课时
58、教学内容：
59、编创与活动、表演《哈里啰》、聆听《霍拉舞曲》。
60、教学过程：
61、一、表演《哈里啰》
62、完整地聆听，感受歌曲的情绪、旋律。
63、提示：听着歌曲拍手的方式拍击节奏，在实践中体验。
64、按节奏读歌词。
65、听着音乐填唱歌词。
66、讨论用什么样的情绪演唱歌曲。
67、编创动作表演歌曲，分小组编创，分别表演给大家看。
68、用锣鼓和碰钟为演唱歌曲伴奏，注意打击乐与歌曲演唱的配合。
69、提示：打击乐的声音是否应比演唱的声音大?让学生自己分辨、控制声音。
70、二、编创与活动
71、认识la、si唱名
72、结合本课柯尔文手势、结合键盘弹奏音高，让学生感受、模唱。
73、结合歌曲，让学生模唱歌谱，找出歌中有几处la和si，使学生将对la和si的认识溶入音乐实践活动中。
74、三、聆听《霍拉舞曲》
75、初听乐曲。
76、提示：乐曲给你怎样的感受?
77、复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻。
78、再次复听，全体学生用手指动作划动自己对音乐的理解。
79、四、课堂小结
80、活动目标：
81、乐意和小班弟弟妹妹一起跳舞，尝试教他们跳简单的集体舞。
82、体验大带小的快乐。
83、活动准备：
84、 磁带及录音机
85、 大班幼儿已学会朋友舞，并能自哼自舞；小班幼儿熟悉此音乐
86、活动过程：
87、 通过邀请《朋友舞》让大班和小班幼儿相互问候。
88、 大班幼儿表演《朋友舞》，小班幼儿欣赏。要求：一遍音乐交换一个朋友。
89、舞蹈内容；
90、前奏4小节：幼儿听音乐边走边拍手，到第4小节时能找到朋友面对面站立。
91、乐曲1—4小节：2小节双方用双手合音乐拍对方的双肩；4小节双方拥抱、合音乐拍对方的背。
92、5---8小节：6小节双方敬礼致意；8小节双方握起合拍上下晃动。
93、9—12小节：9小节双方握手蹲下。
94、10小节双方握手站立并将手举高。
95、11—12小节重复9-10小节。
96、13—16小节同前奏。
97、大班幼儿与小班幼儿一一结伴，教小班幼儿舞蹈动作。
98、分散练习：教师巡回指导。鼓励大班幼儿运用语言、动作等，提示鼓励小班幼儿进行学习。
99、集中展示：请几组比较成功的对子朋友进行展示。
100、 集体跟音乐练习。
101、 集体进行朋友舞：一遍音乐交换一个朋友，要求大班幼儿主动寻找小班幼儿做朋友。
102、活动准备：
103、光盘，视频播放
104、活动目标：
105、熟练地变队形
106、活动过程：
107、跟音乐复习上两节课的动作。告诉小朋友今天主要学习变队形，安排好每个孩子的位置及变队形后的位置。
108、一字排列形
109、每个小朋友面对老师一字排开，各跳各的，没有主从之分，这种队形，优点在人多壮声势，不过显然有些单调，是独立式的基本型。
110、人 人 人人 人
111、雁行式
112、中间的突出来，其它的依次退后些，如雁飞时的队形，舞蹈的动作也许仍相似，但是观看着认为中间突出的是主，其它是次，于是有了主次之分，只是这种主次之分。
113、人 人
114、人 人
115、人
116、散点式
117、是一种平均分布的队形，不分主次，所以前排不可以挡住后排，前排人数也多，所以也没有前排较重要的感觉。
118、人 人 人 人
119、人 人 人
120、人 人 人 人
121、反复练习以上三种队形
122、活动延伸：
123、回家可以和爸爸妈妈一起做变换位置练习。
124、活动目标：
125、能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作；
126、乐意参与游戏活动，体验螃蟹跳舞、吹泡泡、饶痒痒等游戏情节所带来的快乐。
127、活动准备：
128、活动前观看有关螃蟹的录象或图片；
129、与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、吹泡泡、饶痒痒）；
130、螃蟹音乐；
131、螃蟹头饰（每人一份）。
132、活动进行：
133、一、引题：
134、说说螃蟹的事；
135、幼儿扮演小螃蟹自由玩耍。
136、二、播放螃蟹的音乐：
137、幼儿完整欣赏乐曲；
138、引导讨论：音乐有变化吗？怎么变？
139、欢快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？
140、优美的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？
141、再完整欣赏，教师情节讲述，帮助幼儿整理出整首乐曲变化的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示。
142、三、螃蟹的舞蹈：
143、引导分段创编螃蟹动作，鼓励大胆想象、夸张动作；
144、幼儿随乐完整动作；
145、加入“鲨鱼”角色进行动作。
146、引导幼儿根据音乐变化进行游戏。
147、活动目标
148、1.欣赏并愿意学跳小木偶的舞蹈。（情感）
149、2.知道身体上会动的部位。（认知）
150、3.把握小木偶僵硬、停顿的动作特征（技能）
151、活动准备
152、1.小木偶玩具
153、2.自制的人体
154、3.纸偶8个
155、4.音乐《切分的时钟》
156、活动过程
157、一、木偶导入
158、教师：今天刘老师带来了一样东西？是什么呢？（木偶）你们听说过关于木偶的故事吗？那小孩叫什么名字？（匹诺曹）我想大多数的小朋友都会喜欢木偶，你们喜欢吗？
159、二、欣赏小木偶的舞蹈。
160、1.欣赏老师模仿小木偶的舞蹈。
161、教师：今天刘老师会和你们一起学着木偶很滑稽的样子来跳跳舞，先请你看我学着木偶滑稽的样子跳舞，你觉得木偶在跳舞的时候，那个样子是什么样子，感觉是什么样的，如果你喜欢我跳的舞，可以跟我一起来跳。（播放第1遍音乐）
162、提问：感觉怎么样？你觉得小木偶的动作哪里好笑？其实是时而僵硬时而停顿。我们再来滑稽、好笑一次，找一个空地方（播放第2遍音乐）
163、2.比较并讨论，交流模仿小木偶的感受。
164、教师：好玩吗？你觉得：小木偶的动作和我们人的动作有什么不一样？（提一下，动一下）我们来比较一下人的动作和木偶的动作有什么不一样？（起立分别模仿人和木偶做招手、鞠躬、走路的动作）
165、教师：我们听着音乐试试看，听老师的指令哦，当我说像人的样子就像人的样子，像木偶的样子就像木偶的样子，感觉人和木偶动作有什么不一样？好吗？听好音乐找个空地方，先招手，像人一样招手，换个方向。像木偶一个招手（然后鞠躬、走路）（播放第3次音乐）
166、小结：感觉有什么不一样？（木偶走路一动一停）人走路感觉怎么样？（都没有停顿，感觉是很灵活的）小木偶的舞蹈真特别，它的动作时而僵硬时而停顿！
167、三、标记人和木偶会动的地方。
168、1.标记木偶会动的地方。
169、教师：为什么人和小木偶的动作不一样呢？为什么人的动作这么灵活而小木偶的动作只能是一动一停顿呢？我们来看看小木偶刚才跳舞的时候哪里会动？我们做好标记（颈部、脚踝、手腕、手肘、肩膀、膝盖、髋关节）
170、2.提问：我们的身体哪些地方会动？
171、教师：这就是小木偶能动的地方，小木偶只能动这些，我们人的身体是很灵活的，人哪些地方动的比它多？人的内部还有哪些可以动？（请幼儿示范动眼睛、嘴巴）还有我们身体内部的心脏、血都会动，人为什么这么灵活，就是因为我们是有生命的，比木偶灵活多了。
172、四、创编小木偶舞蹈动作
173、1.教师讲解示范。
174、教师：尽管我们身体是灵活的，但是我们今天做的游戏是用我们灵活的身体学小木偶的样子跳舞。等一下3个小朋友一组，老师给你们这组发一个用纸做的木偶，一个人将木偶变一个造型，根据音乐跳起来，等下比比谁用自己灵活的身体学木偶的样子学的最像。行不行，几个小朋友一起？我们先来让这个木偶做一个动作，我们跟着音乐试试看，（播放一小段）要从原来站的动作，变成这个动作。还要听好音乐左一个、右一个，再来一次（再播放一小段）会了吧，找好朋友跟着音乐跳跳看。
175、2.小组创编动作，跟随音乐舞蹈。
176、活动目标：
177、1． 幼儿学习跟着音乐学习在跳舞毯上跳舞。
178、2． 培养幼儿对前后左右有空间概念。
179、3． 能创造性地编出与他人不同的跳舞的动作。
180、活动准备；
181、跳舞毯一个、投影机台、音响、贴有标签的泡沫板120块。
182、活动进程：
183、一、 教师在跳舞毯上跳舞引起幼儿的兴趣。
184、二、 请幼儿讲出如何看了跳舞毯跳舞。
185、 影幕上有些什么？（箭头）
186、 跳舞毯上有些什么？（箭头）
187、 它们的方向一样吗？
188、a。 影幕上的朝前的箭头和跳舞毯上的哪个方向的箭头一样？
189、b。 影幕上的朝后的箭头和跳舞毯上的哪个方向的箭头一样？
190、c。 影幕上的朝左的箭头和跳舞毯上的哪个方向的箭头一样？
191、d。 影幕上的朝右的箭头和跳舞毯上的哪个方向的箭头一样？
192、三、 请幼儿自己动手做跳舞毯。
193、 每个幼儿取出四块贴有箭头的泡沫板，自己动手做跳舞毯。
194、 幼儿自己向大家介绍如何做跳舞毯的，并示范演示。
195、 选出最科学的一种跳舞毯。
196、四、 幼儿在自制的跳舞毯上跳舞。
197、 跟着音乐跳舞。
198、 找出难点进行练习。
199、延伸活动：
200、回家找一找还有哪些有意义的健身活动。
201、活动目标：
202、1.引导幼儿熟悉身体的不同部位，乐于用身体的各部位随乐舞蹈，充分享受自由舞蹈的乐趣。
203、2.鼓励幼儿大胆想象，探索用双手有节奏地搓身体各部位的动作，并使动作具有美感。
204、3.养成乐于洗澡及与人交流、合作的习惯。
205、活动准备：
206、大班幼儿一名、小猪服饰一套（贴上各种颜色的不干胶、银光纸做的手镯每人一个、玻璃绳撕成细条扎成一条
207、活动过程：
208、1.今天，有许多毛毛虫来和小朋友们做游戏了，它们在哪里啊？（教师举起左手提醒幼儿发现银丝球像毛毛虫。）
209、2.来喽，来喽！毛毛虫爬到小朋友的身上来喽。（教师清唱小手爬，歌唱到哪里小手就爬到哪里，前两句往上爬，后两句往下爬。部位分别是：头顶——小脚 耳朵——小腿 肩膀——膝盖 肚子——后背 鼻子——大腿（逐渐加快速度）
210、3.毛毛虫好玩吗？不过它爬累了该休息了，小朋友快把他送回家吧！
211、4.听！是什么声音？（幕后的小猪在哭）谁在哭啊？（小猪走出来）师：小猪姐姐为什么要哭啊？小猪说：“大家都嫌我脏，不愿意和我玩。”
212、师：你有什么办法让小猪变干净呢？（小朋友发挥想象）
213、5.对！我得去洗个澡了。（音乐起，小猪开始跳洗澡舞，洗完后将不干胶撕去）教师和小朋友拍手，拍腿。小猪：小朋友看我洗干净了没有啊？我去找好朋友玩喽！再见！幼：猪姐姐再见！
214、6.猪姐姐洗澡的时候全身都跳起舞来了，真有意思！小朋友们，你们喜欢洗澡吗？你洗澡的时候身体会跳舞吗？你是怎么洗头的？（小朋友一起做，提醒幼儿做出漂亮的动作来）洗肩膀（上身、手臂、屁股、下身、膝盖、脚、冲水）有哪些漂亮的动作？（教师将有创意的动作美化，请幼儿学做，幼儿由坐到起立）
215、7.你们洗澡的动作真漂亮，我们一起跟着音乐来痛痛快快洗个澡吧！（音乐起，幼儿自由做动作，教师学做个别漂亮的动作）
216、8.小朋友洗得真起劲儿啊！特别是xx有个特别漂亮的动作，我们一起来学一学（重点学习擦背、扭臀、顿膝的动作）
217、9.现在我们跟着音乐让身体边洗澡边跳起舞来吧！放音乐让孩子跟着老师跳律动。（音乐骤停）不对，我发现我们背后还有好些地方没洗到，怎么办呢？（让孩子想出你帮我搓，我帮你撮的办法）（音乐起，幼儿间互动，可在地上做各种擦腿的动作）
218、10.这么多小朋友洗澡，老师来给你们冲水，水流到你身体的哪个地方，哪个地方就跳舞，好吗？（教师双手抖动玻璃纸，像流水一样和孩子接触，调节活动气氛）
219、【活动目标】
220、能专心欣赏舞蹈，感受孔雀舞的音乐美与姿态美，初步理解舞蹈所表现的内容与情节。
221、初步学习随乐表现小孑L雀参加选美、奋力扑火等简单的舞蹈动作，激发对傣族舞蹈的兴趣。
222、尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助别人的乐趣。
223、【活动准备】
224、经验准备：通过参观“孔雀园”幼儿已初步了解孑L雀的习性和动作特点；通过欣赏傣族舞蹈，幼儿已简单了解傣族舞的动作特点。
225、材料准备：《美丽的小孔雀》的乐曲CD、小孔雀的头饰服装、火焰道具、PPT图片等。
226、环境创设：创设舞蹈情境小兔的家、小池边等场景。
227、【活动过程】
228、以“参加森林选美大赛”导入活动，师幼跟随音乐即兴表演舞蹈。
229、欣赏孔雀舞，借助多媒体的动作造型，引导幼儿感受傣族音乐的美和孔雀舞的基本特点。
230、(1)欣赏孔雀舞。 教师随乐示范几个孔雀舞的简单动作，引导幼儿欣赏并思考：孔雀舞美吗？孔雀舞的动作与平常的舞蹈动作有什么不一样？小孑L雀在干什么？
231、(2)造型对照与模仿： 通过多媒体的孔雀造型与教师的舞蹈造型，引导幼儿感受动物的动作与舞蹈艺术造型之间的联系，并选择一两个喜欢的动作造型进行模仿。
232、欣赏舞蹈《美丽的小孑L雀》，引导幼儿理解并尝试运用语言和动作表达舞蹈情节。
233、①欣赏第一段舞蹈，感受小孔雀参加选美前的美丽。
234、②欣赏第二段舞蹈，感受舞蹈所表现的小孑L雀在选美路上的故事情节。
235、③欣赏第三段舞蹈，感受小孔雀的勇敢和美丽。欣赏第四段舞蹈，尝试创编救助小孔雀的舞蹈动作，体验帮助他人的快乐。
236、④师幼共同表演欢庆舞。
237、课题
238、第五课《快乐的舞蹈》
239、课型
240、新授课
241、教学目标
242、一、通过《金孔雀轻轻跳》的学习，从音乐中感受所描绘的动物形象，理解本课主题——美丽的动物；并由本课主题向音乐内部元素（速度、情感）及音乐外部元素（环保、民族文化等）拓展。
243、二、充分利用学生的好奇心理，运用多种教学手段引导学生在探究孔雀的同时自主参与各项学习活动并顺利完成学习任务。
244、三、通过“意境”的教学方式，培养学生的思维能力，激发学生的想象力。尝试用不同的方式表现孔雀的美，锻炼学生即兴表演的能力，能够积极与同学合作用优美的语言、舒展的歌声及肢体动作编创一定的情境，来表达内心的感受。
245、四、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，要求学生能用欢快的情绪有感情地演唱歌曲；要求学生结合歌曲有秩序地进行游戏活动，激发音乐兴趣；学生根据歌曲内容进行歌表演，能做几个彝族舞蹈的基本动作。
246、五、通过聆听《霍拉舞曲》，感受歌曲强烈的舞蹈性；能编创适当的动作合着节拍表演，培养动作的协调性；能随音乐用手按课本上的图形谱划动或走步来体验音乐。
247、教学重点
248、一、感受傣族风格的歌曲，了解傣族的风情；启发学生初步用优美的声音演唱歌曲《金孔雀轻轻跳》。
249、二、学会歌曲《喜鹊钻篱笆》，能用欢快的情绪有感情地演唱；结合歌曲有秩序地进行游戏活动。
250、教学难点
251、一、从音乐中感受孔雀优美的形象和从容的步态；培养学生爱护动物、保护环境的思想。
252、二、能基本听出《加伏特舞曲》的段落结构，用适当的动作对音乐作出相应的表现。
253、教学方法
254、视听唱法结合
255、教具
256、钢琴、纱巾、部分打击乐器
257、教学过程与内容设计
258、第一课时
259、一、（欣赏导入，激发兴趣）
260、欣赏舞蹈片段《金孔雀》（学生观看）
261、通过刚才的舞蹈片段设问引入。
262、小朋友们，你们知道刚才这段舞蹈表现的是什么小动物吗？ （孔雀）今天就让我们和美丽的孔雀一起渡过这快乐的一天，好吗？（出示课题）
263、二、律动表演，突破难点：
264、你们知道孔雀生活在什么地方吗？
265、孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。它是傣族的象征。
266、看孔雀。（孔雀优美的姿态）
267、现在我就请小朋友到傣族人民最喜爱的“孔雀园”参观。这有许多美丽的孔雀，它们正在休息呢？孔雀最爱比美了，哪位小朋友来和它比一比？（学生模仿孔雀的动作，教师可提示）
268、孔雀是傣族人民的吉祥鸟，所以傣族的舞蹈中很多动作都是表现孔雀的。
269、师生一起做一个表现孔雀的简单造型——孔雀鹤立。
270、做法：双手呈冠形，右手上举略弯曲，左手提襟。
271、探究孔雀的其他舞蹈动作。
272、例如走路、喝水、开屏等，并模仿动作。
273、说孔雀。
274、你们喜欢孔雀吗？喜欢它什么呢？
275、三、多维感悟，探究学习：
276、（一）感悟傣族的民族文化。
277、介绍傣族乐器。
278、① 象脚鼓：因鼓的形状类似象脚，因而得名象脚鼓。是一种打击乐器。现在请小朋友们来和我一起学打象脚鼓好不好？（节奏练习）
279、2/4 × × │ × × │ × × │ × × ‖
280、×× ×× │ × — │ ×× ×× │ × — ‖
281、② 小朋友看看这是什么？（出示葫芦丝）
282、葫芦丝，又称葫芦萧。是云南少数民族乐器，声音优美，主要流传于傣、彝等民族中。它演奏的音乐轻柔细腻，圆润质朴。我来为大家演奏一段好不好？（教师吹奏，学生初步感受音乐）
283、现在我们就来模仿葫芦丝的声音lu来唱一唱。（音乐模唱，突破难点）
284、5 3 5 6 │ 6 — │ 3 1 │ 5 — ‖
285、lu lu lu lu lu lu lu lu
286、游戏：
287、分组：一组打节奏，一组模唱，一组律动。
288、刚才我们听到的音乐看到的舞蹈都表现傣族风情的，你们能介绍一下你所知道的傣族风土人情吗？
289、（傣族的衣服很漂亮；傣族人民个个都能歌善舞，傣族人生活的地方很美丽等……）
290、你们还想了解些什么？（出示幻灯）
291、① 傣族历史悠久，文化丰富多采，有自己的历法、语言文字，并以丰富的民族民间文学艺术著称于世。音乐、舞蹈、民歌、民间传说故事等富有民族特色，影响甚广，主要聚居在热带、亚热带的平坝地区，村寨多临江河湖泊，住宅通常每户一座竹楼，竹篱环绕，果树、翠竹掩映，环境十分优美。四周田地肥沃，特产丰富。
292、② 竹楼，顾名思义，是以竹为主要材料建筑而成的。傣族的竹楼一般用数十根大竹子作支撑主架，在离地2米多高处铺楼板。楼分上下两层，楼下无围墙，是拴牲畜、养家禽和堆放农具的地方。楼上住人，竹墙缝隙较大，既采光又通风，所以一般竹楼都没有窗户。
293、③ 泼水节在每年公历四月（傣历六月）间举行，是傣族最为隆重，最具民族特色的节日。其实泼水节是傣历新年，相当于汉族的春节。因为节日期间人们相互泼水祝福，故称泼水节。节期一般为三四天，因为泼水是一种祝福，被泼越多认为越吉利。
294、④ 傣族妇女一般喜欢穿着窄袖短衣和统裙，图案多种多样，形象逼真，栩栩如生。每一种图案都含有具体的内容，如：红、绿色是为了纪念祖先；孔雀图案表示吉祥如意；大象图案象征着五谷丰登、生活美好，充分表现了傣族人民对美好生活的向往和追求。
295、⑤ 象脚鼓：打击乐，外形象大象的脚而得名。
296、葫芦丝：这种乐器用半截小葫芦作为音箱，以三根长短不一的竹管并排插在葫芦的竹管下端，嵌有铜质筑片，中间较长的一根竹管开七孔。吹奏时口吹葫芦细端，指按中间竹管的音孔，
297、（二）感悟歌曲内容。
298、师生一起跟着节奏有感情地朗读歌词。
299、学生念一次歌词，并为歌词加上动作。（老师可指导）
300、孩子们一起表演，选出一两个做得好的孩子再带着大家做一遍。老师请一个孩子来当小老师带着大家来一次。
301、听范唱。（听孔雀）
302、闭上眼睛想想傣家人民和小孔雀的景象。（想孔雀）
303、你们想到了什么？（说孔雀）
304、学生跟音乐有感情的演唱，老师做提示让孩子唱得更有感情。（唱孔雀）
305、（歌曲处理：用优美的声音演唱；句尾每个字收音要轻，体现出亲切感；展翅飞翔一句力度稍加强；歌曲结尾处用较弱的力度，表现歌曲美妙的意境。）
306、用动作表演歌曲。
307、四、创造表现，寓教于乐。
308、师生齐唱共舞。（跳孔雀）
309、学生可跟着老师一起跳，也可自己创编好的动作。
310、让学生选择一种自己喜欢的方式来表演。（可以打节奏，可唱歌曲，可跳舞……）
311、（女同学可以把纱巾围成筒裙，表演傣族小姑娘，男同学可模仿象脚鼓打节奏，提高学生表演兴趣。）
312、五、课堂总结，拓展延伸：
313、小孔雀漂亮吗？云南省是我国唯一有孔雀的地方，孔雀生活在这么美丽的地方，是因为傣族人民非常热爱自己的家乡，环境保护得很好。它的热带雨林是地球上保存最完好的热带雨林之一。你们还知道哪些美丽的小动物呢？并能用肢体语言来表现它。这些小动物都非常的可爱、美丽，我们应该怎么做呢？（引导学生要保护环境，让动物们有良好的生活环境，爱护动物，不滥杀滥捕动物，更不能吃国家保护的珍惜野生动物）师：刚才我们用优美的舞蹈、甜美的歌声来表现了的美，那你们想想还可用什么方法来表现美丽的呢？
314、第二课时
315、一、律动引入，营造氛围
316、首先(播放)，随着欢快的音乐《掀起了你的盖头来》响起，同学们随老师舞蹈，这样，课堂活动由律动开始，很快把每一个学生都吸引过来参与游戏活动，营造和谐、民主、欢快的课堂气氛，以愉快的心情为后边的学习活动做好情感铺垫.
317、二、走进彝族，了解民俗
318、 播放《喜鹊钻篱笆》伴奏音乐请生欣赏，体验乐曲欢快的情绪再简要介绍彝族文化，风土人情，增强学生的知识面，更为歌曲的演唱做下铺垫。
319、 范唱彝族歌曲
320、三、节奏读词，解决难点
321、先听教师随着鼓点节奏读词，增强了浓浓的音乐韵律感，《喜鹊钻篱笆》的节奏琅琅上口；
322、通过师读、生读、师生接龙读词的方法，学生在模仿中渐渐熟悉歌曲，解决节奏的难点，再过渡到学唱歌曲阶段。
323、四、演唱歌曲，动口动脑
324、由读节奏入手，引入歌曲，通过老师对彝族的介绍，勾起学生强烈的好奇心和新鲜感；
325、学唱歌曲时采用老师唱曲、学生唱词、分句教唱的方法来降低难度，使导学、铺垫、演唱教学处处在生动活泼的气氛中进行，由易到难，逐步完成教学目标。
326、五、随乐律动，激发兴趣
327、这一环节让学生随歌曲音乐和老师一起律动，掌握彝族舞蹈的基本动作，体验音乐课的无穷乐趣。而教师本人强化参与者，合作者身份，以增强与学生的亲和力，师生共同尝试，体验平等、和谐、民主的师生关系。
328、六、游戏延伸，快乐升华
329、《喜鹊钻篱笆》是彝族小朋友做游戏时唱的歌曲,在这一环节我向学生了解他们平时喜欢做的游戏，如：跳山羊、丢手娟、跳皮筋、老鹰抓小鸡、火车钻洞、打花巴掌…….然后在《喜鹊钻篱笆》这首欢快的乐曲中，请生选择自己最喜欢的游戏边唱《喜鹊钻篱笆》这首歌边做游戏，在游戏的同时巩固了歌曲。 让孩子在自己最喜欢的游戏中结束本课学习，学生的情绪达到高潮，求知欲得到满足，短短的四十分钟虽已过去，但他们仍沉浸在欢乐当中。
330、七、课堂小结，结束新课
331、今天，同学们唱得高兴，玩得也高兴，学会了贵州彝族民歌《喜鹊钻篱笆》，感受了欢快的情绪，你们在享受快乐的同时,也请你们把快乐传播给身边的每一个人，好不好？今天的课就上到这，同学们再见！
332、第三课时
333、一、组织教学，创设情景（意图：组织教学，稳定情绪）
334、1. 师生问好（师弹奏起立音乐）
335、2. 师弹奏《郊游》音乐，让学生边拍手边唱
336、3. 练声
337、二、导入（意图：引入新课）
338、师：同学们，想不想出去郊游啊？生：想
339、师：那今天我们干脆走远一点，我要带着你们分别去两个国家旅行。让我们带着轻松愉快的心情出发吧！准备好没有？ 生：准备好了
340、三、聆听《霍拉舞曲》（意图：体会音乐情绪，并随音乐跳舞）
341、1. 师：在美丽的罗马尼亚大草原，正在举行国际儿童音乐夏令营，来自各国的喜欢音乐的小朋友欢聚一堂，载歌载舞。听，东道主罗马尼亚的小朋友给我们带来了当地的民歌（出示课题---《霍拉舞曲》）。让我们一起闭上眼睛静静地欣赏。
342、2. 学生闭上眼睛初听音乐（意图：让学生对音乐进行初步感受）
343、3. 师提问：通过刚才的认真聆听，你感受到了歌曲怎样的情绪？你又想象出了一幅什么样的画面呢？（欢快、热闹、载歌载舞…）
344、4. 复听，要求学生每人用一张白纸用线条为乐曲画“心电图”，要能看出音乐的变化、停顿、高低，看哪一个同学找准了乐曲的“脉”，对音乐体会得深刻
345、5. 师简单对歌曲进行分析：霍拉是流行于罗马尼亚和摩尔达维亚地方的一种民间歌舞体裁，又称多伊那，产生于牧民地区。通常分为两大部分：第一部分多为悠长的歌调，犹如牧人的悲歌；第二部分为活泼的轮舞，常用2/4拍子，多用装饰音和颤音。该曲一开始便以明快活泼的伴奏引出小提琴以断弓技法奏出的顿音主题，如同鸟鸣般婉转的颤音和飞瀑般奔流的快速的顿音，形成了欢腾的乡村舞会场面，充满了炽烈的欢乐气氛
346、6. 跳一跳：师：大家听到这么欢快热闹的歌曲后是不是很想跳舞啊？ 生：想
347、师：那我们也加入罗马尼亚小朋友的`行列，在音乐中跳起来吧！
348、7. 师再放一遍音乐，生用自己喜欢的动作对歌曲进行表演
349、四、聆听《加伏特舞曲》（意图：感受舞曲轻松、欢快的特点）
350、1. 导入：
351、师：好了，我们的罗马尼亚之行就暂告一段落，接下来我们要去旅行的地方是美丽的荷兰。荷兰这个国家，有古老的风车和五彩缤纷的郁金香，那里不仅风光秀美，它的音乐更美，接下来我们就一起聆听一首来自荷兰的《加伏特舞曲》
352、2. 欣赏《加伏特舞曲》
353、①初听音乐：师放录音
354、②师提问：
355、刚才我们欣赏的是一首荷兰的《加伏特舞曲》。你知道什么是舞曲吗？（学生自由答）这个舞曲带给你怎样的感觉？（快乐、有趣）
356、③复听音乐：
357、师：听着这么轻松的音乐，老师都情不自禁的想跳起来。那么，请你仔细观察：老师的舞蹈动作有变化么？为什么会变化？（教师随音乐跳舞，让学生感受乐曲ABA段式）
358、④听完讨论，让学生发现：前面音乐和后面音乐有重复，中间音乐有变化，比较舒展优美
359、⑤师简单讲解ABA三段式：
360、老师用“▲○▲”来表示这首音乐，你还能用什么方式呢？（让学生用自己将自己喜欢的方式标在书上）
361、3. 用舞蹈表现乐曲
362、①师：你们想随着音乐跳吗？先请你们瞪大眼睛观察老师的脚步动作？
363、②师随音乐示范跳8个小节，然后请个别学生起来尝试跳一跳
364、③师总结：是这样吗？师按跳跃节奏在黑板上画出脚印（嘴哼音乐）
365、④师再点一次黑板上画的脚印，请学生用手指轻轻地在膝盖上随音乐点一点
366、⑤尝试用脚点一点，师生边哼边用脚做一次（4句）
367、⑥师生随音乐跳：
368、方式：A. 学生在原地跳（放音乐），老师在中间跳
369、B. 邀请同学出来跳（没轮到的同学坐在原位置跳，A部分用手指做动作，B部分用脚跟做动作）
370、C. A段用一组动作：叉腰加上固定步伐；B段用另一组动作：身体左右摇摆，转圈等
371、五、总结，组织下课
372、1. 师小结：今天，在短暂的40分钟里，我们走访了两个国家，聆听了不同国家的音乐，给我们带来了不同的感受，更多的音乐等着我们小朋友去发现、欣赏和创造。在欢快的音乐声中，我们今天的音乐之旅就要和大家说再见了。
373、2. 师弹奏《郊游》音乐伴奏，让学生边唱边离开音乐教室。
374、教学反思
375、二年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用模仿性的形体舞蹈教学手段，进行直观的教学，让学生在欢乐的气氛学习，培养学生的舞蹈兴趣，提高学生的舞蹈素养。因而本课各个环节都以模仿为主线，将形象的舞蹈通过模仿动物来展开，引导学生用心体验小动物。培养学生爱好舞蹈的情趣，发展学生的鉴赏能力、想象能力和表现能力，提高学生对美更深一部的了解。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用舞蹈小律动组织教学，通过形象生动地和有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入学习中。总之，我是根据这一学段学生的身心特点来设计教学：以形象思维为主，好奇、好动、模仿能力强等，给出典型的节奏型，并与学生互动感受傣族的孔雀舞特点。充分调动学生的多种感官，激发他们的兴趣和求知欲。
376、一、 教学目的：
377、 通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。
378、 舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如：发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，以及跳、转、翻等各种技巧。
379、二、授课地点：
380、舞蹈教室
381、三、内容安排：
382、（一）身体基本能力训练：
383、脚——绷脚、勾脚、半勾脚
384、（1）绷脚：动作做法：脚背绷紧，脚尖用力下压，脚底形成弓型，初学者可以通过外力施压来训练。
385、（2）勾脚：动作做法：脚背收紧，脚尖向上勾起，脚跟用力前伸。
386、（3）半勾脚：动作做法：在绷脚的基础上，脚尖勾起，脚背保持原样。
387、（4）环绕脚：动作做法：（八拍完成）准备姿态，绷脚尖，双腿并拢，直腿坐地，双手体侧扶地。
388、做法①（由里向外环绕）：1-2双脚勾起；3-4脚跟不动，脚尖分开；5-6双脚在分开的基础上绷直；7-8双脚尖并拢，还原到准备姿态。
389、做法②（由外向里环绕）：1-2双脚尖绷直分开，脚跟靠紧；3-4双脚尖分开勾起；5-6在勾脚的形态上双脚并拢；7-8双脚绷直还原到准备姿态。
390、※训练要求：
391、勾脚要求力量到脚跟。绷脚要求力量到脚尖，并尽力向远处伸展。半勾脚应注意力量到前脚掌，大脚背用力绷直。
392、腿——压腿、抬腿、踢腿
393、（1）坐压前腿：动作做法：准备姿态，绷脚并腿，上身垂直坐地，立腰、挺胸抬头，双手体侧扶地。做法：上身垂直下压贴近腿部，双手经体侧至头顶扶脚尖。上身抬起后，还原到准备姿态。
394、（2）坐压旁腿：动作做法：准备姿态，坐地右腿体侧伸直，左腿体侧屈腿，右手扶地，左手托掌。做法：上身向右腿下压，左手扶右腿。压左腿时动作相反。
395、（3）坐压后腿：动作做法：准备姿态，双跪坐，双手扶大腿。做法：压右后腿时，右腿向正后方伸直，双手体侧撑地，上身向后下压，注意尽量用后腰，头靠近右腿，还原姿态时，上身要垂直。压左腿时动作相反。
396、（4）躺身抬前腿、踢前腿：动作做法：准备姿态，绷脚尖直腿躺身，双手小七位。抬前腿的做法：绷右脚慢慢向上抬起，注意力量伸展到脚尖，脚尖领先抬起，落地时要轻。抬左前腿动作相反。踢前腿的做法：在前抬腿的动作基础上加速踢起落下。
397、（5）侧躺身抬旁腿、踢旁腿：动作做法：准备姿态，绷脚尖双腿并拢，侧躺身，面向7点，左手头顶伸直，右手屈肘撑地。抬旁腿的做法：右腿绷直慢慢抬起，抬腿时右腿背对右耳。踢旁腿做法：同抬旁腿的路线，向耳旁快速踢起。左腿动作同右腿相反。
398、（6）跪抬后腿、踢后腿：动作做法：准备姿态，双腿跪地，上身稍前倾，双手撑地。抬右后腿做法：右腿向后伸直绷脚尖，慢慢抬起，注意抬腿时开胯、用腰、脚尖领先上抬。左腿动作相反。踢右后腿做法：在抬后腿的基础上，快速后踢。
399、※训练要求：
400、腿的训练要保持姿态的准确性。压腿要注意直膝。身体要伸直，头手尽量向脚尖靠近；踢腿注意踢起时要迅猛，落地时要轻缓；旁腿动作注意侧躺身时腰挺直，臀部收紧，不可低头，翘臀。
401、腰——上腰（胸腰）、旁腰、中腰
402、（1）坐顶上腰：动作做法：准备姿态，绑脚并腿坐，上身垂直，手指尖体侧着地。做法：头、颈、肩、胸腰尽力向后下。
403、（2）跪下旁腰：动作做法：准备姿态，双跪坐，上身挺直，双手背后。做法：臀部慢抬起呈跪立，同时双手由左下方向右双晃手，呈顺风旗，下旁腰。此动作左右均可训练。
404、（3）跪下中腰：动作做法：准备姿态，双腿并拢跪坐，双手扶大腿。做法①：臀部抬起跪立向右后下腰，同时双分手抓住脚踝。做法②：双手经分手叉腰，向右后下腰。
405、（4）拧腰：动作做法：准备姿态，双跪坐，双手扶大腿。向右拧腰，双手向前方伸出同时提臀，上身稍前倾，再划向右侧，上身随双手向右侧拧腰，眼看右侧，右手撑右脚脚踝，左手头顶上方自然下垂。向左侧拧腰动作相反。
406、（5）涮腰：动作做法：准备姿态，双跪坐，双手山膀按掌。做法：双手与肩同宽向前伸出，上身前倾（前腰），手带动上身和头一起移动到右侧（右旁腰），再移动到后方（中腰），移动到左侧（左旁腰），再还原到准备姿态。向左涮腰动作相反。
407、※训练要求：
408、下上腰时，中腰垂直，不能塌腰，胸腰向上顶，颈部放松，不可憋气。下旁腰时胯部不能移动，向右侧下腰，左侧腰向上挑，姿态腰舒展。下中腰时气息放松，尽量用中腰、上腰，头向臀部靠近。涮腰时，头、手、上身要一致，尽量用到每个部位的腰。
409、（二）学习简单的现代舞动作
410、基本脚位
411、上身练习：头部、膀子、胸腰、腿部、胯腰、后腰
412、仰卧起坐、蝶式、胯部练习
413、踢腿：正踢、旁踢、后踢
414、四、课课堂小结
415、总结本堂课的优劣之处，向学生提出希望。
416、一、教材依据：
417、义务教育课程标准实验教师用书体育3至4年级
418、内容：韵律操与舞蹈
419、二、设计思想：
420、本课根据新课程标准要求，以“健康第一”为指导思想，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同要求，在教学中启发引导学生自学、自练、探讨合作学习，激发学生的学习的兴趣。培养学生韵律感，锻炼身体，形成健康体态。发展学生的协调性、灵敏性和柔韧性等身体素质，养成积极主动的参与体育活动习惯和克服困难的优良品质。
421、三、教材分析
422、本课教学内容：《韵律操和舞蹈》选择校编韵律操为本节课的教学内容，将体育活动中的小绳、排球、羽毛球等体育动作编入韵律操中，主要以动作明快，张弛有度，造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求，在不断体验独特的造型美、节奏美、动态美的过程中增强学生的锻炼热情。对发展学生体操技能，提高灵敏、协调、柔韧、跳跃等多项身体素质有良好的促进作用。同时还增强学生团队意识，提高合作能力。
423、四、教学重难点：
424、重点：体验韵律操和舞蹈的乐趣，感受韵律操的美感。
425、难点：韵律操的节奏感和动作的协调性。
426、五、学情分析
427、上课学生为小学四年级，学生活泼好动，思维活跃，耐力性较强，对韵律操和舞蹈有着浓厚兴趣，但四年级学生的协调能力较差，有时会出现下意识的手势动作；注意力分散不易集中，理解记忆力也不够完善。韵律操动作虽然简单，但对于四年级学生来说仍然有一定的难度，尤其难在引领学生配合音乐做动作的协调连贯上。因此，在课堂中设计有趣的练习和手段，来调动学生学习的积极性，激发学生的练习兴趣，通过四列火车的连接变形，将动作组合衔接起来，鼓励学生大胆表现自己。
428、六、教学方法和手段：
429、在主教材的教学中，采用发现、观察、演示、自主体验、合作探究与等组织教学形式，充分发挥学生的主体性和团体合作性促进学生自己的情感交流。结合讲解，示范、启发、视频、素质练习等教学方法激发学生学习的兴趣。通过小组合作学习方式，发挥学生间的互助精神，通过个人展示相结合，解决所发现的问题，互相学习改正。关注个体差异，在难度上设计了可进可退的练习方式，利用分层、分解练习，从易到难，让每个学生都能进步。
430、七、活动过程：
431、第二课时
432、一、准备部分：激发兴趣
433、开课常规
434、生：体育委员整队报告人数，师生问好。
435、师：导入本节课的内容。
436、准备活动：
437、师：音乐伴奏，教师指挥引导。
438、生：精神饱满，集中精神。
439、设计意图：
440、准备部分利用多种的练习，结合欢乐的动感音乐，让学生从头到脚的各关节得到充分的放松练习。动作简单新颖，充分激发学习兴趣，使学生精神振奋快速的进入学练状态，起到柔韧性拉伸效果，为基础部分的韵律操和舞蹈的学习做好充分准备。
441、二、基本部分：掌握技能
442、师：播放视频
443、演示
444、生：认真观察，模仿视频中的动作。
445、师：分解示范演示
446、生：模仿练习
447、师：组合韵律操动作
448、小绳动作——排球动作——下蹲动作——羽毛球动作
449、生：随音乐串联动作
450、师：巡回指导，纠正学生动作
451、生：展示动作练习
452、师：组织小组练习
453、录制视频
454、生：观看视频
455、纠正动作
456、设计意图：
457、教师的师范讲解让孩子直观感受动作，师生共舞让孩子感受音乐的魅力，在孩子掌握了韵律操的基础上，发挥学生的聪明才智进行动作的创编，让他们体验自己是课堂的主人，增强孩子的成就感和自信心，教师组织学生之间的进行相互交流学习，通过自评和互评，发现动作的不足之处，为完成优美的动作组合打下基础，最终激励学生参与到音乐、舞蹈、健身之中，从而使学生学会欣赏美、创造美。
458、三、基本部分：素质练习
459、师：提出每个项目的要求
460、生：认真听
461、师：示范演示
462、生：练习操作
463、师：小结
464、设计意图：
465、《韵律操和舞蹈》主要是发展学生的灵敏、协调、柔韧的身体素质练习，哑铃、托举实心球、垫上两头起三个项目的素质练习主要是发展学生的上肢力量的素质练习，同时三个项目的轮换激发了学生练习的参与热情，充分调动学生的主动性和自觉性。
466、四、结束部分：恢复身心
467、师：组织放松活动，音乐伴奏。
468、生：认真放松，调节身体机能。
469、师：小结本课。
470、生：认真听讲。
471、师：布置作业、收还器材，宣布下课，师生再见。
472、生：老师再见，回收器材。
473、要求：充分放松、总结经验。
474、设计意图：
475、采用瑜伽音乐引导学生进行放松，使学生在轻松柔和的乐曲中身心得到调节，身体的柔美动作和呼吸相结合，并且采用垫上仰卧举腿抖动与拍击方法，从而达到消除疲劳起到恢复身心。
476、总结中对学生在活动中积极参与合作大胆的尝试练习学生给予表扬，对于学生团结友爱、相互帮助的优良品质给予肯定，同时对学困生提出希望要求，鼓励提高练习。最后针对下一节课练习内容布置课后作业，让学生充分利用课外时间将身体能力加强提高。
477、课后反思
478、通过本节课的教学，首先，让我认识到作为一名教师要不断学习，努力提高自己的业务水平和专业素质。在这与时俱进的时代，要革新理念，选择适合学生身心特点的教学方法。充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，才能更好的完成教学任务，同时培养学生的体育锻炼的意识和习惯，为终身体育打下基础。就本课来说亮点：
479、改变了热身活动方式，通过有音乐的练习，配合简单的动作，有节奏的练习，调动学生一开始的学习节奏，激发起练习的兴趣。
480、课堂上安排了学生的身体素质练习内容，弥补学生的上肢训练，不仅可以增加柔韧素质，也加强了上肢的力量锻炼。
481、教学方法的多样，改变灌输式教学，通过教师的展示，学生的示范，通过发现动作模仿动作和自我组合动作，让学生自主的掌握下一个组合，体现学生自主学习的能力和促进创新的兴趣。
482、不足处：
483、内容较多，学生拓展创作的动作多，看似简单的体育动作，学生却没有能够有效的掌握，说明对这个阶段的学生动作难了点，就说明内容相对多了，因此，这就体现了对教材分析的不足，对学生情况分析的不足。
484、活动目标：
485、能根据音乐的变化，大胆创编不同的、夸张的螃蟹动作；
486、乐意参与游戏活动，体验螃蟹跳舞、吹泡泡、饶痒痒等游戏情节所带来的快乐。
487、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
488、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。
489、活动准备：
490、活动前观看有关螃蟹的录象或图片；
491、与音乐变化相符的螃蟹动态图示一份（跳舞、吹泡泡、饶痒痒）；
492、螃蟹音乐；
493、螃蟹头饰（每人一份）。
494、活动进行：
495、一、引题：
496、说说螃蟹的事；
497、幼儿扮演小螃蟹自由玩耍。
498、二、播放螃蟹的音乐：
499、幼儿完整欣赏乐曲；
500、引导讨论：音乐有变化吗？怎么变？
501、欢快的地方（快的地方），螃蟹在干什么？
502、优美的地方（慢的地方），螃蟹在干什么？
503、再完整欣赏，教师情节讲述，帮助幼儿整理出整首乐曲变化的规律，并同时贴出相应的螃蟹动态图示。
504、三、螃蟹的舞蹈：
505、引导分段创编螃蟹动作，鼓励大胆想象、夸张动作；
506、幼儿随乐完整动作；
507、加入“鲨鱼”角色进行动作。
508、引导幼儿根据音乐变化进行游戏。
509、活动反思：
510、螃蟹对于幼儿来说并不陌生，他们吃过螃蟹，捉过螃蟹。小朋友对螃蟹也充满了浓厚的兴趣。这节美术活动通过猜一猜，看一看，说一说使幼儿能很快的掌握螃蟹的主要特征。在活动的第一环节，我引用猜谜的形式让幼儿猜猜，激起幼儿的兴趣。第二环节让幼儿看一看范画，说一说常见的螃蟹，幼儿运用已有经验讲述对螃蟹的认识，为欣赏下面千奇百怪的螃蟹打好基础。这样让幼儿进一步地了解螃蟹的特征，也为下面的画螃蟹奠定了基础。但是对于不常见的海底螃蟹，孩子们缺乏观察，需要老师及时引导，给他们观察的目的，指导他们观察的正确方法，从而准确的迁移到观察其他事物中去。
511、在欣赏这一环节中，我如果能及时肯定幼儿的回答，提升幼儿有关螃蟹的知识经验，那效果就更好了。在接下来的环节中，我没有让孩子用动作回答大螃蟹走路的姿势，也没有出示大螃蟹实物，让幼儿观察横着爬是什么样的？和幼儿一起学一学大螃蟹走路，幼儿参与的积极性就非常高。这个环节没有是比较有缺憾的。
512、从幼儿的作品来看，大部分幼儿能很好的掌握大螃蟹的形（奇、新、怪），有些幼儿绘画的大螃蟹还有了情节。在幼儿绘画的过程中，幼儿的作品上动态的螃蟹很多（孩子站的方位不同，所以画的螃蟹动态也不同），
513、本活动在细节处理上还是不够，比如身体的和脚的连接。在教师示范画时，没有明确提出大钳子要画大一点，以致于有些幼儿绘画时会将大钳子画得很小，导致比例有些失调。在涂色方面我没有加强指导，因为幼儿已有经验，幼儿颜色涂得比较均匀。从幼儿的作品来看，孩子们都发挥了自己的创作能力，整幅画面效果不错，达到了预期的效果。
514、活动目的：
515、激发幼儿热爱具有中华民族陕北风味特色的文化艺术;
516、培养幼儿的创新能力、音乐感受能力、模仿能力;
517、幼儿初步感知具有陕北风味的腰鼓舞，在此基础上，引导幼儿根据简单节奏型创编花样打鼓方法。
518、重难点分析：
519、重点：幼儿根据简单节奏型创编花样打鼓方法。
520、难点：注意与歌曲配合时的节奏感。
521、活动方式：
522、集体、分组、个别相结合的方式
523、活动准备：
524、物质准备：
525、视频：腰鼓舞;
526、腰鼓每人一个;
527、陕北风味民歌《拥军花鼓》;
528、节奏谱每组一小节。
529、知识准备：已有打腰鼓的基础。
530、活动过程：
531、(一)导入：打腰鼓，唱《上学歌》进入教室。
532、提问：
533、今天，小朋友在唱《上学歌》时，和以往有什么不同?
534、敲着腰鼓，你的心情是怎样的?
535、谁能向大家介绍一下腰鼓?
536、(师小结：腰鼓是一种我国特有的民族打击乐器，敲鼓的人手拿鼓棒，可以敲击鼓面、鼓身打击出好听的节奏。今天老师就为小朋友带来了一段好看的腰鼓舞，让我们认真看看里面敲鼓的认识怎样敲鼓的，好吗?)
537、(二)展开：
538、观看《腰鼓舞》，幼儿欣赏!
539、提问：
540、1)看了这段腰鼓舞，你心里有什么样的感觉?
541、2)舞蹈中乔腰鼓的叔叔都跳了哪些动作?你能试着模仿一下吗?
542、(过渡：小朋友们模仿的可真棒，那你们想不想想哪些叔叔一样，也跳出那么好看的腰鼓舞来?)
543、花样创编打击腰鼓。
544、今天，老师为小朋友带来了几个简单的节奏型，请小朋友们别敲击腰鼓的鼓面和鼓身将这些节奏表示出来，当然，如果你能加上一些好看的舞蹈动作就更棒了。
545、(幼儿分成三组，每组敲一个节奏型，幼儿以个人为单位进行练习，教师巡回指导。)
546、请个别打击好的，有特色的幼儿上台进行表演。
547、提问：你认为xx表演得好吗?为什么?
548、请全体幼儿模仿。师带领幼儿练习整段节奏。
549、练习跟音乐《拥军花鼓》打击。
550、小朋友，还记得前两天咱们欣赏过的陕北民歌《拥军花鼓》吗?现在我们就把自编的节奏加入歌曲中。
551、1)第一遍。讲评：从节奏入手。提示幼儿如何能打击整齐?
552、2)第二遍。讲评：从加入情趣入手。在第三句“牛呀、羊呀，送到哪里去?”上加入动作，再次引发幼儿兴趣。
553、3)第三遍。完整打击。
554、(三)结束：带领幼儿围着教师打击腰鼓，加上动作。
555、活动目标：
556、学跳《火车舞》能较合拍的随着音乐做小跑步和找“车厢”的动作，
557、理解舞蹈跳法，能在规定时间内做“邀请”和“感谢”动作
558、体验“火车头”与“车厢”协调合作的重要，以及朋友越来越多的快乐。
559、活动准备：
560、火车图片
561、活动过程：
562、一、熟悉《火车舞》乐曲旋律
563、全体幼儿在乐曲伴奏下，小跑步进教室
564、合着音乐一拍一下的拍手。
565、幼儿创编其他身体动作，合着音乐可以做做拍腿，拍肩等。
566、二、出示火车图，认识火车头和车厢，用动作表示火车行进
567、小朋友，火车是怎样开的？请一些幼儿模仿。
568、三、学习舞蹈中的基本动作。
569、学习火车行进的动作
570、小朋友，老师也想到了一个火车行进的动作，你们看老师是怎么做的？
571、幼儿随音乐做行进动作
572、今天火车头想邀请车厢跳舞，想想看火车头会怎样邀请车厢呢？（幼儿讨论）
573、练习幼儿想出的邀请动作，老师哼邀请的音乐旋律。
574、车厢怎样表示对火车头的感谢呢？请幼儿用动作表示。老师哼感谢处的乐曲旋律。
575、完整的随乐练习舞蹈中的基本动作，提醒幼儿在规定时间内做邀请和感谢的动作。
576、四、学跳集体舞
577、全体幼儿坐成圆圈，老师先做火车头，用小跑步去找车厢，示范做动作。
578、幼儿学做火车头，去找车厢，火车越来越长，让幼儿体验朋友越来越多的快乐，活动中表扬能听音乐准确做动作的幼儿，使其他幼儿也学会合拍做动作，在连接的时候提醒后面幼儿拉好前面幼儿衣服的下面。
579、五、复习《表情歌》
580、火车到站了，大家快乐的唱起了歌，幼儿倾听歌曲前奏，齐唱一遍。
581、【活动设计】
582、自从孩子们看了《小木偶历险记》后，对里面的小木偶产生了浓厚的兴趣，并生成了一系列的问题：“为什么小木偶总是这样直直地走路？”“为什么小木偶不能像我们一样自由地转动身体？”。我在区域中摆放的牵线木偶自然也成了小朋友的抢手货。为了满足孩子们的欲念，我们利用废旧盒子，让幼儿自己动手制作小木偶。当一个个可爱的小木偶在小朋友的手重出现时，孩子们更是爱不释手。为了让幼儿进一步感受小木偶的动作特征，特设计了此活动。
583、【活动目标】
584、通过操纵木偶表演，感受木偶动作的特征，引起对“关节”的兴趣。
585、体验与木偶共舞的快乐。
586、【活动准备】
587、幼儿人手自制木偶一个、小木偶的音乐磁带、纸、笔。
588、【活动过程】
589、一、木偶跳舞。
590、师：前几天，我们看了《小木偶历险记》的影片，里面的小木偶一开始不喜欢上学，后来呀，它渐渐地变了，变得聪明又机灵，今天，小木偶又来了，现在，请出我们的小木偶。
591、听音乐，幼儿集体操纵木偶表演：小木偶。
592、师：小木偶表演的真棒，我们一起来表扬表扬它。
593、提问：刚才你们看了小木偶的表演，你们发现木偶的动作和我们的有什么不一样？（体会木偶的动作是由许多不连贯的定格动作组成的。）
594、师小结木偶动作的特征（大关节会动）
595、我们人的各个小关节都能动，做的动作柔软、连贯（试着比较几个动作）
596、二、幼儿学跳木偶舞。
597、幼儿听音乐，自己学跳木偶舞。
598、提问：小木偶除了会做这些动作外，还会做什么动作？
599、幼儿自由讨论表演。
600、个别幼儿表演。
601、三、游戏“拷贝不走样”。
602、小木偶说我们的小朋友真聪明，学他们的动作真像。现在小木偶说要表演一个游戏给我们看看，今天他们玩的游戏是“拷贝不走样”，也就是说木偶老师跳什么动作，你们的小木偶也要学什么动作，看你们哪个木偶学得最像。
603、师生共同做游戏。
604、幼儿自由结伴操纵木偶玩游戏。
605、四、记录木偶的舞蹈动作。
606、师：小木偶说虽然他们只有大关节能动，但是他们会做各种舞蹈动作，现在请小朋友把你小木偶会跳的不同动作记录下来。
607、师示范记录方法（用单线条）
608、幼儿边摆放木偶边记录
609、提醒幼儿先摆好木偶的动作，再记录。相同的动作不要重复记。
610、五、展示交流。
611、互相交流：谁的木偶做的动作最多、最优美。（数一数、评一评、学一学记录的动作）
612、六、听音乐，幼儿操纵木偶自由跳舞。
613、设计意图：
614、玩水是幼儿非常感兴趣的游戏，可家长都因为怕孩子的健康，一般较少尽情让幼儿玩个够。洗澡是孩子最能玩到水的生活活动，这是孩子生活中积累了一定的感性经验。在开展“水”的主题上，设计了一节音乐活动。强调让幼儿在轻松、愉快、自由的游戏中将生活中的情景反映到舞蹈艺术活动中。
615、重点和难点：
616、感受音乐带来的快乐。
617、初步尝试学习创编贴近孩子生活活动的舞蹈动作。
618、活动内容：小班音乐活动《我爱洗澡》
619、活动目标：
620、鼓励幼儿积极参加音乐游戏，在游戏中获得快乐的情绪体验。
621、鼓励幼儿大胆尝试创编，体验创编的乐趣。
622、活动准备：录音机、音乐磁带、沐浴球、沐浴露(空壳)、毛巾、水桶、水杯
623、活动过程：
624、一)教师以哑剧表演的激发幼儿兴趣：
625、师：小朋友，今天吴老师为小朋友表演一段哑剧(在事前让幼儿懂得什么是哑剧)。大家一起开猜一猜，老师表演的是什么情节?
626、教师表演，突出洗澡中特别明显的动作。
627、请幼儿回答问题：你看到老师表演的是什么?你怎么知道老师在洗澡呢?你们是怎么洗澡的?请个别幼儿说说，并用肢体语言进行表现，可请其他幼儿跟学动作。
628、二)教师完整的表演，激发幼儿表演的欲望
629、小朋友这么棒，那今天吴老师还为小朋友带来了一段舞蹈，你们要看一看?
630、教师表演“洗澡歌”
631、提问：好看么?那谁知道这是歌曲?今天我来邀请我们的小朋友和老师一起来跳好不好?
632、教师与幼儿一同表演
633、师：小朋友洗得真干净，如果你在洗澡的时候，配上音乐，那么一定会更香的。今天吴老师带来了一段音乐，我们跟着音乐来洗澡吧!
634、教师带领幼儿随着音乐做洗澡的舞蹈动作。(老师在带领的过程中要及时发现表现好的幼儿，可临时请他当小老师，其他幼儿跟着学。)
635、三)请幼儿尝试创编动作，引导幼儿美化动作。
636、小朋友们真棒，刚才老师发现有的能自己创遍动作，我们来一起看看她的表演好么?
637、请个别幼儿表现，老师引导并美化动作，其他幼儿可跟学。
638、我们再来想想什么动作还可以改的更美一点呢?
639、延伸活动：(10：30——11：00户外活动时间)
640、幼儿一起到户外玩利用沐浴露做成的吹泡炮游戏。
641、活动目标：
642、1.尝试用波浪线、折线等几种线条，表现小动物行动的轨迹。
643、2.通过观察课件，在身体同构的基础上感受线条的不同特征。
644、3.乐意参与绘画活动，会主动整理绘画工具。
645、活动重点：
646、尝试用波浪线、折线等几种线条，表现小动物行动的轨迹。
647、活动难点：
648、感受线条的不同特征。
649、活动准备：
650、1.日常生活中幼儿观察过螃蟹、金鱼、蜜蜂等小动物的活动，特别是他们在爬、游、飞的动态。
651、2.制作课件（螃蟹、金鱼、蜜蜂等的动态及其留下的痕迹并配上儿歌）。
652、3.幼儿人手一盒蜡笔。
653、4.画纸：《快乐的舞蹈》。
654、活动过程：
655、一、欣赏电脑课件，引起幼儿兴趣。
656、1.幼儿边欣赏课件边听教师念儿歌。
657、师：今天有几个好朋友来我们班做客，我们一起来看看是谁？
658、小金鱼，尾巴大，摇摇尾巴游呀游。
659、小蜜蜂，来跳舞，圆圈舞呀真漂亮。
660、小螃蟹，力气大，东爬西爬找朋友。
661、师：有哪些小动物来和我们做朋友呢？他们是怎么来的？
662、2.尝试用动作表现动物形象。
663、师：谁会用自己的身体来做一做他们跳舞的样子？
664、幼儿用身体动作自由表现，教师用语言加以描述。（小金鱼是一弯一弯跳舞的，小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。）
665、二、引导幼儿用手描绘小动物们不同的行动轨迹。
666、师：想不想和小动物们一起来跳舞？我们用小手在空中画一画他们是怎么跳舞的。（重复小金鱼是一弯一弯跳舞的，小蜜蜂是一个圆圈一个圆圈跳舞的，小螃蟹是一折一折跳舞的。）
667、三、幼儿绘画，教师指导。
668、1．教师出示幼儿用书，幼儿观察画面并尝试画出各种线条。
669、师：今天每位小朋友都邀请到了三个小动物来和我们做游戏，我们边念儿歌
670、边来画画他们是怎么跳舞的吧。
671、2.幼儿绘画，教师指导。
672、四、展示幼儿作品，集体欣赏、评价。
673、师：谁来说说这是什么小动物，他是怎么跳舞的（一弯一弯跳舞的是小金鱼，
674、一个圆圈一个圆圈跳舞的是小蜜蜂，一折一折跳舞的是小螃蟹。）
675、活动目标：
676、1． 幼儿学习跟着音乐学习在跳舞毯上跳舞。
677、2． 培养幼儿对前后左右有空间概念。
678、3． 能创造性地编出与他人不同的跳舞的动作。
679、活动准备；
680、跳舞毯一个、投影机台、音响、贴有标签的泡沫板120块。
681、活动进程：
682、一、 教师在跳舞毯上跳舞引起幼儿的兴趣。
683、二、 请幼儿讲出如何看了跳舞毯跳舞。
684、 影幕上有些什么？（箭头）
685、 跳舞毯上有些什么？（箭头）
686、 它们的方向一样吗？
687、a、影幕上的朝前的箭头和跳舞毯上的哪个方向的箭头一样？
688、b、影幕上的朝后的箭头和跳舞毯上的哪个方向的箭头一样？
689、c、影幕上的朝左的箭头和跳舞毯上的哪个方向的箭头一样？
690、d、影幕上的朝右的箭头和跳舞毯上的哪个方向的箭头一样？
691、三、 请幼儿自己动手做跳舞毯。
692、 每个幼儿取出四块贴有箭头的泡沫板，自己动手做跳舞毯。
693、 幼儿自己向大家介绍如何做跳舞毯的，并示范演示。
694、 选出最科学的一种跳舞毯。
695、四、 幼儿在自制的跳舞毯上跳舞。
696、 跟着音乐跳舞。
697、 找出难点进行练习。
698、延伸活动：
699、回家找一找还有哪些有意义的健身活动。
700、活动目标
701、感受风起时物体的变化，能用肢体语言进行表演。
702、能大胆地想象，并用色彩表现“风中的舞蹈”。
703、体验用不同材料绘画的乐趣。
704、重点：能用色彩表现“风中的舞蹈”。
705、难点：大胆地表达自己的想象。
706、活动准备
707、玉米壳、纸团、毛线团、海绵刷、音乐、纱巾。
708、活动形式集体、分组、个别
709、活动过程
710、一、谈话“各种各样的风”
711、师：孩子们，今天有一个神秘的客人来了，我们先闭上眼睛，慢慢地感受一下。(用扇子为小朋友扇风)
712、师：你感受到了什么?(风)感觉怎么样?(舒服、凉爽)那很舒服的时候，你想用什么颜色表达你的心情呢?那在生活中，你还有知道有哪些风呢?(大风、狂风)当这些风吹的时候，你会有什么样的感觉呢?(幼儿自由讲述)你会用什么颜色代表你的心情呢?
713、二、在音乐中表现风中的舞蹈。
714、师：(轻音乐)听!风轻轻地吹来了，我们来一段风中的舞蹈，好吗?想象一下在风中你变成了什么?(幼儿自由想象)花瓣在空中旋转着飘落、河水也泛起了波浪。风越来越大了，乌云在空中翻滚，尘土在风中飞扬，小树儿、小草……在风中摇晃地更厉害了!(幼儿随音乐表现)
715、三、选择不同色彩的纱巾，再次表演风中的舞蹈。
716、师：老师还带来了一样神秘的礼物(出示纱巾)，看!我把它变成了什么?还可以变成什么?
717、师：孩子们!让我们用彩色的纱巾再来表演一次风中的舞蹈!你想变成什么呢?你会选择什么颜色的纱巾呢?(幼儿自由回答)
718、孩子们随音乐舞蹈，一部分孩子用多种方法抖动手中的纱巾扮演风，一部分孩子扮演随风舞蹈的花、草等。
719、四、绘画——风中的舞蹈
720、个别孩子尝试使用各种绘画材料表现风中的舞蹈
721、师：孩子们表演了风中的舞蹈，现在，让我们把风中的舞蹈用各种色彩画出来。老师给孩子们准备很特别的画笔，谁想来尝试一下，你想画什么样的风?(怎样画出风的速度和气势，鼓励孩子大胆表现)猜测一下，是什么在风中舞蹈?
722、绘画前提出要求
723、师：绘画前，请孩子们想一想：你想画什么样的风?什么在风中舞蹈?
724、幼儿大胆尝试用各种材料进行绘画“风中的舞蹈”。
725、教师巡回指导，完成作品的小朋友自己把作品挂在展示栏中。
726、孩子们结伴欣赏作品，说一说自己画的是什么?
727、五、名画欣赏——花园里的风暴
728、师：欣赏了孩子们的作品，我们再来看一幅非常有名的画儿。这幅画画了什么呢?你是怎么看出来的?(风暴)这是发生在哪里的风暴?
729、：这是一幅关于风的名画，这幅画的名字叫“花园里的风暴”。这是一位德国的画家爱卡特画的，他的绘画风格就是能大胆地用色彩表达自己的感受和想法。
730、六、结束
731、师：看了大师的作品，再看看我们小朋友的作品，孩子们画得非常的好!只要孩子们能大胆地想象、大胆绘画，你就是最棒的!掌声送给自己!
732、延伸活动：
733、活动后，孩子们还可以再次尝试绘画，也可以通过小组合作的形式进行以风为主题的绘画活动。
734、活动目标：
735、在已熟悉歌曲《我的妈妈叫中华》的基础上，能听着音乐，按着节奏创编动作，体验舞蹈的快乐。
736、在愉快的情绪体验中，激发幼儿表达表现的欲望，萌发爱祖国的情感。
737、活动准备：音乐磁带、国旗、扇子、沙巾、天安门课件
738、活动重难点：创编舞蹈动作
739、活动过程：
740、一、语言导入、情感激发
741、二声部的语言节奏练习
742、歌表演《我爱天安门》
743、二、创编舞蹈《我的妈妈叫中华》
744、（一）唱《我的妈妈叫中华》
745、师：天安门在北京，北京是祖国的首都，祖国妈妈是我的妈妈，是你们的妈妈吗？为什么？
746、让我们用歌声来告诉大家，《我的妈妈叫中华》。
747、（二）创编、表演《我的妈妈叫中华》
748、师：祖国妈妈有一件漂亮的衣服，红红的，上面还有五颗亮闪闪的星星，相信你们已经猜到了，那就是五星红旗。她来和我们做朋友啦。（分发五星红旗、并和五星红旗玩一玩——躲猫猫）
749、老师示范表演
750、幼儿自由创编
751、两个幼儿互跳
752、分句创编
753、完整表演
754、合作表演
755、7多种形式表演
756、师：祖国妈妈还为我们准备了扇子、沙巾等，想尝试一下吗？她相信你们会跳出更美的舞蹈。
757、三、萌发幼儿爱祖国的情感
758、师：祖国妈妈真伟大，有长江、黄河等美丽的自然风光，有天安门等伟大的建筑，相信孩子们长大后会把我们的祖国妈妈打扮的更美丽。
本文到此分享完毕，希望对大家有所帮助。